Portugalska aktivnost, prikladna za učenike 9. razreda, predlaže studiju prijedloga i frazaprijedlog, koji čine tekst Lisica i grožđe, napisao Jean de La Fontaine.
Ova aktivnost na portugalskom jeziku dostupna je za preuzimanje u Wordovom predlošku koji se može uređivati, spreman za ispis u PDF-u i također dovršena aktivnost.
Preuzmite ovu aktivnost sa:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: RAZRED:
IME:
Čitati:
Lisica je izašla iz rupe. Bila sam jako gladna. Mnogo, puno sati tražio je hranu, ali u blizini nije pronašao ništa. Hodao je kroz cijelu šumu tražeći zeca kojeg je mogao loviti. No, zečevi su, vrlo pametni, pobjegli u svoje rupe i dobro skriveni uspjeli su prevariti lisicu koja je nastavila praznog želuca.
Lisica je nastavila put. Posvuda je gledao, tražeći neko drvce koje će mu poslužiti kao ručak. Prišao je jezeru i vidio brojne patke kako plivaju. Polako je hodao da napravi iskorak, ali divlje patke, kad su vidjele tu zvijer, zalepršale su laganim krilima trčeći bez zaustavljanja. Poletjeli su u visine i ostavili lisicu na zemlji.
Već vrlo umorna, lisica je legla u sjenu velikog drveta. Otuda je spazio lozu s prekrasnim grozdovima vrlo zrelog i sočnog grožđa. Lisicina usta napunila su se vodom. Počela je skakati i pomislila:
"Napokon sam pronašao ukusan obrok da utažim glad."
Ali grožđe je bilo na vrlo visokim granama, a lisica nije mogla pokupiti bobicu. Nakon puno pokušaja, skakanja i penjanja na veliku ogradu, lisica je otkrila da su svi njegovi napori beskorisni i odustala je.
Još uvijek gladna, ispunila se ponosom i, gledajući grožđe, rekla:
“Nema veze, grožđe je zeleno. Moraju biti i vrlo kiseli. Ne bi mi se svidjelo! I otišao.
Moral:Mnogi ljudi kažu da im se stvari ne sviđaju, samo zato što ih nemaju.
Jean de La Fontaine. Lisica i grožđe.
Adaptacija M. RADNA MEMORIJA. São Paulo: Poboljšanja, 1988.
Pitanje 1 - Gornji je tekst žanra:
a) basna
b) kratka priča
c) kronična
d) legenda
Pitanje 2 - Obrazložite upotrebu navodnika u tekstu:
O:
Pitanje 3 - U sljedećim odlomcima istaknite obrasce koji se koriste za pozivanje na lisicu:
a) “[…] tražeći neko drvce koje će poslužiti kao ručak.”.
b) „[…] ali su divlje patke, kad su vidjele tu zvijer, zamahnule laganim krilima […]“.
c) “Počela je skakati i mislila je [...]”.
d) „[…] je otkrio da su svi njegovi napori beskorisni i odustao je.“.
Pitanje 4 - U svim alternativama, istaknuti glagoli označavaju stanje, osim u:
The) "One je bio jako gladan.".
B) "hodao kroz cijelu šumu tražeći zeca koji bi mogao loviti. ”.
c) „[…] to nastavio praznog želuca ".
d) „Nema veze, grožđe oni su”.
Pitanje 5 - "Ali grožđe je bilo na vrlo visokim granama, i lisica nije mogla pokupiti bobice. ”. U ovom odlomku, istaknuti spoj uspostavlja, između molitvi, odnos:
a) nedaća
b) sabiranje
c) stanje
d) posljedica
Pitanje 6 - Istaknite prijedlošku frazu koja čini sljedeće klauzule i prepoznajte odnos koji je njime uspostavljen u tekstu:
a) "Hodao je kroz cijelu šumu tražeći zeca kojeg bi mogao loviti.".
Odnos:
b) "Došao je blizu jezera i vidio mnoge patke kako plivaju."
Odnos:
c) “[...] lisica je legla u sjenu velikog drveta.”.
Odnos:
Pitanje 7 - Označite odlomak čiji prijedlog ima semantičku vrijednost točno identificiranu u zagradama:
a) “[…] koji se nastavio s prazan želudac ". (uzrok)
b) „hodao polako za brodom […] ”. (cilj)
c) „Usta daje lisica napunjena vodom. " (posljedica)
d) „Ali grožđe je bilo u vrlo visoke grane […] ”. (način rada)
Napisala Denyse Lage Fonseca - Diplomirala jezike i specijalistica za obrazovanje na daljinu.
Na odgovori nalaze se na poveznici iznad zaglavlja.
Prijavi ovaj oglas
