Djelatnost interpretacija teksta, namijenjen učenicima 8. razreda, omogućuje poboljšanje različitih vještina čitanja. Pitanja se temelje na tekstu "Irapuru - pjevanje koje očarava".
Ovu aktivnost na portugalskom možete preuzeti u Wordovom predlošku koji je moguće uređivati, spreman za ispis u PDF-u, kao i aktivnost na koju ste odgovorili.
Preuzmite ovu aktivnost sa:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: RAZRED:
IME:
Čitati:
Izvjesnom mladiću, ne baš zgodnom, sve su se djevojke njegovog plemena divile i željele što je divno svirao flautu. Potom su ga nazvali Catuboré, začarana flauta. Među djevojkama je lijepu Mainá stekla ljubav; vjenčali bi se u proljeće.
Jednog dana, blizu velikog dana, Catuboré je otišao u ribolov i više se nije vratio.
Kako ga je cijelo pleme krenulo u potragu, našli su ga beživotnog, u sjeni drveta, ugrizlog otrovnom zmijom. Pokopali su ga na licu mjesta.
Mainá, neumoljiva, provela je nekoliko sati oplakujući svoj veliki gubitak. Catuboréova duša, osjećajući patnju njegove mladenke, duboko je tugovala za svojom nesrećom. Kako nije mogao naći mira, zamolio je Boga Tupu za pomoć. Potonji je potom transformirao mladićevu dušu u pticu irapuru koja, čak i uz malo ljepote, ima divnu pjesmu, sličnu zvuku flaute, kako bi razveselila Maináinu dušu.
Pjevanje irapurua još uvijek zaražava druge ptice i sva bića u prirodi svojom ljubavlju.
Waldemar de Andrade i Silva. "Legenda i mitovi brazilskih Indijanaca". São Paulo: FTD, 1997 (monografija).
Pitanje 1 - Pročitani tekst žanra je:
a) basna
b) kratka priča
c) legenda
d) romansa
Pitanje 2 - Svrha teksta je:
a) ispričati ljubavnu vezu između Catuboréa i Maináe.
b) informirati o opasnostima šumskog života.
c) vodič za funkcioniranje flaute.
d) objasniti izgled ptice “irapuru ".
Pitanje 3 - Prema tekstu, "Jednog dana, blizu velikog dana, Catuboré je otišao u ribolov i od tamo se više nije vratio." Jer?
O:
Pitanje 4 - Što je Bog Tupã učinio da podari mir Catuboréu?
O:
Pitanje 5 - Utvrdite na što se odnose izrazi istaknuti u odlomcima:
a) „Dali su-vas, zatim, ime Catuboré […] ”.
O:
B) "Ovaj, zatim je transformirao dušu mladih u pticu irapuru […] "
O:
Pitanje 6 - U segmentu „Mainá, disconsolate, prošao nekoliko sati da oplakuje svoj veliki gubitak. ", podcrtani glagol izražava činjenicu da:
a) to bi se moglo dogoditi.
b) se događa.
c) to se već dogodilo.
d) je u prošlosti.
Pitanje 7 - U odlomku “[...] za sviranje flaute predivno pa. ", istaknuta riječ ukazuje na ideju:
a) način rada
b) vrijeme
c) afektivnost
d) mjesto
Pitanje 8 - U odlomku "[...] radovati dušu Majne.", Prijedlog "do" plus glagol u infinitivu "radovati se" uspostavlja odnos:
a) usporedba
b) svrha
c) zaključak
d) uzrok
Pitanje 9 - Provjeri rečenicu u kojoj podcrtani glagol djeluje kao imenica:
a) „Mladić, ne baš zgodan, bio kojemu su se divile i željele sve djevojke njegovog plemena […] "
b) „Među djevojkama je lijepa Mainá stekla svoju ljubav; bi se udala tijekom proljeća. "
c) „Maina, diskonsolirana, provela je nekoliko sati u plakati tvoj veliki gubitak. "
od pjevati radi li irapuru još uvijek svoju ljubav prema ostalim pticama i svima [...] "
Napisala Denyse Lage Fonseca - Diplomirala jezike i specijalistica za obrazovanje na daljinu.
Na odgovori nalaze se na poveznici iznad zaglavlja.
Prijavi ovaj oglas