Portugál tevékenység, az általános iskola kilencedik évfolyamán ajánljuk a diákoknak, kb központozás. Elemezzük őket a szövegben Az egyik vég nélkül jön-megy ...? Ehhez válaszoljon az alább felvetett kérdésekre!
Ezt letöltheti Portugál nyelvű tevékenység szerkeszthető Word sablonban, készen áll a nyomtatásra PDF-be, és válaszokkal is végezhet tevékenységet.
Töltse le ezt Portugál gyakorlat ban ben:
ISKOLA: Dátum:
PROF: OSZTÁLY:
NÉV:
Olvas:
Silva, Pitanga, Mendes, Lopes, Bianchi, Suzuki... Mi a közös ezekben a vezetéknevekben A valóság az, hogy mindegyiknek más és más az eredete. Míg Silva Portugáliából származik, Suzuki Japánból érkezett! RENDBEN! De hogyan lettek ilyen népszerűek Brazíliában? A válasz egyszerű: az ilyen népszerűsítés az eredetétől eltérő helyeken a vándorlási mozgalmak miatt történik!
Mariana Alencar. Elérhető:
. (Töredék).
1. kérdés - Vegye figyelembe ezt a részletet:
- Silva, Pitanga, Mendes, Lopes, Bianchi, Suzuki…
Most azonosítsa a szerepet:
a) a vesszőből:
b) az ellipszisek:
2. kérdés - Az alábbi periódust az azt lezáró írásjelek nélkül írták át. Vedd fel:
„Mi a közös ezekben a vezetéknevekben?”
3. kérdés - A periódus "A valóság az, hogy mindegyiknek más és más származása van" periódussal zárult.
( ) egy imádkozó.
() két ima.
() három ima.
4. kérdés - A „Míg Silva Portugáliából érkezik, Suzuki leszállt Japánból!” Szakaszban a felkiáltójelet a tényekkel kapcsolatban a következő érzés kifejezésére használták:
( ) ijedtség.
() boldogság.
() csodálat.
5. kérdés - A kettőspont bevezeti:
() példa a fentiekre.
() a fent elmondottak következtetése.
() magyarázat a fentiekre.
Per Denyse Lage Fonseca
Nyelv szakos végzettségű és távoktatási szakember.
jelentse be ezt a hirdetést
