A Nemzeti Oktatástudományi és Kutatóintézet Anísio Teixeira (Inep) megkezdte a projekt új szakaszát Műveltség Brazília, melynek célja az Oktatási Minisztérium (MEC) által kezelt szakpolitikák támogatása. A cél az iskolai analfabéta hiányának elősegítése.
Körülbelül 20 oktatási szakember találkozott május 22-e óta, hogy megvitassák az első szakaszban figyelembe vett elemzéseket.
többet látni
A Toyota bemutatja az új Corolla-t Brazíliában, HIHETETLEN áron; néz
CSODÁLATOS: A tudósok „előskori” pingvint találtak élve New…
Így az ország régióinak nagy részéből hallgatták meg az írástudó tanárokat. A csoport technikai és pedagógiai jellemzőket elemzi annak érdekében, hogy koherensen jelezze a nemzeti műveltségi küszöböt.
Ez a tanulmány elengedhetetlen egy objektív standard meghatározásához, amelyet az Alapfokú Oktatási Értékelési Rendszerben (Saeb) használnak. Célja az általános iskola 2. évfolyamának végén az írástudó tanulók arányának meghatározása.
Vagyis ezen információk alapján más stratégiák kidolgozása és a kínált oktatás minőségének javítása is lehetséges.
Az írás-olvasási projektet az oktatás képviselői országszerte felülvizsgálták, beleértve az írástudó tanárokat, egyetemek és olyan fontos szervezetek, mint az Oktatási Titkárok Országos Tanácsa (Consed) és az Önkormányzati Igazgatók Szövetsége Oktatás (Unime).
Emellett jelen vannak az Inep Alapfokú Oktatási Értékelő Testületének (Daeb) tagjai is. A kutatás első szakaszában, április 15. és 23. között az ország öt régiójának tanáraival konzultáltak, mind a 27 szövetségi egység képviseletében.
A cél az volt, hogy információkat gyűjtsünk az írástudó tanulóra jellemző kompetenciákról. Végül is ez az elemzés elengedhetetlen a brazíliai oktatás minőségének további javításához.
Az írni-olvasni tudás alapvető folyamata egy ország oktatási és társadalmi fejlődésében. Brazíliában még fontosabb az írni-olvasni tudásra való odafigyelés, mivel még mindig magas az analfabetizmus aránya.
Az olvasási és írási készség hiánya korlátozhatja a munka- és tanulási lehetőségeket, amellett, hogy akadályozza az állampolgárok részvételét és az információhoz való hozzáférést. Ezért alapvető fontosságú, hogy az ország olyan projektekbe és közpolitikákba fektessen be, amelyek elősegítik az írástudást.
Ezen túlmenően az írástudást nem szabad elszigetelt folyamatnak tekinteni, hanem egy minőségi oktatás részének, amely értékeli a tanulók integrált formálását.
Szükséges, hogy az iskolák barátságos és ösztönző környezetet kínáljanak, képzett tanárokkal és megfelelő erőforrásokkal a tanításhoz.
