Pogledajte neke u ovom postu Predložak izvještaja o ranom djetinjstvu.
U školama širom Brazila učitelji procjenjuju ponašanje i učenje pojedinog učenika, kao i razreda općenito.
To je tako da mogu pratiti i provjeravati je li njegov razvoj u skladu s dobnom skupinom u kojoj se nalazi i jesu li se dogodile drastične promjene. U ovom postu donosim neke predloške izvještaja za rano djetinjstvo, ali prvo slijedimo neke Prijedlozi za popunjavanje opisnog izvješća.
Indeks
Obavezno provjerite:
Izvještaj s predavanja
Prvo tromjesečje ranog odgoja i obrazovanja bilo je uspješno! Studenti su se sretno integrirali u okoliš, nove školske kolege i osoblje. Kada su se počeli prilagođavati vrtiću, naši su učenici odjednom proživjeli trenutak mnogih promjena! Djelomično su se distancirali od obiteljskog života i stvorili nove afektivne odnose. Bilo je sjajno zajedno rasti u stvaranju veza naklonosti s učiteljima i ostalim prijateljima, u stjecanju novih svakodnevnih navika, u provedbi školske rutine od strane razreda! Nakon prvih dana "chorinha", naši studenti sada žele otkriti, znati, istražiti svijet oko sebe, oni imaju pojačana osjetila - dodiruju sve što vide, osjećaju, mirišu, pažljivi su na buku, ritmičke zvukove, pokrete, opažaju i identificiraju boje i oblike, razviti vješte za prikupljanje informacija, traženje jednostavnih i ponekad fantastičnih rješenja za problema! Predavanje ima sjajnu sposobnost da sačuva priče u sjećanju, činjenice prethodnog dana... Oni žele znati zašto sve! Mašta i maštarija zauzimaju velik dio njihovih igara, druže se, otkrivajući užitak što imaju prijatelje! U igrama i igrama vježbaju ponašanje stvarajući i oponašajući radnje otkrivajući svoju kreativnost.
Ciljeve predložene za prvo tromjesečje postigla je razred:
Ne propustite: Predložak izvještaja profila razreda
NAME ime ime prilagođeno s lakoćom. Pokazivao je plač prvih dana škole, ali ubrzo se pridružio razredu. Srdačno pozdravlja pristigle prijatelje, primjećuje kad nekoga nema i brine se zbog njegove odsutnosti! U učionici je uvijek pažljiv, dobro se povezuje s kolegama i učiteljima (imamo nežnu vezu naklonosti i sigurnosti), pažljivo sluša i odgovara sudjelovanjem.
Uživajte u trenutku međuobroka i higijene, uvijek je sretan, daje osmijehe i zagrljaje kad god se zatraži! Surađuje s čišćenjem učionice, pažljiv je sa školskim priborom i igračkama.
Siguran je u zadatke koje obavlja, dobro se ponaša u obavljanim aktivnostima. Jezik: dobro razumije izrečeno, jasno izražava i dobro artikulira riječi. Neometan je i voli sudjelovati u glazbenim aktivnostima i kolektivnim igrama.
O svojim iskustvima razgovaraju spontano, dijele, dijele iskustva. U vrijeme priče, uvijek je voljan slušati i sudjelovati.
Ima dobro matematičko obrazloženje, lako je razumjeti probleme i smisliti rješenja. Sastavlja slagalicu i uspijeva se koncentrirati na provođenje aktivnosti. Pokazuje zanimanje i kreativnost u izvođenju posla, odgovoran je i uporan.
Može se dobro kretati (skakati, trčati, skakati, vući), mirno kontrolirati svoje pokrete, svjestan je svog tijela i može se grafički izraziti. Kada modelira, stvara različite oblike, ima dobre motoričke sposobnosti. Ima dobru finu motoriku (slikanje, lijepljenje, gnječenje). Dobro se orijentira u prostoru i vremenu.
Čestitamo IME !!
Presretna sam što rastemo zajedno, a vi ste bili najboljih 10 učenika !!
Ime ime ime ...
Ti si nevjerojatan dječak! U ovom smo kvartalu saznali više vijesti, poput naziva boja i geometrijskih oblika, čestitamo! Sposoban je sastavljati zagonetke, voli slušati priče i prepričavati ih na svoj slatki mali način! Razvila se njegova sposobnost koncentracije, sposoban je započeti i završiti predloženi zadatak.
Vaša je motorička koordinacija svakim danom bolja! To radite tijestom za igru, dugim zmijama, dugim i kratkim pokretima, kružnim i ravnim. Vaša kreativnost je sjajna! Volite se okupljati s Legoom, kućama, automobilima i u njih stavljati životinje i ljude, smišljajući vlastite priče.
Također znate brojati do 10 i oblikovati skupove veličina. Postupno shvaćate da se vaše lijepo ime sastoji od slova koja su spojena i da se razlikuju od imena vaših prijatelja.
Brigu i naklonost prema prirodi pokazali ste svakim znanjem koje steknete o živim bićima i raznim oblicima života koje nam je Bog dao na dar. Pažljivi ste dok šetate našim vrtovima, izbjegavate gaziti biljke i životinje koje primijetite usput, čuvajući okoliš.
Ime ime ime, zato i sve ostalo volim te i jako sam ponosan što sam tvoj profesionalac!
Puno poljubaca, sretnih praznika i... Čekam vaš povratak u kolovozu, s više vijesti!
Pogledajte i:Predložak završnog razreda
Škola:
Učitelj, nastavnik, profesor:
Student: Razred:
Tijekom ove godine tražili smo najbolji način za pripremu, predlaganje i provođenje različitih aktivnosti koje bi mogle privući koncentraciju djeca, kako bi bila u stanju učiti i razvijati se vlastitim tempom, sve oblike govora tijela, usmeno i vizualni. Razvoj pisanja i čitanja odvijao se poštujući vrijeme svake osobe. Na kraju godine većina djece je na razini abecede, neka još uvijek imaju poteškoća u individualnoj proizvodnji pisanje jer imaju svoje ritmove, svoje specifične poteškoće, a također i životne priče koje ometaju napredak njihove rutine škola i kontakt s različitim pismenim svijetom, što je normalno jer smo jedinstvena bića i to moramo cijeniti i poštivati specifičnosti.
U svakoj predloženoj aktivnosti čitanja i pisanja nastojimo poštivati društvenu funkciju ovih praksi. Na taj su način djeca mogla shvatiti da će sve što napišemo netko pročitati i da je to na taj način Bitno je da za pisanje koristimo svoj vlastiti jezik, da pazimo na ispravnu interpunkciju i pravopis riječi. No, vrijedno je napomenuti da je razina razreda na početku školske godine / 2015. godine predstavljala velike poteškoće, smanjivši za 50% šanse za cjelovito učenje i sa svim specifičnim vještinama koje zahtijeva 2. godina, jer bi za većinu procesa trebalo početi od većine jednostavan.
Svakodnevno učiteljevo čitanje i zajedničko čitanje (dva do tri puta tjedno) tekstova različitih žanrova i njihovih različiti nosači bili su temeljni za obogaćivanje rječnika učenika, tako da su imali priliku kontaktirati i s tekstovima. napisani, tako da mogu razumjeti različite formate i strukturne elemente, osim što, naravno, pružaju elemente kako bi mogli razraditi vlastiti tekstovi na jasan, kohezivan način, poštujući kronološki redoslijed činjenica, pružajući detalje o scenarijima, likovima i događajima koristeći kreativnost.
Posebnu smo pozornost posvetili tečnom čitanju i izradi teksta, nastojeći ih pismeno voditi različiti tekstualni žanrovi uvijek ih motivirajući da raskinu s poteškoćama koje su prolazile. prezentiranje. Razmjena iskustava odvijala se tijekom razvoja svih aktivnosti. Socijalizacija znanja uvijek se jako poticala i postala je stalna i prirodna praksa. Studenti su mogli usporediti pisanje i čitanje sa svojim prijateljima, što je generiralo mnogo napretka.
Prijateljstvo, druženje, solidarnost i naklonost bile su važne pozitivne točke za osobni i kognitivni rast. Kad je student primijetio da je drugi u poteškoćama, uvijek se ponudio da pomogne.
Rad u parovima i grupama uvijek se odvijao skladno i uvijek je bio važan alat za prevladavanje prepreka.
U 4. tromjesečju zatvoreni su neki projekti: ČITANJE BORSE, ČITANJE MARATONA I FERINHA ČINI SABLJU s prezentacijama, pričanjem priča i čitanjem linija za odjeću. Vjerujemo da je stalna trajnost projekata uvelike olakšala izgradnju tečnog čitanja, razumijevanje što čitati i koherentniju tekstualnu produkciju.
Učenicima je posao iz matematike uvijek bio lakši, jer je njihov svjetonazor u matematici popularniji, a obrađeni su predmeti bili mjesečni planovi, s udjelom od velike važnosti za djetetov život, vjerujemo da se mnoga od ovih pitanja mogu konsolidirati u sljedećoj fazi, koja zatvara ciklus opismenjavanja student. Zaigranim, produktivnim i izazovnim aktivnostima i individualnom pomoći učitelja, učenici su mogli napredovati na razini razumijevanja. Svako je dijete imalo priliku iskoristiti ono što je već znalo kako bi naučilo što još treba i što bi trebalo svladavajući, malo po malo, svoje strahove, nesigurnost i lansirajući se u novo sa spremnošću i samouvjerenost.
(DJETETOVO IME) imao izvrstan razvoj tijekom ove godine. Osim što može napisati svoje ime, može napisati i ime svih kolega iz razreda, kopirajući ih postera koji je postavljen na zid sobe, izvodeći ovu aktivnost spontano i sa sreća. Jako ga zanima pisanje riječi i brojeva, slušanje priča i rukovanje knjigama koji će vam sigurno biti voditelj u procesu opismenjavanja u sljedećim koracima školovanje. Uvijek je spremna pomoći učiteljima, pokazujući zanimanje za sve što rade i govore, jer je vrlo pažljiva i obraća pažnju na najsitnije detalje o svemu što se događa u učionici. Dobro se izražava i dobro komunicira, čak uspijeva prenositi poruke od učitelja i drugim odraslima u CEI i obrnuto. Pisanje, crtanje, slikanje i rukovanje knjigama su mu omiljene aktivnosti. Toliko uživa radeći ih da se ponekad nudi i slikanju ili crtanju za svoje prijatelje. Sudjelujte u svim predloženim aktivnostima, s velikim zanimanjem i hirom. Što se tiče brige o sebi, ona je postupno gradila autonomiju u odnosu na upotrebu kupaonice, uspijevajući se sanirati, pod nadzorom učitelja ili druge odrasle osobe. Igranje u beauty kutku također joj jako prija, obožava se šminkati (što često donosi kuća) i čine svoje prijatelje, ali ona voli odabrati djevojke koje će izmišljati, ostavljajući neke po strani puta; u ovom trenutku učiteljica treba intervenirati tako da ih sve jednako čini. Ples je još jedna aktivnost koju izvodi s velikim aplombom, na primjer, zna sve koreografije i tekstove dječjih pjesama pjevačice Aline Barros. U kotačićima za brojanje već izgovara numerički slijed do 10 ili više (uz pomoć) i sam može izbrojati broj kolega prisutnih u danu. Kad učitelj registrira broj djece na ploči, vrlo je pažljiva i već prepoznaje pisanje nekih brojeva. U vrijeme mirovanja treba dugo da zaspi, a ponekad i ne spava. (DJETETOVO IME) ima potpunu autonomiju prilikom odijevanja i voli sama birati odjeću i obuću koju će nositi. Ove tri godine koje (DJETETOVO IME) položila CEI bile su joj vrlo važne za razvoj i ovdje je proživjela brojna iskustva i lekcije koje će zasigurno dovesti do cjeloživotno učenje, kao što je: naučiti dijeliti, slušati drugoga, čekati svoj red za razgovor, živjeti s drugom djecom i njihovim razlikama, razvijati se ukus za čitanje, poštivanje pravila i rutine, razvijanje predodžbi o brizi u odnosu na brigu o sebi, drugima i okolini, među mnogima drugi. Svakim se danom sve više razvija i raste vrlo brzo, tako da obitelj ne propušta uživati u svakoj minuti sa svojim kći: igraj se, pjevaj, čitaj priče, vodi u kino, park, trgove, muzeje, napokon, intenzivno živi ovaj jedinstveni trenutak koji je djetinjstvo!
(DJETETOVO IME) kad se probudi, popije mlijeko, ode u kupaonicu, opere ruke, vrati se u dnevnu sobu i pomogne ga organizirati nakon spavanje: uklonite plahtu s madraca, preklopite poplun i madrac na kojem ste spavali dajte učitelju zadrzi to. U krugu razgovora zna slušati prijatelje i strpljivo čeka svoj red da progovori. Voli razgovarati o svakodnevnim obiteljskim stvarima, gdje govori o svom djedu, baki, ocu, bratu, a također i o svojim omiljenim likovima, a to su "princeze" iz Disneya. Zna ih imenovati i uvijek govori da će jednog dana "postati" princeza; najdraža ti je Snjeguljica. Ponekad komentira neke osobine likova, pa čak i ispriča neke odlomke iz njihovih priča. Često kaže da će njegova majka otići na sajam kupiti DVD određene princeze. Neki dan rekla je učiteljima da će joj majka kupiti "krila" i "čarobni štapić" da se ona "pretvori" u vilu i tako djevojke pretvori u princeze, a dječake u prinčeve. Jednom je nastavnicima pokazao vilinski privjesak za ključeve i rekao da ona nema ni ruke ni noge. Na pitanje o tome kako će vila hodati, odgovorila je da joj stopala ne trebaju, jer ima krila i leti. (DJETETOVO IME) ona je vrlo nježna, osjećajna, kreativna i obiteljska djevojka; jednog dana oči su joj se napunile suzama kad je razgovarala o svom bratu i često kaže da bi voljela biti kod kuće s ocem. U glazbenom kolu, kad se od njega zatraži da odabere pjesmu, najčešće bira „Pucao sam o pau no gato ”, dokazujući da mu je ovo najdraže, iako ima vrlo glazbeni repertoar široko. Kada se igra s igračkama za jahanje, obično predstavlja stepenice, kule, planine, krune, vjerojatno misleći na priče iz bajki koje toliko voli. Trenuci čitanja je očaraju, jer pomno pazi na svaki detalj priče, a neke dijelove čak kasnije uspije prepričati. Kad rukujete knjigama ili stripovima, činite to pažljivo, nježno okrećući svaku stranicu i pažljivo promatrajući detalje, pričajući priču prijateljima ili čak "čitajući" pojedinačno. U solariju istražuje svaki kutak i igračke, kao što su: kuća, tobogan i mali konji, ali najdraži mu je velotrol. U parku također istražuje sve prostore, ali ono što stvarno voli je igranje loncima i pijeskom, praveći hranu u svom "domu". Nema poteškoća s posudbom igračaka, bicikla ili velotrola ako hoda. Također se bez problema predaje preokretu na vagi kolegi. Među svom djecom u razredu pokazuje najveću sklonost i divljenje prema Melissi. Trudi se biti stalno uz svoju prijateljicu i sve što radi, (DJETETOVO IME) i ona to pokušava: spustiti kosu poput Melisse, odjenuti haljinu, ukratko, uvijek pokušava izgledati isto. U kafeteriji sprema mjesto za nju, a i za Beatriz. Naglašava uvijek sjediti zajedno. Ponekad kaže drugoj djeci „Ti nisi moj (ja) prijatelj (o). Moja prijateljica je samo Melissa (i Beatriz). " U to je vrijeme potrebno intervenirati, rekavši da su svi u razredu prijatelji i da se trebaju igrati zajedno, sjediti jedni pored drugih, dijeliti igračke. U vrijeme obroka, (DJETETOVO IME) služi se bez prosipanja hrane na stol. Obično jede sve što stavi na tanjur, a od posluženih slastica najdraža joj je želatina. Kad je vrijeme za presvlačenje, ona zna odabrati odjeću koju će nositi, budući da voli gamaše s bluzom ili haljinu, a presvlači se. svakim danom (DJETETOVO IME) razvio je više svojih raznolikih sposobnosti, raste na zdrav i sretan način.
(IME STUDENTA _____________________________________________________________
Vrlo je sretno dijete, komunikativno i spremno sudjelovati u svemu što se predloži.
Igrajte se sa svim njezinim prijateljima koji imaju jaku lidersku crtu.
Također, potrebno je podsjetiti vas na neka pravila, kao što su: puštanje prijatelja da započnu igru, čekanje vašeg reda itd.
Potrebno je stalno podsjećati na organizaciju korištenih materijala i raspored vaše ladice.
Uvijek preuzima inicijativu u grupnim aktivnostima i voli pomagati prijateljima koji imaju poteškoća.
U svojim individualnim produkcijama pokazuje puno hirovitosti, autonomije i kreativnosti.
Sudjeluje u razgovornim krugovima i projektima s velikom pažnjom i uvijek doprinoseći iskustvima relevantnim za raspravljenu temu.
U parku se više voli igrati u kući i u spremniku s pijeskom.
U ovom 2. semestru bilo je moguće uočiti mnoge pomake u odnosu na njihovo učenje.
Neprestano izražava želju za otkrivanjem riječi, kako čitajući ih tako i zapisujući ih.
Prepoznaje sva slova abecede i ispisuje ih bez upotrebe podrške.
Nalazi se u slogovnoj fazi sa zvučnom vrijednošću, odnosno za svaki slog piše slovo pomoću slova koja odgovaraju zvuku sloga, a ponekad koristi samo samoglasnik u ostalim samoglasnicima i suglasnicima. Često možete vidjeti da je za svako slovo potrebno imati samoglasnik.
U matematici već može izgovarati numeričke nizove do broja 100, ne trebajući pomoć pri mijenjanju desetica.
Prepoznaje pisanje brojeva do 50, ali se i dalje zbunjuje pri njihovom pisanju, npr. 13 do 31, au nekim slučajevima brojeva, obično se zrcali poput broja 7, 5, ali kada vam se skrene pažnja načinom na koji ste ih napisali, ispravlja odmah.
Aktivno sudjeluje u igrama koje uključuju logično zaključivanje, vrši mentalne proračune, uspoređuje i naručuje količine i po potrebi bilježi rezultate koristeći uobičajeno pisanje.
Njegovi dizajni sadrže brojne detalje, poput ljudi, cvijeća, sunca, oblaka, srca, a on ih izrađuje u raznolikim i veselim bojama.
Nacrtajte ljudsku figuru koja predstavlja stopala, ruke, vrat, prste, odjeću i pribor.
Sretno je, mirno i ustrajno dijete.
Održava dobar odnos sa svojim prijateljima i igra se sa svima njima.
Ponekad, kad se bore za neki predmet ili kada netko učini nešto što mu se nije svidjelo, reagira izolirajući se i ne želeći razgovarati. Nakon nekog vremena ponekad dođe ispričati što se dogodilo i zajedno pokušavamo pronaći rješenje.
Potrebno je stalno podsjećati da čuvate korištene materijale i igračke, organizirate ladicu i držite svoje stvari u ruksaku.
Sudjelujte u svemu što se nudi s oduševljenjem i u raznovrsnom poslu, vaše omiljeno mjesto je umjetnosti, gdje osim crtanja slika, piše abecedu i pokušava napisati nove riječi, pitajući ikad:
- Što sam napisao?
Sa zanimanjem je sudjelovao u krugovima razgovora i projektima donoseći relevantne činjenice o radnim problemima.
Napredovala je u svom znanju dijeleći svoja otkrića sa svojim prijateljima.
Recitirajte abecedu na uobičajeni način i prepoznajte sva slova.
Nalazi se u slogovnoj fazi sa zvučnom vrijednošću, odnosno za svako slogo piše slovo, koristeći slova koja odgovaraju zvuku sloga.
Kada piše slova i riječi, ona voli sve raditi ispravno i uznemiri se kad je zamolim da to učini na svoj način kako bih kasnije mogao napraviti potrebne smetnje.
Recitirajte numeričke serije do broja 50, trebajući pomoć u promjeni desetica.
Ponekad, kad sričete brojeve 1, 2, 5 i 7, napravite ih zrcalno, ali kad vam se skrene pažnja na to, odmah ih ispravite.
Ovog je semestra više zanimao crtanje i bojanje aktivnosti s većom pažnjom.
Pretplatite se na naš popis e-pošte i primajte zanimljive informacije i ažuriranja u svoju pristiglu poštu
Hvala što ste se prijavili.
