Tevékenysége szövegértelmezés, amely a 9. osztályos tanulóknak szól, célja a különböző olvasási készségek fejlesztése és a különböző nyelvi erőforrások tanulmányozása. A javasolt kérdések a szövegen alapulnak. a béka és a nyúl.
Ez a portugál tevékenység szerkeszthető Word-sablonban tölthető le, PDF-ben nyomtatásra kész, és a befejezett tevékenység is.
Töltse le ezt a tevékenységet:
ISKOLA: Dátum:
PROF: OSZTÁLY:
NÉV:
Olvas:
A Nyúl mindig gúnyolódott a Békán. Lustának és lomhának találtam, képtelen minden mozgékonyságra. A béka mérges lett:
- Szeretne velem fogadni?
- Veled? - csodálkozott a nyúl.
- Pontosan! Fussunk holnap, te úton vagy én az erdőn át, a folyópartra ...
A nyúl sokat nevetett és elfogadta a kihívást. A béka összegyűjtötte az összes rokonát, és szétosztotta őket az út mentén, utasítást adva, hogy válaszoljon a nyúl kiáltására.
Másnap reggel ketten felsorakoztak, a nyúl pedig kifelé rohant, szem elől tévesztve a kiugrott békát. Futott, futott, futott, megállt és megkérdezte:
- Béka elvtárs?
Egy másik béka válaszolt a bokorban:
- Hé?
A nyúl újra futni kezdett. Amikor azt hitte, hogy az ellenfél messze van, azt kiáltotta:
- Béka elvtárs?
- Hé? - krákogott egy béka. Hiába futott és kérdezett a nyúl, mindig hallva az elrejtett békák jelét. Kimerülten ért a folyópartra, de megtalálta a békát, aki csendes és derűs volt rá. A nyúl vereségnek vallotta magát.
Luís da Câmara Cascudo. A púpos kompáderek és más brazil mesék. Rio de Janeiro: Ediouro, 1997. P. 88.
1. kérdés - Határozza meg a szöveg célját:
2. kérdés - Túlsúly van a következők szövegében:
a) a béka és a nyúl összehasonlítása.
b) a felmerült tények elbeszélése.
c) vélemény a történet epizódjairól.
d) karakterek és környezetek leírása.
3. kérdés - Jelölje be azt az alternatívát, amelyben a békát a nyúl nézete szerint jellemzik:
a) "Azt hittem, hogy lusta és lomha, képtelen minden mozgékonyságra."
b) "[...] a nyúl villámcsapásként lőtt ki, szem elől tévesztve a kiugrott békát."
c) „A nyúl újra futni kezdett. Amikor azt hitte, hogy az ellenfele messze van […] "
d) „Kimerülten érkezett a folyópartra, de már megtalálta a békét, békés és derűs […]”
4. kérdés - Az aláhúzott igék minden szegmensben az elbeszélésükkor teljesen lezárt tényeket jelzik, kivéve:
a) „A Nyúl élt gúnyolva a Békát. "
b) „- Veled? – kísértetjárta a nyúl."
c) "A nyúl nevetett sokat és elfogadta a kihívást. "
d) „A nyúl jelentette ki magát”
5. kérdés - A „[…] és terjesztett-Ön az út szélén, annak érdekében, hogy válaszoljon a nyúl kiáltására. ”, a kiemelt névmás helyébe a szövegösszefüggés lép:
6. kérdés - A passzusban „[…] ketten felsorakoztak és a nyulat lelőtték mint villám […] ”, az aláhúzott szó bevezeti:
a) egy példa
b) megjegyzés
c) összehasonlítás
d) egy szereplő beszéde.
7. kérdés - Ban ben "hiába a nyúl futott és kérdezett, mindig hallva a rejtett békák jelét. ”, a kiemelt kifejezés helyébe a következő léphet:
a) gyorsan
b) sokatmondóan
c) ragaszkodva
d) haszontalanul
8. kérdés - A kivonatban „Kimerülten érkezett a folyópartra, de már megtalálta a békét, a békés és derűs […] ”, az aláhúzott kötőszó megalapozza az imák között a következő kapcsolatokat:
a) összeadás
b) ellenkezés
c) állapot
d) ok
Írta: Denyse Lage Fonseca - nyelveken végzett és távoktatási szakember.
Nál nél válaszokat a fejléc feletti linkben vannak.
jelentse be ezt a hirdetést
