Az elsőéves középiskolásoknak szánt portugál tevékenység célja a névmások. A javasolt kérdések a szöveg alapján a különféle névmások típusait tárják fel őrült tapasztalat!
Ez a portugál nyelvű tevékenység szerkeszthető Word-sablonban tölthető le, készen áll a nyomtatásra PDF-formátumban, valamint a befejezett tevékenység.
Töltse le ezt a portugál gyakorlatot:
ISKOLA: Dátum:
PROF: OSZTÁLY:
NÉV:
Olvas:
A repülőtéren tett iskolai látogatás végén a tanár beszélt az osztállyal:
- Nos, most, hogy közelről ismer egy repülőgépet, tudja, hogy a pilóta egy rádiórendszer előtt kommunikál a parancsnoki toronnyal és hogy a kifutópálya lámpái szolgálják a leszállást, szeretném, ha valaki válaszolna rám, hogy mi a szélzokna repülőterek?
Az egész osztály szótlan volt, és úgy nézett a tanárra, mintha a világ legabszurdabb kérdését tette volna fel. Amíg a vonal hátsó részéből valaki nem kiabált:
- Tanár úr, haszontalan a szélrepülés a repülőtéren. Ez csak mások szolgálatának akadályozását szolgálná!
Ha nem értette a tanár kérdését, és azt gondolja, hogy ő az őrült, akkor sem tudja, hogy ez a kifejezés nem csak szinonimája őrült vagy őrült: ez egy olyan eszköz is, amelyet a repülőtereken használnak, hogy jelezzék a pilóták számára a repülőgép irányát és sebességét. szelek.
A szélzokni hossza 1-2 méter, kúp alakú és finom szövetből készül, amely lehetővé teszi, hogy alakja a szél intenzitásától függően változzon. Ha a szél gyengéd, akkor ferde és kissé ívelt; ha erős, akkor vízszintesen kinyújtva marad.
MENANDRO, Ricardo. „Children Science Today magazin”. 12. év, n. 91., 1999. május, 12. o.
1. kérdés - A passzusban „- Nos, most Ön már közelről tudnak egy síkot […] ”, a kiemelt kezelési névmás a nyelv része:
a) regionális
b) informális
c) technika
d) tenyésztett
2. kérdés - A „[….] Nem tudom, hogy ez a […] kifejezés” részben a demonstratív névmás „ez”:
a) kiegészít egy kifejezést.
b) elmagyaráz egy kifejezést.
c) meghirdeti a futamidőt.
d) folytatja a futamidőt.
3. kérdés - A „[…] őrültnek gondolja […]” című kivonatban az „ő” személyes névmás egy korábban említett kifejezés helyét veszi át. Azonosítsa:
A.
4. kérdés - A „[…] mi Ön lehetővé teszi, hogy alakja változzon […] ", az aláhúzott névmás folytatódik:
a) "széldzseki"
b) "kúp"
c) "szövet"
a szél "
5. kérdés - Vegye figyelembe a tanár által feltett kérdést:
„[…] Szeretném, ha valaki válaszolna rám, hogy mi a szélvédők használata a repülőtereken?
Most sorolja fel az útmutatást követve:
(1) "I"
(2) "valaki"
(3) "én"
(4) "mely"
() határozatlan névmás
() ferde személyes névmás
() kérdő névmás
() egyenes személyes névmás
6. kérdés - Ellenőrizze azt a mondatot, amelyben a kiemelt relatív névmást helyesen használták:
a) Ez az eszköz akinek az osztály nem tudta.
b) Ez a tanár mit bemutatott nekünk a szélzoknit!
c) Ez az eszköz mit a tanár hivatkozott?
d) Ez a repülőtér Hol
7. kérdés - Javítsa ki a fenti mondatokat, ügyelve a relatív névmások helyes használatára:
A.
8. kérdés - Imádságban „A mi tanár őrült élményt nyújtott nekünk! ”, a kiemelt névmás kifejezi az ötletet:
időben
b) hely
c) birtoklás
d) mód
Per Denyse Lage Fonseca - Nyelv szakos végzettségű és távoktatási szakember.
Nál nél válaszokat a fejléc feletti linkben vannak.
jelentse be ezt a hirdetést
