O egyéni tanulói beszámoló Ez egy olyan dokumentum, amelynek célja, hogy kommunikálja a szülőket gyermekeik iskolai fejlődéséről. Ez magában foglalja azokat a pozitív pontokat és kérdéseket, amelyeken még dolgozni kell.
Sok pedagógus nehezen tudja megírni ezt a jelentést. Ezt szem előtt tartva, íme néhány kifejezések az egyéni tanulói beszámolókhoz a korai nevelésben.
többet látni
Az ifjúsági és felnőttoktatás (EJA) ismét szövetségi prioritás
A tanári teljesítmény kulcsfontosságú tényező a diákok teljes körű befogadásához…
Fontos megjegyezni, hogy ezt a dokumentumot csatolni fogják a hallgatói bizonyítványhoz. Ezért óvatosan kell bánni a használt kifejezésekkel, figyelni a generáló szavakra kétértelműség.
Tekintse meg az alábbiakban néhány mondatot az egyéni tanulói beszámolókhoz a koragyermekkori nevelésben:
A tanuló részt vesz és érdeklődik.
A tanuló érdeklődést mutat a javasolt tevékenységek iránt.
A tanuló bemutatta az evolúciót tanulási folyamatában.
A tanuló szóban jól kifejezi magát.
A tanuló könnyedséget mutat a kommunikációban.
A tanuló felismeri az ábécé betűit.
A név megírásához szüksége van a tanár közreműködésére, hogy minden betűt megmutasson.
Ízlést mutat a rajzoláshoz; szeret festeni, vágni, ragasztani.
Legtöbbször inkább csak hallgatja és megfigyeli az órát.
Egyensúlyt és jó mozgáskoordinációt mutat.
A szabályokkal kapcsolatban állandó tanári beavatkozást igényel.
Segítségre van szüksége a rendszerezésben és az anyagok gondozásában.
Részt vesz a beszélgetős körökben, nagyon jól fejezi ki magát.
Már történt némi előrelépés. Ha otthon nagyobb az ösztönzés, bővítheti tudását.
Jól és önállóan táplálkozik egész nap.
Szókincse széles, világosan és tárgyilagosan kommunikál.
Tartsa be a tanári kéréseket és tartsa be a szabályokat.
Kiváló kapcsolatot ápol a tanárral.
A tanuló nem sajátította el a fogalmakat, tanulási fázisban van.
Agresszivitást mutat konfliktushelyzetekben; fizikai eszközöket használ, hogy elérje, amit akar.
Hajlamos nem fogadni és megérteni a felnőttek kéréseit. Nehezen tartja be a szabályokat.
Hajlamos aggódni a kollégák szokásai és hozzáállása miatt.
Konfliktushelyzetekben nézőként lép fel, még akkor is, ha részvétele egyértelmű.
Nem végez feladatokat, csüggedtnek és fáradtnak tűnik. Hamarosan azonban játékra és egyéb tevékenységekre indul.
Barátságtalan szavakat használ, hogy taszítson vagy szembeszálljon.
Még mindig nem tudja, hogyan kell közösen felosztani a teret és az anyagokat.
Általában többet beszél a szükségesnél, nem tiszteli azokat a pillanatokat, amikor a csoportnak csendre van szüksége.
Általában valótlanságokkal igazolja tetteit, vagy beszámol kollégái hozzáállásáról.
Még mindig nem mutat érdeklődést a javasolt tevékenységekben való részvétel iránt.
Hajlamos nem fogadni és megérteni a felnőttek kéréseit.
Lásd még:
