Szövegértelmezés, "Santos Dumont - tehetséges Minas Gerais őslakos“, Ajánljuk a középiskola 1. évfolyamos diákjainak. Merüljön el a „repülés atyja” történetében. A tevékenység számos kérdésből áll, amelyek lehetővé teszik a fontos olvasási készségek fejlesztését. Gyakorlat!
Ez a portugál tevékenység szerkeszthető Word-sablonban tölthető le, PDF-ben nyomtatásra kész, és a befejezett tevékenység is.
Töltse le ezt a tevékenységet innen:
ISKOLA: Dátum:
PROF: OSZTÁLY:
NÉV:
Olvas:
Tudja, ki az a „repülés atyja”? Nos, tudd, hogy ő egy Minas Gerais-ban született feltaláló, akit Alberto Santos Dumontnak hívnak.
Santos Dumont a repülés iránti szenvedélye még gyermekkorában nyúlik vissza, amikor a madarakat figyelte, hogy megpróbálja megérteni, hogyan repülnek. A feltaláló legnagyobb kérdése a következő volt: „Hogyan repülhetnek a madarak, ha nehezebbek a levegőnél?”.
Apja észrevette Santos Dumont repülés iránti érdeklődését, és Franciaországba küldte tanulni. 1906-ban soha nem látott tényt próbált ki: a levegőnél nehezebb eszközzel repül!
Franciaországban a bámészkodók tömege látta, hogy első gépe, a 14-BIS több mint két méterrel a föld felett repült, több mint 60 méterre.
Santos Dumont feltalálta a karórát is - így találta meg jobban a repülési időt.
Abban az időben, amikor Santos Dumont a repülés módját tanulmányozta, Thomas Edison találta ki a lámpát és a hangrögzítőt is az Egyesült Államokban.
Elérhető: http://www.otempo.com.br/cmlink/o-tempinho.
1. kérdés - Határozza meg az olvasott szöveg célját:
a) kiemelni a repülés fontosságát.
b) mondja el a „repülés atyjának” pályáját.
c) bemutatja az emberiség nagy vívmányait.
d) mondja el az első sík megjelenését: a 14-BIS-t.
2. kérdés - A Santos Dumont-ba való visszatéréshez minden pronominális formát használtak, kivéve:
neki
b) a te
c) az övé
nak,-nek
3. kérdés - A szegmens "Hogyan tudnak a madarak repülni, ha nehezebbek a levegőnél?" idézőjelek közé csatolták, mert:
a) a „hír” műfajban visszatérő formát jelez.
b) jelez egy kérdést.
c) kiemeli a metafora használatát.
d) más idézete.
4. kérdés - "Santos Dumont feltalálta a karórát is - így találta meg jobban a repülési időt." A kötőjelet a következők jelzésére használták:
a) magyarázat
b) felsorolás
c) néhány példa
d) idézet
5. kérdés - Ellenőrizze azt az alternatívát, ahol a kiemelt elem szemantikai értéke helyesen szerepel a zárójelben:
A) "[…] Mikor figyelte a madarakat […] ”. (szeretet)
b) „[…], hogy megpróbálja megérteni mint repültek. ” (Összehasonlítás)
c) „[…] eszközzel repülés több nehéz, mint a levegő! ”. (korlátozás)
d) „[…] ellenőrzés alatt tartani jobb repülési idő. ”. (cél)
6. kérdés - „Tudja, ki az a„ repülés atyja ”? Nos, tudd, hogy ő egy Minas Gerais-ban született feltaláló, akit Alberto Santos Dumontnak hívnak. ” A második periódus az elsővel létrehozza a kapcsolatot:
a) viszontagság
b) magyarázat
c) támogatás
d) következtetés
7. kérdés - Ellenőrizze azt az alternatívát, amelyben a beszédfigurát használják:
a) „Santos Dumont: tehetséges bányász”.
b) „Santos Dumont a repülés iránti szenvedélye gyermekkorában nyúlik vissza […]”.
c) „Franciaországban a bámészkodók tömege meglátta első gépét […]”.
d) „a lámpát és a hangrögzítőt Thomas Edison találta ki az Egyesült Államokban.”
8. kérdés - „[…] Santos Dumont a repülés és a továbbítva […]”. Jelölje meg azokat a kifejezéseket, amelyek helyettesíthetik a kiemelt igét:
V:
Írta: Denyse Lage Fonseca - nyelveken végzett és távoktatási szakember.
Nál nél válaszokat a fejléc feletti linkben vannak.
jelentse be ezt a hirdetést