Az iskolákban szinte általánosan érvényesül a digitális bennszülött gyermekek és serdülők hatása. Az Általános Iskola és Gimnázium legújabb generációja olyan tanulókból áll, akik a technológiai fejlődéssel és az internet meglétével születtek, és magas követelményeket támasztanak.
Annak ellenére, hogy az új technológia előtt született tanulók száma átvette az osztálytermet, az iskolák még mindig alkalmazkodnak ezek fogadásához. A alfa generáció, amelyek a 2010-től születettek, valamint a Z generáció, az 1996-tól 2010-ig születettekkel még mindig nem minden intézményben szerepelnek az igények.
többet látni
A börtönben félszabadságban lévő fiatalok hozzáférhetnek majd…
Nézze meg a szülők fő hozzáállását, amely aláássa a boldogságot…
Valójában valami különös és magyarázó, ahogyan az „Alfa generáció” kifejezés megalkotója, Mark McCrindle vezérelte, rámutatva arra, hogy az iskolás gyerekek nem fognak beleilleszkedni a más fejezetekben tárgyalt tanulási módszerekbe generációk. A digitális korban születettek már nem hagyatkoznak a hagyományos, auditív módszereken alapuló tanulásra. Ezek a gyerekek a közösségi médiával való közvetlen kapcsolatban születtek, és a tanuláshoz vonzó módszerre van szükségük, valamint arra, ami a közösségi médiával történik.
A javaslat lehet interaktív, vonzó és interaktív. Az előadások mindkét generáció számára hatástalanná válnak, ami nem gyakorol pozitív hatást a tanítási aktusra. Van, amin változtatni kell, hogy mindkét generáció hatékony iskolai oktatásban részesüljön.
1996-ban a Lumiar módszert bemutatták a Z generációnak, és brazil és külföldi tanárokkal programozták. Kezdetben az ötlet azt javasolta, hogy egy 100 tanulós iskola az autonóm tanulók képzésére, a tudás és készségek fejlesztésére összpontosítson. A módszert 2003-ban alkalmazták először, és olyan országokba jutott el, mint Portugália, Anglia, Hollandia, az Egyesült Államok, India és Nigéria.
A projekt nappali tagozatos oktatásra gondolt, 8-tól 15:30-ig, kétnyelvű oktatással. A tanulók megtanulják fejleszteni a gondolkodás, az alkotás, a kutatás, az érzés, a kapcsolódás, a kifejezés, a mozgás, a cselekvés és a megfigyelés között megosztott készségeket és kompetenciákat. A módszertan ösztönzi a tanulók autonómiáját.
A módszer az Unesco szerint az egyetlen latin-amerikai résztvevő az oktatási átalakulásokban, az OECD a világ egyik legnagyobb módszertanaként ismeri el.
Az oktatás a tanulók részvételén alapul azokban a projektekben, amelyeken dolgozni szeretnének, felhasználva azt a társadalmi kontextust, amelybe az iskola beilleszkedik. A diákok például háromhavonta döntik el, hogy mit szeretnének tanulni. A tanároknak és az oktatóknak figyelemmel kell kísérniük a tanulók fejlődését a tananyagon keresztül.
Ily módon megérthető, hogy a jelenlegi generációk, amelyek az osztályteremben vannak, interaktív tartalommal és olyan javaslatokat, amelyek illeszkedhetnek társadalmi összefüggéseikbe, ahogy az a Nemzeti Közös Tantervi Alapban már látható (BNCC).
A filmek, sorozatok és minden, ami a mozihoz tartozik, szerelmese. Aktív érdeklődő a hálózatokon, mindig kapcsolatban áll az internettel kapcsolatos információkkal.