Aktivnost tumačenja teksta, usmjerena na učenike četvrtog razreda osnovne škole, s pitanjima o tekstu: Odsutnost nule u rimskom sustavu brojeva.
Ovu aktivnost na portugalskom možete preuzeti u Wordovom predlošku koji je moguće uređivati, spreman za ispis u PDF-u, kao i aktivnost na koju ste odgovorili.
Preuzmite ovu portugalsku vježbu na:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: RAZRED:
IME:
Brojevi koje su stvorili Rimljani bili su povezani sa slovima, za razliku od drugih naroda koji su stvarali simbole u numeričkom predstavljanju brojeva. Rimski brojevi koristili su slova I, V, X, L, C, D, M da bi predstavili sljedeće vrijednosti: 1, 5, 10, 50, 100, 1000. Zanimljivost ovog sustava numeriranja je nepostojanje slova povezanog s brojem nula. Ali u stvaranju ovog sustava brojanja, Rimljani nisu bili zainteresirani za izvršavanje izračuna. Jednostavno su željeli reprezentativne brojeve za određivanje količina, poput brojanja predmeta, životinja, oružja itd. Numerički prikaz koji su usvojili Rimljani bio je mnoga stoljeća najviše korišten u cijeloj Europi. […]
Mark Noah
1) Koji je naslov teksta?
A.
2) Koji je broj koji ne postoji u rimskom grofu?
A.
3) Zašto su Rimljani stvorili ovu vrstu numeriranja?
A.
4) Kako se danas koriste rimske brojke?
A.
5) Koje su razlike između rimskog i indoarapskog sustava brojanja?
A.
Po Camila Farias.
Na odgovori nalaze se u zaglavlju.
