aktivnost od tumačenje teksta, namijenjen učenicima sedmih i osmih razreda osnovne škole, s pitanjima na temelju teksta Poštovani čitatelju.
Ovu aktivnost razumijevanja teksta možete preuzeti u Word predlošku koji se može uređivati, spreman za ispis u PDF-u, kao i aktivnost s odgovorima.
Preuzmite ovu vježbu tumačenja teksta na:
ŠKOLA: DATUM:
PROF.: RAZRED:
IME:
U nastavku pročitajte predgovor knjizi Skriveno lice: povijest maltretiranja i cyberbullinga, Marije Tereze Maldonado:
Želite li znati što me motiviralo da napišem Skriveno lice? Čuo sam stotine priča o ljudima koji su maltretirani i cyber maltretirani, tko to prakticira i koji sudjeluje u tim akcijama, podržavajući one koji to čine i dijeleći uvredljive poruke. Reći ću vam nešto: maltretirali su me s deset godina. Tada taj naziv nije ni postojao, a nije ni internet. Odrasli su mislili da je to dječja igra i nisu shvaćali kakvu je patnju uzrokovala. Maltretiranje nije šala! Jer zabava je kad se svi zabavljaju! Kada neki uživaju u napadanju, isključivanju, omalovažavanju drugih, to je obrazac agresije koji se može proširiti i na druge odnose. Iz stotina istinitih priča nastalo je Skriveno lice. Likovi sintetiziraju mnoge ljude koje sam upoznao s karakteristikama svakog od njih. Luciana je tinejdžerica koja voli sklapati prijateljstva. Vesela je, druželjubiva, privlačna, dobro ide u studiju i vrlo je samouvjerena. Taj bi opis mogao biti opis mnogih drugih djevojaka poput nje i ne bi bilo ništa neobično da da nije detalja: zapravo je ovo opis Luciane koja postoji samo na svijetu virtualan; u stvarnom svijetu ona je introvertirana, ima malo prijatelja, mrzi fizičku aktivnost, kompulzivno jede i skriva svoj izgled vrećastom, tamnom odjećom. Samo jedno je zajedničko “dvojici” Luciana: strast prema računalu. Ali jedna neprivlačna strana virtualnog svijeta počela je mučiti djevojku: ona je žrtva cyberbullying i osjeća da ne može tražiti pomoć nijednu odraslu osobu jer se boji da će ostati bez svoje dragocjenosti Računalo. Nadam se da ćete uživati čitajući Skriveno lice kao što sam ja uživao pisati!
Maria Teresa Maldonado.
1) Jeste li čitali ovu ili neku drugu knjigu istog autora?
O:
2) Koje kontradiktorne karakteristike predstavlja lik Luciana?
O:
3) Knjiga se bavi problemima s kojima se susreću mnoga djeca i adolescenti, jeste li ikada pretrpjeli ili pretrpjeli neku vrstu verbalne, psihičke ili fizičke agresije?
O:
4) Pročitajte ulomak preuzet iz knjige: “Avatari koje je Luciana napravila da je predstavljaju bili su vrlo drugačiji od nje: tanka, visoka, kratka kosa egzotičnih boja i krojeva, odvažna odjeća i šareno. Na svojoj fotografiji na stranici za upoznavanje bila je neprepoznatljiva: nasmijana, odjevena u crvenu bluzu i naušnice s obručem, dugu kosu zalizanu unatrag, naglašavajući lice... Vrlo drugačija od Luciane s tamnom i širokom odjećom kojom je sakrila višak kilograma, raščupanom kosom koja joj prekriva uši i čelo, rijetkim osmijehom i sadržane. Na svom profilu sebe je opisala kao druželjubivu, društvenu, lagodnu u životu. Druga osoba. Kćer bi roditelji voljeli imati.” Sada uklonite iz gornjeg isječka:
a) Pridjev u stupnju sintetičkog analitičkog superlativa:
b) Glagolski izraz:
c) Glagol u prošlom vremenu indikativnog načina:
5) Navedite najmanje tri situacije koje možemo smatrati maltretiranjem ili cyberbullyingom:
O:
Pogledajte slike u nastavku i odgovorite na pitanja u nastavku:
https://novaescola.org.br/conteudo/336/bullying-escola
6) Po vašem mišljenju, sudjeluje li i gledatelj u bullyingu?
O:
7) U drugoj traci, elipsa korištena u prvom i drugom stripu služi za:
a) ( ) prenijeti osjećaje ljutnje.
b) ( ) prekinuti i nastaviti govor.
c) ( ) ukazuju na entuzijazam u govoru.
d) ( ) označavaju govor jednog od likova.
8) Kakav je odnos između stripa i gore spomenute knjige Tereze Maldonado?
O:
9) Koji je gramatički razred riječi u prvom stripu?
O:
10) Pretpostavimo da se u vašoj školi odvija kampanja protiv zlostavljanja i učitelj zamoli svakog učenika da predloži tri akcije za pomoć u kampanji. Koje biste radnje predložili?
O:
Po pristup
