OSZTÁLYTERVI VOKÁLIS ÜLÉS

Javasolt lecke terv magánhangzókkal való találkozás, ismerje fel a magánhangzók találkozásainak kialakulását, megkülönböztetve az egyik találkozást a másiktól.

osztály témája: Magánhangzókkal játszani.

I - Célok

1. 
   1 - Általános:

Ismerje fel a magánhangzókkal való találkozások kialakulását, megkülönböztetve az egyik találkozást a másiktól, valamint azokat a helyzeteket, amelyekben a mindennapi iskolai és családi életben használják őket.

1. 2–Különleges:

• Fejlesszen logikai érvelést és koncentrációt a memóriajáték révén;
• Azonosítsa az „UI” találkozás kialakulását;
• Tekintse át a kidolgozott magánhangzók találkozásait;
• Gyakorold a bábokon keresztül történő „UI” találkozás memorizálását;
• Fejlessze az „UI” találkozás olvasását és írását.
• Serkentse a szóbeli nyelvet, a játékot, a hallgatást és az interakciókat a tevékenységek során;
• Határozza meg augusztus hónapját az Apák napjának ünnepeként, hangsúlyozva a családi értékek fontosságát.

II - Tartalom: "UI" vokális találkozás

III - Módszertan

• Üdvözlet: A gyakornokok bemutatása és fogadása;
• Rutin, ima: Jó reggelt, mennyei Atya, Atyánk, dalok: Jó reggelt, gyönyörű srácok, A szappan, Kis görbe ember, Kémény jelvények kiosztása a hallgatóknak, miközben a gyermek nevét skandálják, felhívják a figyelmet erre a napra, dátumra az idő? Hányan vagyunk? Hány fiú? Hány lány? Hányan maradtak?
• A nap segítőjének megválasztása;
• Zene: a béka nem mossa meg a lábát a betűk megváltoztatásával és a magánhangzók (A, E, I, O, U) helyettesítésével;
• Mutassa be az adatokon a magánhangzót, és írja fel a táblára, felhívva a figyelmet az egyes betűk nevére;
• Informális beszélgetés az öt kis barátról, történet létrehozása az „U” és az „I” találkozására bábokon keresztül;
• Kérd meg a tanulókat, hogy írják a táblára az „UI” szót;
• Mutasson be egy posztert az értekezletet tartalmazó szavakkal (FUI, LUIZ, VALQUIRES, LUIZA, VERY, BAD, PINOCCHIO és ITT),
• A szavak elolvasása, az egyes szavak első betűjére való felhívás, arra kérve a gyerekeket, hogy a szavakba fessék a találkozás „felhasználói felületét”;
• Ne feledje a megbeszélt találkozókat (AI, OI, AU és EU);
• Az „UI” találkozó nyomtatott tevékenysége;
• A memóriajátékkal működő találkozások áttekintése;
• Útmutassa a tanulókat, hogy mentse el a játék után használt játékot, és ne feledje, hogy otthon ők is el akarják menteni;
• Moss kezet;
• Ebéd;
• Szünet;
• Megmosni a fogadat;
• Zene kikapcsolódásra (Amikor hazaérek a szünetből);
• Énekli apa dalát, kereket az augusztus hónap szisztematikus beszélgetéséhez, tájékoztatva arról, hogy ez az apák napja, amelyet mindig második vasárnap ünnepelnek, és ez az év tizedik lesz.
• A kormányon mutasson be egy meglepetés táskát, amely tartalmazza a Pinocchio könyvet, mondja el a történetet, mozdulatokkal és hangsúlyozva a szereplők beszédét, beszéljünk engedelmességről, hangsúlyozva, hogy nem hazudnunk kell, és ápolnunk kell az őszinteséget, megkérdezve a Pinokkió? Amikor Pinocchio hazugságot mondott, mi történt az orrával? Kinek az apja volt Geppetto?
• Apu dalának éneke;
• Készítsen posztert a gyermekek kéznyomával;
• Azonosítsa a jeleket;
• Moss kezet;
• Búcsú az ajándéktárgy átadásával.

IV - Erőforrások

• Gouache festék;
• Jelvény;
• Kötvénypapír;
• „U” és „I” magánhangzók bábja;
• Magánhangzók adatai;
• Metró papír;
• Karton;
• Papír kártya;
• Memóriajáték;
• Pilóta;
• Kötény;
• Gyermekirodalom;
• Meglepetés táska;
• Ceruza;
• Nyomtatott tevékenység;
• Jegyzetfüzet;
• Dal;
• gumiszőnyeg
• Radír.

V - Értékelés

Az értékelés egyéni és kollektív megfigyelések, a hallgatók részvétele a javasolt tevékenységekben, szóban, olvasás és írás útján történik.