Piroska az egyik legismertebb tündérmese. Ebben egy kislány egy kosár ételt és italt visz a beteg nagymamának. Édesanyja figyelmeztette, hogy ne térjen le az ösvényről, de a gyönyörű virágok megkísértik, és végül más irányba indul el. Szórakoztató, túl sokáig volt az erdőben, és a végén eleget késik, így találkozik egy farkassal.
A farkas úgy tesz, mintha kedves lenne. Piroska megmondja neki, hová megy, ő pedig elrohan előtte a nagymama házához, ahol megeszi a nagymamát, felöltözik és beugrik az ágyába. Amikor Piroska megérkezik a nagymamája nyaralójába, az ágyban találja a farkast, aki úgy tesz, mintha a nagymamája lenne.
többet látni
Erőszak a felelős az órák megszakításáért 669 iskolában…
Óraterv – Szükségem van rá? Vágyak vs. igények
– Milyen nagy füled van, nagyi! – mondja a gyanakvó gyerek.
– Jobban kell hallaniuk, kedvesem – mondja a farkas. Ha ezt felolvasod, akkor egy nagymamának kiadó farkas hangján kell kimondanod.
– Milyen nagy szemed van, nagyi! A nő folytatja.
– Jobban látniuk kell, kedvesem – válaszolja a farkas.
„Micsoda nagy fogaid vannak, nagyi!” – mondja a gyanakvó gyerek.
„Annál jobb, ha megesz” – morogja a farkas, feladva a nagymama színlelését, és felpattan a Piroskára.
Egy elhaladó favágó belép erre a pontra, megöli a farkast, és megmenti Piroskát és a nagymamáját.
TÉMA: Piroska
CÉLOK:
SZÜKSÉGES ANYAG:
piros lovaglás mesekönyv
BEVEZETÉS:
Ha a tanulóid elég idősek ahhoz, hogy teljesen ismerjék a történetet, kérd meg őket, hogy mondják el újra. Ez megtehető úgy, hogy az egyik diák odamegy a táblához, hogy írnokként szolgáljon, míg a többiek megmondják neki, mit írjon.
Egy másik megközelítés az, hogy a történetet epizódokra, az osztályt pedig kis csoportokra osztják, és mindegyik csoporthoz hozzárendelnek egy-egy epizódot a történetből. Adjon időt a tanulóknak az újramesélés elkészítésére, és kérjen meg minden csoportot, hogy sorrendben mutassák be epizódjukat az osztálynak.
FEJLESZTÉS:
Kövesse ezt a tevékenységet a „biztonságos szavakat“. Tanítsd meg a gyerekeknek olyan szavakat, amelyek kifejezik vágyaikat, érzéseiket és érzelmeiket, amelyek elősegítik a védelmező viselkedést, például:
Ne feledje, hogy az óvodai óratervek a védekező magatartásokról a gyermekek tanításáról szólnak joguk van biztonságban érezni magukat, és joguk van a gyerekeknek a szükséges készségeket megadni védeni.
Kapcsolódó tartalom: