Megkezdődött a tanév, és ezzel együtt a szülők és a tanárok találkozóinak üzenetei, amelyek nélkülözhetetlenek mind az elején, mind az egyes szakaszok végén. Minden tanárnak ki kell választania egy szöveget az értekezletre, amely megfelel a munkajavaslat valóságának (amikor az értekezlet az iskolai félév elején van). vagy amely azonosítja a lejárt stádiumot, a hibákat, a sikereket, vagy akár megmutatja a szülőknek, hogy mit akarsz a folyamatban lévő munkához fejlődés. A szöveg kiválasztásához a tanárnak megvan a maga érzékenysége, hogy rendbe hozza azt. A jó szöveg megközelítése biztosítékot adhat a szülőknek arról a jó szakemberről, akiben megbíznak legnagyobb kincsükben - gyermekeikben!
Az alábbiakban kiválasztottam néhány szép szöveget, amelyek sikeresen használhatók! Csak szervezze és tökéletesítse előadását.
autonóm gyerekek, boldog gyerekek
Önálló vállalkozók, boldog gyermekek. A szülők autonóm módon nevelik gyermekeiket, amikor megtanítják nekik, mit kell tenni, úgy, ahogyan helyesnek tartják, lehetővé téve számukra az életet, és nem hagyva őket saját magukra. Nem kell aggódni, mikor szabadítsuk ki őket, mivel saját lábukon járnak, hogy megtegyenek mindent, amit megtanítottak nekik. Töltés közben ellenőrizze, mi asszimilálódott, és egészítse ki a szerinted hiányzó irányelveket. Ezt azonban tartsd szem előtt: Az autonómia kialakításának alapja az, hogy megtanítsd gyermekeidnek az általad helyesnek tartott értékeket, és kényelmes szabályokat hozz létre. És világossá tegye azt is, amit elvár tőlük. A szülők, akik képesek oktatni gyermekeiket, tudják, hogyan kell felelősséget vállalniuk, tudják, meddig követelhetnek tőlük, és nem követelnek sem többet, sem kevesebbet ennél; nem mennek túlzásba, nem hagynak ki, és felhatalmazással rendelkeznek a szükséges fegyelem bevezetésére. Ha jó apa vagy jó anya akarsz lenni, meg kell tanulnod - és meg is lehet - tanulni mindezt. A párokat sok párbeszéd, sok érdeklődés, sok türelem és elszántság révén kiképzik apa és anya létére. Az eredmény mindig megéri. A szülőknek felhatalmazással kell rendelkezniük. Tisztelettel, pozícionálással, értékkel és elszántsággal keresik. A gyerekek felismernek valakit a tekintélyben, és engedelmeskednek a parancs hangjának. Ha a gyerekeket szabadon hagyják, amit akarnak, elbizonytalanodnak, céltalanok és boldogtalanok lesznek. Különben vannak, akik irányítják és irányítják őket, a gyerekek általában elvesznek, nem tudják, mit tegyenek. Amikor ez megtörténik, akkor az út nyitva áll, amely a gyermekeit esetleg problémás gyerekekké teheti. A Biblia azt mondja, hogy gyermekeink olyanok, mint a nyilak az íjász kezében. Tudnia kell, hova dobja őket, mert ha véletlenszerűen, célzás nélkül dobja őket, akkor bárhová kerülnek, és általában soha nem mennek oda, ahová szeretnék.
A PILLANGÓ LECKE
Egy napon egy kis nyílás jelent meg egy gubóban. Egy férfi ült és több órán át figyelte a pillangót, amint az megpróbálja átjutni a testén azon a kis lyukon. Aztán úgy tűnt, hogy abbahagyta a haladást. Olyan érzés volt, mintha a lehető legmesszebbre ment volna, és nem mehetett tovább. A férfi úgy döntött, hogy segít a pillangónak: elvett egy ollót, és levágta a gubó maradékát. A pillangó aztán könnyen előjött. De teste zsugorodott és kicsi volt, szárnyai gyűrődtek. A férfi tovább figyelte a pillangót, mert arra számított, hogy bármelyik pillanatban kinyílnak és megnyúlnak a szárnyai, hogy képesek legyenek támogatni a testet, amely időben érvényesül. Nem történt semmi! Valójában a pillangó élete hátralévő részét ráncos testtel és összehúzott szárnyakkal mászkálta. Soha nem volt képes repülni. Amit a férfi kedvességében és segíteni akarásában nem értett, az az volt, hogy a szűk gubó és az az erőfeszítés szükséges, amely a pillangó átjutott a kis nyíláson ez volt az az út, ahogyan Isten a pillangó testnedvét a szárnyai elé állította, hogy repülésre kész legyen, amint mentes a selyemgubó. Néha erőfeszítésre van szükségünk az életünkben. Ha Isten megengedné, hogy minden akadály nélkül átjussunk az életünkön, akkor úgy hagyna el bennünket, mint a pillangó. Nem voltunk olyan erősek, mint amilyenek lehettünk volna. Soha nem tudtunk repülni... Lehet, hogy az élet örök kihívás lesz, mert csak így lehet igazán repülni. (Szerző ismeretlen)
fényes szülők
-Sírj a gyerekeiddel és öleld meg őket. Ez sokkal fontosabb, mint vagyonok adása vagy kritika hegyei.
- Ne hősöket alakítson, hanem olyan embereket, akik ismerik határaikat és erejüket. - Minden könnyet tegyen alkalmassá a növekedésre.
- Biztassa gyermekét céljainak elérésére.
- Ne feledje: a beszélgetés a körülöttünk lévő világról szól.
- A párbeszéd arról a világról beszél, amelyik vagyunk.
- Ölelj, csókolj, beszélj spontán.
- Történetek mesélése. - Ötletek vetése.
- Félelem nélkül mondjon nemet. - Ne engedjen a zsarolásnak.
Augusto Cury
kedves Szülők
Ne félj, hogy határozott vagyok velem. Jobban szeretem. Ettől biztonságosabbnak érzem magam. Ne rontson el. Tudom, hogy nem kellene mindenem, amit akarok. Csak megtapasztallak titeket. Ne engedd, hogy rossz szokásokba keveredjek. Rajtad függök, hogy tudd, mi a helyes vagy a rossz. Ne javíts ki haragomban vagy idegen emberek jelenlétében. Sokkal többet fogok megtudni, ha nyugodtan és magányosan beszél. Ne védjen meg cselekedeteim következményeitől, néha inkább a legdurvább módon tanulok. Ne vegye túl komolyan a kis fájdalmaimat. Szükségem van rájuk, hogy megszerezzem a kívánt figyelmet. Ne légy bosszantó, amikor kijavítasz. Ha mégis megteszik, akkor képes leszek ellenkezni azzal, amit kérnek tőlem. Ne ígérj nekem, amit később nem tudsz betartani. Ne feledje, ez mélységesen csalódott lesz. Ne próbálja ki őszinteségemet, hanem tanítson őszinteségre; mert könnyen kísértésbe esek hazudni. Ne mutasd nekem egy mogorva, bosszúálló Istent. Ez elvesz tőle. Ne beszéljen vissza, amikor kérdéseket teszek fel, különben az utcán keresem a válaszokat, amelyek nem voltak itthon. Ne mutasd meg nekem a tökéletes és tévedhetetlen embereket. Rendkívül sokk lesz, amikor felfedezem a hibáját. Ne mondd, hogy a félelmeim buták, de igen, segíts nekem megérteni őket. Ne mondd, hogy nem tudsz irányítani. Megítélem, hogy erősebb vagyok nálad. Ne bánj velem úgy, mint egy személyiség nélküli emberrel. Ne felejtsd el, hogy nekem van saját módom lenni. Ne éljen, rámutatva a körülöttem élő emberek hibáira. Ez már kiskorától kezdve egy intoleráns szellemet teremtene bennem. Ne felejtsd el, hogy szeretek magamnak megtapasztalni dolgokat. Nem akarnak mindent megtanítani. Ne add fel a jó tanításomat, még akkor sem, ha úgy tűnik, hogy nem tanulok. A jövőben meglátja bennem annak a gyümölcsét, amit elvetett.
(Ismeretlen szerző)
A GYEREKEK HASONLAN Hajók
A kikötőben lévő hajóra nézve azt képzeljük, hogy a legbiztonságosabb helyen van, erős horgony védi. Kevesen tudhatjuk, hogy előkészítés, ellátás és ellátás során saját kalandjainak és kockázatainak való megfelelés érdekében be kell szállnia a tengerbe, a rendeltetési helyre, amelyre létrehozták. Attól függően, hogy a természet ereje mit tartogat számára, lehet, hogy el kell térnie az útvonaltól, más utakat kell követnie vagy más kikötőket kell keresnie. Minden bizonnyal vissza fog térni a megszerzett tanulás erősítve, amelyet tovább gazdagítanak az átélt különböző kultúrák. És sok ember lesz a kikötőben, örömmel várnak rád. Ilyenek a GYERMEKEK. Ezeknek a szülőknek addig van a biztonságos menedékhelyük, amíg önállóvá nem válnak. A nagyobb biztonság, a megőrzés és a fenntartás érzése érdekében, amelyet érezhetnek magukkal szülők, arra születtek, hogy az élet tengerein hajózzanak, vállalják a saját kockázatukat és élik a magukét kalandok. Bizonyos, hogy a szülők példáit, tanultakat és az iskola ismereteit fogják venni - de a fő rendelkezés az anyagon kívül benne lesz mindegyikből: A BOLDOG KAPCSOLAT. Tudjuk azonban, hogy nincs kész boldogság, amit rejtekhelyen tartanak, hogy adományozhassák nekik, valaki. A hajó a legbiztonságosabb hely a kikötőben lehet. De nem ott akart maradni. A szülők azt is gondolják, hogy ez biztonságos menedék a gyermekeik számára, de nem feledkezhetnek meg arról a kötelességről sem, hogy felkészítsék őket a tengeren való hajózásra. bent, és megtalálja a saját helyét, ahol biztonságban érzi magát, biztos abban, hogy máskor is az a kikötő kell, hogy legyen mások számára lények. Senki sem tudja nyomon követni a gyermekek sorsát, de tisztában kell lenniük azzal, hogy a poggyászban örökös ÉRTÉKEKET kell magukkal vinniük, mint pl. ALázatosság, emberség, őszinteség, fegyelem, hála és genetika A gyermekek szüleiktől születnek, de a VILÁG. A szülők azt akarják, hogy gyermekeik mosolyogjanak, de nem tudnak mosolyogni értük. Kívánhatnak és hozzájárulhatnak gyermekeik boldogságához, de nem tudnak örülni nekik. A BOLDOGSÁG ÖSSZEFOGLALÁSÁVAL KAPCSOLATBAN AZ IGAZSÁGÁVAL ÉS A KERESÉS ÚTJÁN LÉVŐ LÉPÉSEK VÉGZÉSÉNEK BIZTOSÍTÁSÁVAL A szülőknek nem szabad gyermekeik nyomdokaiba lépniük. ezek sem nyugszanak abban, amit az apák elértek. A gyermekeknek követniük kell, hova érkeztek szüleik, kikötőjükből, és a hajókhoz hasonlóan saját hódításaikra és kalandjaikra vállalkoztak. Ehhez azonban fel kell készülniük és szeretniük kell őket abban a bizonyosságban, hogy „AKIT A SZERETŐK NEVELNEK.” „HOGYAN NEM NEVEZIK EL A VÁLTOZATOT”
(Içami Tiba)
APA ÉS ANYA…
- Sírj a gyerekeiddel, és öleld meg őket.
Ez sokkal fontosabb, mint vagyonok adása vagy kritika hegyei.
- Ne hősöket alakítson, hanem olyan embereket, akik ismerik határaikat és erejüket.
- Legyen minden könnye a növekedés lehetősége.
- Biztassa gyermekét céljainak elérésére.
- Ne feledje: a beszélgetés a körülöttünk lévő világról szól.
- A párbeszéd arról a világról beszél, amelyik vagyunk.
- Ölelj, csókolj, beszélj spontán.
- Mesélj történeteket.
- Ötletek vetése.
- Mondj nemet félelem nélkül.
- Ne engedjen a zsarolásnak.
- A neveléshez türelemre van szükséged.
Augusto Cury
A szülők oktatási szerepe
A gyermek nevelése nem egyszerűen az affektív területre összpontosít; arról is szól, hogy megismertesse őt az élettel, segítsen alkalmazkodni a gyakorlati élet követelményeihez, és lehetővé tegye társadalmi életének fejlesztését. Név, származás, kulturális és oktatási örökség továbbítása: viselkedésmódok, referenciák, ötletek, értékrend.
Ugyancsak ösztönözni kell tapasztalataikat, ösztönözni kíváncsiságukat a megismerésre és a cselekvésre, fejleszteni kritikai érzéküket és segíteni őket felelősségükben; segítsen abban, hogy tiszteletben tartsa önmagát és másokat, megtanulja elsajátítani spontán agresszióját, mindig képes megvédeni magát és küzdeni a lét nehézségei ellen.
Ehhez semmi sem jobb, mint szüleid, nagyszüleid és a körülötted lévő más emberek példája.
A szülők mindent eljuttatnak gyermekeikhez, amit tudnak, amit a szüleiktől tanultak és mit a legjobban akkor fontolgatják, hogy hagyják őket felnövekedni, hogy megtalálják saját és saját érdekeltségi központjaikat értékek. Elmondható, hogy a szülők sikeresen végezték gyermekük oktatását, amikor sikerült megtanítaniuk nélküle élni. Nem jó, ha a szülők túlságosan a gyermekeik oktatására koncentrálnak, és tökéletes fiatalokat kívánnak elérni. Fojtogató mind a gyerekek, mind maguk a szülők számára.
Személyes törekvéseiknek eleget téve a szülők arra kérik gyermekeiket, hogy teljesítsék övéiket. ez példát mutat az élvezet örömére!
Egy másik fontos elem a szülő-gyermek kapcsolat, amely kommunikáció útján jön létre, akár verbális, akár nem.
Emlékezzünk arra, hogy a párbeszéd a kiváltságos eszköz. A válságok és a félreértések mindig az el nem mondott és félreértések köré kötődnek.
Egy másik lényeges pont a szülők megállapodása az alapvető oktatási elvekről, függetlenül attól, hogy együtt élnek-e vagy sem. Sok ideológiai vagy morális különbség megosztottá teszi a fiatalt, mivel nem tehet róla, hogy pártol. Az egyik szülő elítélése vagy leértékelése az azonosulás szakadását, a bűntudat és a gyötrelem érzését váltja ki, amely a fiatalot visszafejleszti vagy blokkolja fejlődését. de ha az egyik vitatja a másik döntéseit, a fiatal tapasztalja az elképzelések, az álláspontok és az egyes szerepek közötti különbségeket, ami nagyon strukturáló.
Ahogyan a tekintéllyel teszi, a fiatalember is teszteli ezt a szövetséget, és szülei oktatási próbáját teszi ki, és időnként mindenki ellentétét a pszichés szilárdság tesztjévé teszi. Gyakran a fiatal is megkísért, hogy koalíciót hozzon létre az egyik szülővel a másik ellen. Ez öntudatlan vagy ambivalens. Ezt a szövetséget keresi és egyúttal fél is tőle, mert ha eredményre kerül a sor, akkor az nagyon szorongó. Megtörténhet, hogy a szülők vitatkoznak és harcolnak, ami rosszabb. A legfontosabb ezekben az esetekben ez az igazság, hogy a szavaival elmondja, mit érez, mert őszinteségünk az, hogy a fiatal leginkább rászorul.
Calire Garbar és Francis Theodore - mozaikcsalád
A gyermekek oktatása az életükre.
Nagyszerű lenne, ha a gyermekek autonómiája természetes folyamat, és idővel megtörténne. De tudjuk, hogy ez a szülők iskolázottságától, hatékonyságától és bátorságától függ.
A fejlődés minden szakaszában a gyermek készségeket szerez, amíg el nem sajátít többet. A család feladata, hogy ösztönözze a sikereken és hibákon keresztül megvalósuló folyamatokat. Ez vonatkozik a pelenka levételére, a sétára, az evésre, a játékok tárolására, az iskolai feladatok elvégzésére, az egyedüli ivásra stb. Minden elvégzett lépés önbizalmat táplál, amelyet például akkor látunk, amikor a 2 éves gyerek megpróbál öltözködni, és 3 éves korában alig van szüksége segítségre, akkor a szülőknek meg kell ünnepelni ezeket az eredményeket, és nem szabad elhagyniuk a felügyeletet. Az alvás egy másik kihívás, mivel a félelmek éjszaka jelentkeznek, és a legtöbben szüleik társaságát kérik, vagy ágyba ugranak, ezért érdemes affektív rutinokat kialakítani, egyesíti a számlálandó történetek számát, az a fontos, hogy megszokják az egyedüli alvást, ami serdülőkorban képes lesz szabályozni a pihenés.
Az autonómia fokozatosan épülő folyamat, amelyet a szülők gyakran nem tudnak, mivel az autonómia hiánya a serdülőkort érinti, ahol problémák merülnek fel, és nem azzal a ténnyel kapcsolatos, hogy túlságosan védve végeztük értük az órákat, mivel amikor a gyermek nem akar korán ébredni, és az anya felöltözteti, és csak az iskola közelében ébreszti fel, hogy még egy kicsit aludjon.
Az ilyen tények akadályozzák az autonóm növekedést, és titokban azt üzenik, hogy azt tehet, amit akar. Tehát idegesítő, ingerlékeny és függő gyermekeink vannak. Az autonómiára irányuló oktatás nem jelent általános szabadságot, a szabadságot is megtanulják. A határ fogalma ugyanolyan szükséges, mint a szeretet. Mert ha a gyermek elárulja, hogy mindig szereti hallani az igent, a jövőben ezt a mintát reprodukálja negatívan reagál a kapott „nem” -ekre, és nem fogja megszerezni a szükséges rugalmasságot tárgyalások. Így befolyásolja a helyes döntések meghozatalának képességét, ami megnehezíti például: a diétázzon vagy utasítsa el a drogokat, mivel soha nem tapasztalta a gyermekkori csalódásokat, és nem fogadta el a negatívakat sem kéréseket.
Aratangy szerző megfogalmazásával „az az illúzió, hogy a gyermek a miénk, minden nap visszavonásra kerül, és serdülőkorban végleg véget ér. Tehát jobb életre nevelni őket ”. Övék.
Együttműködés: Maria Gladys Ricardi Vera - pszichológus
A verés tanít?
A szülők továbbra is megkérdőjelezik, hogy vajon érvényes-e az a verés, hogy megtanítsuk a gyermeket a határok tiszteletben tartására? Nincs kétségem afelől: a verés tanít. De nem pontosan azt, amit a szülők akarnak.
A megvert gyermek megtanulja: agresszív lenni, mert rájön, hogy a másik eltalálása a probléma megoldása; cinikus, mivel fejleszti azt a képességet, hogy ne érezze magát megalázottnak; hazug, mert megtudja, hogy bizonyos magatartások fájdalmat okoznak, és a hazugság megszabadíthatja a konfrontációtól; gyáva, mert a menekülés az egyetlen esély a győzelemre.
A pedagógiai módszer másik hátránya, hogy a szülők fizikai fölényén alapul - és ez a nő. Mivel a gyerekek minden nap nőnek, és a szülők leálltak a növekedéssel, ugyanannak az előnynek a fenntartása szükséges, felhívni az egyre nehezebb kiegészítőket, a kéztől a papucsig, a seprűtől a seprűig stb. ellen.
Továbbá a pofonpedagógia aljas melléktermékeket hoz létre. Íme néhány példa:
1) "Meglátod, amikor apád megérkezik!" - Ezzel a mondattal az anya megmérgezi az apa és a fiú közötti köteléket, és demoralizálja önmagát, mivel kiderül, hogy partnere erejétől függ.
2) "Ne üsd meg a testvéredet, mert ő kisebb, mint te!" - A nyilatkozat hangos koppanások kíséretében agresszor testvér, a logika legnyilvánvalóbb tagadása, a felnőtt, aki ver, nem nagyobb, mint az a gyermek, aki fogás?
3) "Ez jobban fáj nekem, mint neked!" - Egy gyermek sem rendelkezik olyan erőforrásokkal, hogy megértse, mit vár tőle a felnőtt. A felnőtt azt akarja, hogy bűnösnek érezze magát az anyjának okozott fájdalom miatt?
4) „Egy jól adott pofon több mint ezer szót tanít…” - Még ha lehetséges is meghatározni a „jól adott pofont”, egyetlen pofon sem tanít többet, mint egyetlen (nem), derűvel és meggyőződéssel beszélt szó.
4) "Egy nap még mindig hálás leszel azért a verésért!" - Hisz valaki, hogy jobb lett a pofon miatt? Nem kell haragot tartani a kapott pofonok miatt, de megköszönni már túl sok! Senki, ép elméjében, nem hiszi, hogy a verés megtanítja a gyerekeket nagylelkűvé, méltóságteljesé, hűségessé vagy bizalomra. És ezeknél nincsenek fontosabb értékek.
A legjobb családokban történik. Pofonozni egy olyan gyermeket, akivel szilárd ragaszkodás és bizalom kötődik, nem halálos bűn. Végül is a szülők emberek, néha az élet túl sokat követel, nem mindig a legmegfelelőbb viselkedést. Ez a pofon, amely úgy pattog, hogy az ember nem tudja pontosan, honnan jött, mintha a kéz saját életet élt volna, és parancs nélkül hagyta volna, alapvető információt közöl: hogy a szülők nem tökéletesek, ők halandók, akik azt teszik, amit tehetnek, nem azt, amit akar.
Fontos felismerni, hogy a pofon mindig gyengeségből fakad, abból, hogy képtelenség kontrollálni magát és fenntartani a párbeszédet. A bűn az a képmutatás, hogy ezt a nehézséget pedagógiai tézissé alakítják.
Lidia R.Aratangy - Viver magazin - 2002. január.
A házi feladatokról: beszélgetés a szülőkkel
Sok szülő számára gyermekeik házi feladatának időzítése felvethet néhány kérdést, például:
Ezt szem előtt tartva úgy döntöttünk, hogy bemutatjuk ezt az összefoglalót, hogy tisztázzuk és megértsük a szülők céljaival és szerepével kapcsolatban a témát.
A házi feladatok elvégzésének gyakorlata a lecke típusának megfelelően elősegíti a hallgatói helyzeteket:
A család
A házi feladatok lehetővé teszik a család számára, hogy megosszák a gyermekeik által megszerzett tudás egy részét munkájuk során. A gyermek iskolai élete iránti érdeklődés, a tanuló iskolai végzettsége iránti érdeklődés iránti érdeklődés iránti érdeklődés iránti érdeklődés iránti érdeklődés iránti érdeklődés iránti érdeklődés iránti érdeklődés iránti érdeklődés iránti érdeklődés a család által a tanulmányoknak tulajdonított fontosságot mutatja.
A házi feladatokkal kapcsolatban figyelemre méltó, hogy a hallgatónak egyedül kell elvégeznie ezt a feladatot. A Főiskola mindig gondosan megtervezi azokat a tevékenységeket, amelyeken kívül önállóan is működhet, a az iskolai rutinban lefoglalt idő az otthon elvégzendő javasolt feladat bemutatására és magyarázatára.
A szülőknek figyelemmel kell kísérniük a házi feladatok elvégzésének teljesítését, vagy napi vagy heti időt kell szánniuk a következőkre:
ellenőrizze, hogy a leckét elvégezték-e vagy sem, megerősítve a felelősség betartásának magatartását;
figyelje meg, hogy jól sikerült-e vagy sem (szeszély, szervezettség, tisztaság stb.);
dicsérje, motiválja és ösztönözze erőfeszítéseiket és eredményeiket, beszéljen a sikerekről és a hibákról.
Általános iránymutatások az otthoni tevékenység jó fejlődéséhez.
Segítsék-e a szülők a gyerekeiket a házi feladatok ellátásában?
Mindig örömmel fogadjuk azt az érdeklődést, részvételt és segítséget, amely lehetővé teszi a gyermek számára, hogy egyre önállóabban dolgozzon!
A házi feladat 10 parancsolata
1 - Soha ne végezze el gyermeke házi feladatait, és ne engedje meg másoknak (nagyszülők, szobalány, idősebb testvér, barát). Legyen egyértelmű, hogy a lecke a gyereked és nem a tiéd, ezért ő kötelez el, és nem te. Hagyja, hogy elvégezze a házi feladatát, és menjen el valami saját dolgot csinálni. Éreznie kell, hogy a feladat időzítése az övé.
2 - Szervezzen megfelelő helyet és időt feladatai elvégzésére.
3 - Cseréljen ötleteket vagy tegyen fel kérdéseket a gondolkodáshoz, de csak akkor, ha kérik. Ne adjon válaszokat, ne tegyen fel kérdéseket, ne provokálja az érvelést.
5- Mindig a tanulmányi idővel kell szabályozni, ne feledje: a mennyiség nem minőség;
4 - Mondja, hogy „próbálkozzon újra” a panaszra. Újra. Elölről kezdeni. Ha gyermeke rájön, hogy tévedett, bátorítsa őt arra, hogy keresse meg a helyes választ vagy az új választ. Mutassa be példákkal, hogy gyakran ezt teszi. ebben az esetben az előző elemek érvényesek ennek megerősítésére.
6 - Legyen konstruktív a hiba. A hibázás a tanulás (és az élet!) Folyamatának része. Beszéljen, hangsúlyozva a hibáink felismerésének és azokból való tanulás fontosságát. Meséljen olyan történeteket, amelyek félreértésekhez kapcsolódnak.
7 - Ne feledje, hogy két szakasz az iskolai feladatok része: az órák és a tanulmány a tartalom áttekintése érdekében. Az iskolai feladatok nem érnek véget, amikor a tanuló befejezi a házi feladatot. A tartalom elmélyítése és áttekintése elengedhetetlen.
8 - Ne keverje össze a dolgokat. A lecke és a tanulás iskolai feladatok. Mosogatás, szobatakarítás és játékok tárolása mind házimunka. a kettő azonban különböző természetű mű. Ne kösse össze az egyik munkát a másikkal, és csak a háztartási kötelezettségeket értékelje.
9 - Ne ítélje meg a házi feladatok jellegét, nehézségeit vagy relevanciáját. A házi feladat annak a folyamatnak a része, amely az osztályteremben kezdődött és amelynek ezzel be kell fejeződnie. Ha nem érted, vagy nem értesz egyet, menj az iskolába, és tudd meg. Megítélése demotiválja gyermekét, sőt kizárhatja a tanárt, következésképpen a házi feladatokat és a célokat.
10 - Mutassa meg, hogy bízik gyermekében, tiszteletben tartja kezdeményezéseit és határait, és ismeri a lehetőségeit. teremtsen bajtársiasságot és tudatosságot a családban, de mindenképpen szabjon határokat, és szigorú legyen a visszaesésekkel és a felelőtlenséggel.
Isabel Cristina Parolin, a Pais Educadores - É Proibido Proibir című könyv szerzője? Ed. Mediáció.
A jó tanuló atyjának tízparancsolata
Van néhány alapvető szabály az Ön számára, aki szeretné, ha gyermeke jó tanulóvá válna, ki ne adj neki nagyobb problémákat (mert néhány, kicsi, mindig lesz!) az iskolával és tanulmányok. A jó tanuló apja:
Tetszett? Ossza meg ezt a bejegyzést a közösségi hálózaton
CSALÁDI KÉSZLET A SZÜLŐK KÖZÖTT
NAPIREND A SZÜLŐK TALÁLKOZÁSÁRA
Üzenet a pedagógusokkal folytatott pedagógiai találkozóhoz
AZ Állampolgársággal kapcsolatos tevékenységek
A KÖZVETLEN ÉS KÖZVETLEN BESZÉDELEM TEVÉKENYSÉGE
Fegyelmezetlen hallgatói jelentés a gyámtanácshoz
Ez a webhely az Akismetet használja a spam csökkentésére. Tudja meg, hogyan dolgozzák fel a megjegyzésadatait.