Portugál tevékenység, amely az általános iskola nyolcadik évfolyama diákjainak szól, a gerundium. Elemezzük az igéket ebben a főnévi alakban a szövegben. Figyelmes étkezés? Ehhez válaszoljon a javasolt kérdésekre!
Ezt a portugál nyelvű tevékenységet szerkeszthető Word-sablonba töltheti le, PDF-formátumban nyomtatásra kész, és a befejezett tevékenység is.
Töltse le ezt a portugál gyakorlatot:
ISKOLA: Dátum:
PROF: OSZTÁLY:
NÉV:
Olvas:
Étkezés közben általában megnézi a mobiltelefonját vagy a számítógépét, tévét néz, és hagyja, hogy elméje elkalandozzon? Mit szólnál ahhoz, hogy élvezd az ételt, hogy a figyelem odafigyeljen arra, amit eszel? Felhívja figyelmét, hogy vegye észre az ételében található aromákat és ízeket. Kóstolja meg az egyes összetevőket külön-külön, nyugodtan rágja meg őket, különböztesse meg a textúrákat, az ízek megnyilvánulási módját a szájban. Egy-egy, egy-egy harapás. Ez a gyakorlat segít abban, hogy jelen legyél abban, amit csinálsz, és hogy teljes mértékben élvezhesd azt, amit tapasztalsz.
Magazin „Minden. Az élet történetekből áll? Mi a tiéd?". 2020 november / december, p. 29.
1. kérdés - Húzd alá az igét gerund formájában a szöveg ezen időszakában:
"Mit szólnál ahhoz, ha az ételt arra használnád, hogy a figyelem odafigyeljen arra, amit eszel?"
2. kérdés - A gerund fentebb aláhúzott ige a következőket fejezi ki:
( ) egy bevetés.
( ) Állam.
( ) egy funkció.
3. kérdés - A szegmensben „[…] rágja őket nyugodtan […] ”, A kiemelt mondat a Gerund igéhez hozzáadja a következő körülményeket:
() hely.
() módban.
( ) idő.
4. kérdés - A fenti szegmensben az "os" kifejezés a következőképpen működik:
() az ige alanya a gerundban.
() az ige közvetlen tárgya a gerundban.
() az ige közvetett tárgya a gerundban.
5. kérdés - A „[…] a textúrák megkülönböztetését […]” szakaszban a gerundában szereplő ige előszó nélkül kiegészítést követelt. Ezért ő:
() intranzitív.
() közvetlen transzitív.
() közvetett transzitív.
Per Denyse Lage Fonseca
Nyelv szakos végzettségű és távoktatási szakember.
jelentse be ezt a hirdetést
