Amikor a gyerekek elkezdik írni az első szavaikat, ez az egyik legkülönlegesebb pillanat a szülők számára. Ez egy olyan folyamat, amely autonómiát és tudást ad át a gyermeknek, ami több mint különleges.
Vigotszkij, fehérorosz pszichológus, aki számos kutatást végzett a tanulásfejlesztés és a társas kapcsolatok meghatározó szerepe terén. Ebben a folyamatban beszámol arról, hogy az írásnak van jelentése a gyermekek számára, így egyfajta szükséges és releváns feladatként szolgál a gyermekek számára. élet.
többet látni
31-én fejeződik be a „Nemzeti Elkötelezettség az írástudó Gyermekek iránt” kötődése
A Programa Criança Alfabetizada támogatni fogja az értékelési rendszereket…
Bizonyos esetekben azonban meglepetések érhetnek. A gyerekek elkezdhetnek tükrözött betűket vagy számokat írni, vagyis írni a fordított betűk, mintha az illető tükörbe nézne.
A levelek visszafelé írásának fent leírt aktusa tükörírásként ismert. Szerencsére ez normális jelenség, hiszen a gyerek éppen az írásépítés folyamatában van.
Ennek az az oka, hogy az íráskészség a nyelv elsajátítása és az emberi motoros érettség meghatározott szintjét követően alakul ki. Szükséges, hogy a gyerekek megtapasztalják az írást, próbálkozzanak, teszteljenek és hibázzanak, hogy megtanulják az ideálist.
Egyes jellemzők elengedhetetlenek a teljes tanulás eléréséhez, ezért ezeket a koragyermekkori nevelésben javítják. Lateralitás (jobbra balra), térfogalom, szimmetria, testfogalom, finommotorikus koordináció, koordináció a vizomotoros készségek, a test ellazítása és összehúzódása, az izomtónus, többek között olyan alapvető szempontok, amelyekkel foglalkozni kell az oktatásban gyerekes.
Az írás „papírra” rendszerezése előtt számos más, a testet érintő tevékenységet is meg kell tenni jól fejlett, hiszen minden, amit a testünkön keresztül érez, több lesz jelentős. Ezzel kapcsolatban itt van néhány beavatkozást szolgáló tevékenységek egyensúlyra és motoros orientációra irányul.
A jobb (vagy bal) oldalt jelző szalaggal a karon vagy a lábon a padlóra helyeznek valamit a tér határolására, például 3 szőnyeget.
Amikor a gyermek a középső matracon van elhelyezve, az oktató olyan parancsokat ad, mint: jobbra (a megfelelő matracra kell lépnie), balra vagy középre.
Amikor ezeket a készségeket elsajátítják, 3 szőnyeget lehet a gyermek elé helyezni, hogy egy másik gyermek részt vehessen a tevékenységben, bemutatva, hogy amikor egymás előtt helyezkednek el, az egyiktől jobbra ugrás más lesz, mint a jobbra ugrás. másképp.
Két gyerek játszik, az egyik a robot szerepét tölti be, míg a másik a kalauz. A kettő az oktató segítségével kombinálja a robot mozgási jeleit/parancsait. Például, ha a vezető megérinti a robot fejének bal oldalát, a robot balra fordul; ha a jobb oldalt érinti, akkor jobbra fordul; ha megérinti a fejtetőt, a robot kacsázik stb. Egy idő után a kalauz és a robot szerepe felcserélődik a gyerekek között.
A könnyebb kezdés érdekében a tevékenységeket egyedül végezzük, a tanár utasítása szerint, aki azt mondja, mutassuk meg a kezét egyenesen, tedd a bal lábadat a szék oldalára, tedd a bal kezedet a bal szemedre, jobb könyöködet tedd a jobb térdre, stb. Ezt követően mindegyiknek egy kollégával kell szembenéznie, és követnie kell a tanár utasításait, de a másikban elhelyezkedni.
Krétával rajzoljunk betű- vagy szósorokat úgy, hogy a tanulók átmenjenek rajtuk, a vonal meghúzásának sorrendjét követve.
Amikor a tanulók megnedvesítik ujjaikat a vízben, húzzák végig az ujjukat a táblára írt szavak vonásain.
Az ötlet az, hogy a léggömböt a levegőben kell tartani úgy, hogy csak a jobb kezével üsse meg, majd csak a bal kezével.
A tanárnak/oktatónak az ujjával a gyermek hátára kell írnia egy levelet, hogy megtudja, mi az.
Homokos területen írjon ujjával vagy pálcikával.
Súlyosabb esetekben a gyerekek hajlamosak nemcsak néhány szót, hanem egész mondatot tükrözni, ami jelezheti diszgráfia. Ezen túlmenően, diszlexiaAz Irlen-szindróma, a mozgáskoordinációs problémák, mint például a diszpraxia, a legfontosabb tanulási zavarok, amelyek tükrözött írást okoznak.
Ismerje meg ezeket a rendellenességeket:
A "csúnya kézírás" néven is ismert, mert képtelen megjegyezni a levél helyesírását. Két típusra oszlik: motoros diszgráfia (dyscalligraphia) és perceptuális diszgráfia. Szerencsére nem jár semmiféle értelmi fogyatékossággal.
Az ilyen típusú rendellenességben szenvedő gyermekek általában lassú írást, olvashatatlan kézírást, rendezetlen írást vagy általános rendezetlenséget mutatnak az oldalon, mert nincs térbeli tájékozódás, retusált betűk, rosszul elkészített, sorvadt tövek, betűk, szavak, számok kihagyása, torz formák, írással ellentétes mozgások (5 helyett S betű példa).
Általában az írás-olvasás fázisában nyilvánul meg, fő jellemzője az olvasási és írási képesség alacsony teljesítménye.
Ez egy neurológiai diszfunkció, amely megakadályozza, hogy az agy megfelelően végezzen mozgásokat. Ez problémákat okoz a mozgáskoordinációban (lassúság, pontatlanság, vágási nehézségek), a háromdimenziós érzékelés hiányát (geometriai alakzatok másolása, írás) és az egyensúlyt.
Fontos megjegyezni, hogy 10 éves kor előtt nincs elég érettség ahhoz, hogy a gyermekeket e rendellenességek bármelyikének minősítsék.
Ha a kicsivel idősebb gyermek aggasztó viselkedést mutat, ajánlatos kérni értékelést pszichopedagógussal és más szakemberekkel, mivel ezeknek a rendellenességeknek a diagnózisa mindig multidiszciplináris.
A balkezes gyerekek esetében érdemes megjegyezni, hogy nehezebben tudnak írni, mint a jobbkezeseknek, hiszen a kultúrában A nyugati világban az írás jobbról balra halad, ami arra kötelezi a balkezeseket, hogy a kezükből balra fordított mozgást végezzenek. írott.
Lásd még: Az írástudás fázisai
