A brazil társadalom általában úgy véli, hogy a magániskolák mindig jobbak, mint az állami iskolák. Még akkor is, ha az alapfokú oktatási fejlesztési index (Ideb) rámutat arra, hogy ez az elhelyezés valóban létezik, vannak más szempontok is, amelyeket bemutatni kell.
Például 2017-ben a magániskolákban az alapfokú oktatás első évei 7,1 pontot értek el. Annak ellenére, hogy nagyobbak voltak, mint az állami iskolák (5,5), nem érték el a kitűzött célt. Ellentétben a kialakult közoktatással.
többet látni
Az ifjúsági és felnőttoktatás (EJA) ismét szövetségi prioritás
A tanári teljesítmény kulcsfontosságú tényező a diákok teljes körű befogadásához…
Az általános iskola és a középiskola utolsó éveiben sem a magán-, sem az állami iskolák nem fejlődtek nagyvonalúan.
Ezekből az adatokból megállapítható, hogy az általános iskola első éveiben alig van különbség a két oktatási hálózat között. De ezek a különbségek növekedni kezdenek, amikor elérjük az általános iskola utolsó évét, és még tovább nőnek a középiskolában.
A Nova Escolának adott interjújában a Todos Pela Educação ügyvezető elnöke, Priscila Cruz azt mondja, hogy a tanulók a feltételeik szerint maradnak az iskolában. Például egy küszködő diák nem tud lépést tartani a tandíjjal.
Azt is kijelenti, hogy általában a magániskolákban tanítottak ugyanazt, mint az állami iskolákban. A különbséget a tanulói tanuláshoz kínált eszközök jelentik.
A magániskola amellett, hogy jobb, több lehetőséget biztosít a diákok számára.
Annak ellenére, hogy a magániskolák magasabb fejlettségi indexet mutatnak, mint az államiak, ez az oktatás még mindig több ország mediánja alatt van.
A Pisa-tesztet alkalmazó szervezet (Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet) ezt bebizonyította Szingapúr az első helyen végzett az alkalmazott tudásterületeken (556 pont tudomány, 535 Reading és 564 pont). Matematika).
Más országokhoz, például Vietnamhoz és Észtországhoz (alacsony bruttó hazai termékkel rendelkező országok) képest Brazília helyezése mégsem volt a legmagasabb. Ezt mutatják a pontszámok, amelyek a következők voltak: Észtország (500 pont), Vietnam (490) és a leggazdagabb brazil diákok (480).
Ezek a tehetősebb diákok még alacsonyabb pontszámot értek el, mint más országokban, például Olaszországban, Luxemburgban, Ausztráliában és az Egyesült Királyságban a középfokú iskolai végzettség.
Priscila Cruz ügyvezető elnök azt is kijelenti, hogy a brazíliai helyzet javításához elengedhetetlen a tanárokra vonatkozó irányelvek kidolgozása. Úgy véli, hogy az oktatás, akár magán, akár magán, a tanárokon múlik.
A Brasília Egyetem Szociológiai Tanszékének professzora, Pedro Demo kijelenti, hogy a valóságban a 48,6 millió diákból csak 9,3 milliók (19%) jutnak magániskolába, igazságtalansággá válik, hogy ez a hálózat csak a társadalom elitjéről gondoskodik, míg az állami iskolák sokféleség.
