Tumačenje teksta: Sivi gušter

Djelatnost od tumačenje teksta, namijenjen učenicima petog razreda osnovne škole, o sivom gušteru. Jer on toliko odmahuje glavom? Hajde da vidimo? Dakle, pažljivo pročitajte tekst! Zatim odgovorite na različita predložena pitanja za tumačenje!

Ovu aktivnost razumijevanja teksta možete preuzeti u Word predlošku koji se može uređivati ​​i spreman za ispis u PDF-u, kao i aktivnost odgovora.

Preuzmite ovu vježbu tumačenja teksta sa:

• Riječ: Tumačenje teksta: Sivi gušter – 5. godina – Predložak koji se može uređivati
• PDF: Tumačenje teksta: Sivi gušter – 5. godina – Za ispis
• Povratne informacije: Tumačenje teksta: Sivi gušter – 5. razred – S odgovorima

ŠKOLA: DATUM:

PROF: RAZRED:

IME:

Čitati:

Zašto gušter toliko odmahuje glavom?

Zapravo, to je sivi gušter koji često trese glavom gore-dolje, kao da pristaje na nešto ili uživa u zvuku. Jeste li ga vidjeli? Ovaj mali gmaz – također poznat kao calango, carambolo, labiró ili tamaquaré – mjeri od devet do 12 centimetara i pripada vrsti tropidurus hispidus. Ali drugi gušteri iz roda Tropidurus napravite isti pokret glavom.

Sivi gušter cijeli dan prati ovaj ritam: kima glavom, hoda nekoliko centimetara, ponovno se njiše i tako dalje. Kad sam bio dijete i nisam ni sanjao da ću postati istraživač, već me zaintrigiralo ponašanje ove životinje. Jednom prilikom sam pitao baku zna li zašto je toliko odmahnuo glavom. Ispričala mi je tada priču, ali nisam bio previše uvjeren i zadržao sam tu znatiželju. Odrastao sam, na kraju sam se posvetio okolišu i pogodite što sam odlučio istražiti? Sivi gušter!

Nakon dugog promatranja i proučavanja, otkrio sam da ovi gušteri ne mogu emitirati zvukove, oni koriste ovo tresenje glavom kao sredstvo vizualne komunikacije s pojedincima u istom vrsta. Ako ste se setili nečeg sličnog znakovnom jeziku, kojim se služe ljudi koji ne govore, to je to!

Broj zamaha, razmak između svakog od njih i razmak između nizova zamaha imaju značenja koja razumiju drugi sivi gušteri. Ovakvim ponašanjem gušter može obavijestiti drugoga, primjerice, je li muško ili žensko i dati naznake o svojoj snazi ​​i izdržljivosti, što je vrlo važno u obrani svog teritorija.

Nije zanimljivo? […]

Jivanildo Pinheiro Miranda.
Časopis “Ciência Hoje das Crianças”. Izdanje 244.
Dostupno u:. (S adaptacijom).

Pitanja

Pitanje 1 - Ponovno pročitajte sljedeći fragment:

“Ovaj mali gmaz – također poznat kao calango, carambolo, labiró ili tamaquaré – […] pripada vrsti tropidurus hispidus.”

O kojem malom gmazu autor govori?

2. pitanje – Izvod “[…] mjeri od devet do 12 centimetara […]” je:

( ) pripovijedanje.

( ) opis.

( ) rasprava.

3. pitanje – U segmentu “[…] odmahnite glavom, prođite nekoliko centimetara, ponovno protresite i pa ide dalje.“, podvučena riječ označava postupke sivog guštera koji:

( ) protiviti se.

( ) zbrojiti.

( ) zamjenski.

4. pitanje – Autor kaže da je od djetinjstva "već bio zaintrigiran" ponašanjem sivog guštera. Drugim riječima, on je već bio:

( ) zadovoljan ponašanjem sivog guštera.

( ) znatiželjan o ponašanju sivog guštera.

( ) iznerviran ponašanjem sivog guštera.

Pitanje 5 - U "[…] kako ti gušteri nisu u stanju ispuštati zvukove, oni koriste ovo tresenje glavom kao sredstvo vizualne komunikacije […]”, istaknuta je činjenica:

( ) uzrok drugog.

( ) svrha drugog.

( ) posljedica drugog.

6. pitanje – Gledati:

"Ako ste se setili nečega sličnog znakovnom jeziku, kojim se služe ljudi koji ne govore, tako je!"

Uskličnik je korišten nakon ove rečenice kako bi se izrazio osjećaj u odnosu na činjenicu:

( ) olakšanja.

( ) straha.

( ) divljenja.

Pitanje 7 – U “Zar nije zanimljivo?”, autor se izravno obraća čitatelju na:

( ) Dajte prijedlog.

( ) izraziti mišljenje.

( ) prenijeti učenje.

Autor Denyse Lage Fonseca
Diplomirala je jezike i specijalista za obrazovanje na daljinu.

prijavi ovaj oglas