aktivnost od tumačenje teksta, namijenjen učenicima petog razreda osnovne škole, o krumpiru. Vrlo hranjivi, jedan su od najbogatijih izvora škroba, vitamina, minerala i dijetalnih vlakana.. Hajdemo saznati više o krumpiru? Dakle, pažljivo pročitajte tekst! Zatim odgovorite na razna predložena pitanja za tumačenje!
Možete preuzeti ovu aktivnost razumijevanja teksta u Word predlošku koji je moguće uređivati, spremnu za ispis u PDF-u, kao i aktivnost s odgovorima.
Preuzmite ovu vježbu tumačenja teksta na:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: RAZRED:
IME:
Čitati:
U uživanju diljem svijeta, ovi hranjivi gomolji potječu s jednog mjesta: Južne Amerike – točnije Perua.
Danas krumpir (Solanum tuberosum) su četvrta najzasađenija hrana na svijetu – nakon riže, pšenice i kukuruza. Vrlo hranjivi, jedan su od najbogatijih izvora škroba, vitamina, minerala i dijetalnih vlakana. Sadrže vrlo malo masti (samo 0,1 g/100 g) i nemaju kolesterola.
Tisuće vrsta ovog povrća jede se kuhano, prženo, pečeno i pirjano. Neophodni su za pripremu različitih gastronomskih recepata, uključujući tipična jela iz različitih kultura.
Ali ne zaboravite: postoje gomolji koje nazivamo krumpirom i pripadaju drugim vrstama, poput batata (Ipomoea krumpir) i slatki krumpir (Arracacia xanthorrhiza), oba porijeklom iz Anda.
Unatoč uzgoju već više od 7 tisuća godina, krumpir je Južnu Ameriku napustio tek u 16. stoljeću, kada su ga Španjolci odnijeli u Europu. Nakon što je osvojio Stari svijet – gdje je ubrzo postao neizostavan dio prehrane – krumpir se proširio po svim kontinentima.
Bruno Amorim.
Dostupno u:. (S rezovima i adaptacijama).
Pitanje 1 - Pročitajte natrag:
“U uživanju diljem svijeta, ovi hranjivi gomolji potječu s jednog mjesta: Južne Amerike – točnije Perua.”
Na koje hranjive gomolje se odnosi tekst?
( ) na krumpir.
( ) slatkom krumpiru.
( ) na baroa krumpir.
Pitanje 2 – u fragmentu"Danas, krumpir (Solanum tuberosum) su četvrta najzasađenija hrana na svijetu […]”, podvučena riječ izražava:
( ) mjesto.
( ) način rada.
( ) vrijeme.
Pitanje 3 – Gledati:
“Sadrže vrlo malu količinu masti (samo 0,1 g/100 g) i nema kolesterola.”
Istaknuti pojam ukazuje na činjenice o krumpiru koje:
( ) se dodaju.
( ) naizmjenično.
( ) su u kontrastu.
Pitanje 4 – U „Neophodni su za pripremu različitih gastronomskih recepata […]“, riječ „za“ izražava:
( ) sudbina.
( ) cilj.
( ) svrha.
Pitanje 5 – Ulomak "[…] krumpir je napustio Južnu Ameriku tek u 16. stoljeću, kada su ga Španjolci odnijeli u Europu." To je:
( ) pripovijedanje.
( ) opis.
( ) rasprava.
Pitanje 6 - Prema tekstu, krumpir je “brzo postao bitan dio prehrane”:
( ) u Peruu.
( ) u Južnoj Americi.
( ) u Starom svijetu (Europi).
Pitanje 7 - Autor teksta izravno se obraća čitatelju u odlomku:
( ) “Vrlo hranjivi, jedan su od najbogatijih izvora škroba, vitamina […]”
( ) “Tisuće vrsta ovog povrća konzumira se kuhano, prženo, pečeno [...]”
( ) “Ali ne zaboravite: postoje gomolji koje nazivamo krumpirom i pripadaju drugim […]”
Autor Denyse Lage Fonseca
Diplomirala književnost i specijalizirala obrazovanje na daljinu.