Óraterv a hulladékról és az újrahasznosításról

Téma:

• szemét és újrahasznosítás

Célok:

A diákok ezen fognak keresztülmenni osztályterv a szemétről és az újrahasznosításról tanul:

• Dolgozzon együtt csoportokban, hogy megalkotja a legjobb becslést arra vonatkozóan, hogy mennyi ideig állhat el néhány szemét a szemétlerakóban;
• tanulni a környezeti következmények abban az esetben, ha a újrafeldolgozás.

Szükséges anyag:

• szódadoboz
• banán
• pamut
• üveg
• bőr csizma
• cigarettacsikk
• nejlonzacskó
• papír táska
• hungarocell csésze
• gyapjú zokni
• konzerv zöldség

(Írja fel a fenti listát egy táblára)

Bevezetés:

A lecke bemutatása előtt másold ki a fenti elemek listáját a táblára.

Hívd fel a tanulók figyelmét az összegyűjtött tárgyakra. Felmerülhet a kérdés: Mi a közös az összes elemben? Ha a tanulók túl fiatalok ahhoz, hogy rájöjjenek a válaszra, osszátok meg velük, hogy valószínűleg mindegyik tárgy hulladéklerakóba kerül.

Ezután kérdezze meg: Mi lesz ezekkel a tárgyakkal, amikor a szemétlerakóba kerülnek? Mit gondolsz, meddig bírják ott? Azonnal eltűnnek / szétesnek / lebomlanak? Vagy továbbra is elfoglalják a hulladéklerakók területét? Hagyja, hogy a tanulók szabadon megvitassák ezeket a kérdéseket.

Fejlesztés:

Irányítsd a gyerekek figyelmét a táblán lévő listára. Kérd meg a tanulókat, hogy másolják le a listát. Ezután kérje meg őket, hogy:

• Gondolja át maga, hogy a listán szereplő elemek mennyi ideig bírják, ha elássák egy szemétlerakóban.
• Készítse el újra a listát, és írja be az egyes elemeket annak megfelelően, hogy szerintük mennyi ideig állhat el a szemétlerakóban. A tanulóknak azzal a tétellel kell kezdeniük a listát, amely szerintük a leggyorsabban lebomlik, és azzal fejezzék be, amelyik a leghosszabb ideig tart.

Ezután szervezd a tanulókat kis csoportokba. (4-5 tanulóból álló csoportok működnek a legjobban.) Hagyja, hogy a tanulók osszák meg listáikat, és beszéljék meg, mi a helyes sorrend. Kérjen meg minden csoportot, hogy jusson konszenzusra a tételek helyes sorrendjét illetően.

Most itt az ideje, hogy a csoportok megosszák a listáikat. Hívjon fel egy csoportot, hogy először ossza meg válaszait. Kérd meg őket, hogy nevezzék meg azt a sorrendet, amely mellett döntöttek. Tegye ugyanezt a többi csoporttal is. A feladat elvégzése után hívja fel a tanulók figyelmét a grafikonon lévő eltérésekre. Például miért teszik egyesek a műanyag zacskót a banán elé? A megbeszélés végén mutasd meg a tanulóknak, hogy a helyes sorrend a következő:

• banán
• papír táska
• pamut
• cigarettacsikk
• gyapjú zokni
• bőr csizma
• konzerv zöldség
• szódadoboz
• Nejlonzacskó
• hungarocell csésze
• üveg

Most nyújtsa a tanulóknak a következő táblázatot, és kérje meg őket, hogy tegyék mellé az egyes tételek élettartamát.

Miután adatokat szolgáltatott a tanulóknak arról, hogy a megjelenített elemek mennyi ideig fognak kitartani, beszéljétek meg a következő kérdéseket: Továbbra is romlanak-e a tárgyak, és helyet adnak-e új szemétnek? Vagy ezek a szemétlerakók végül megtelik? Mondanak ezek az adatok valamit az újrahasznosítás fontosságáról?

Értékelés:

Kérd meg a tanulókat, hogy írjanak egy bekezdést, amelyben elmagyarázzák, mit tanultak a hulladéklerakókról és az újrahasznosítás fontosságáról.

Kapcsolódó tartalom:

• Iskolai újrahasznosítási projekt
• Óraterv a veszélyeztetett ökoszisztémákról
• Dinamika a környezeten