A brazil állami iskolák mindössze 27%-a kínál nappali tagozatos oktatást. Ez a statisztika a szövetségi kormány által a Nemzeti Oktatási Tervben (PNE) meghatározott valóságtól eltérő valóságot mutat be.
A PNE célkitűzései szerint 2024-re a közhálózatban lévő intézmények 50%-ának nappali tagozatos oktatást kell biztosítania. A Todos Pela Educação civil szervezet által közzétett adatok azonban azt mutatják, hogy a modalitás növekedése 2013 óta elmarad a várakozásoktól.
többet látni
„Az én házam, életem” vidéki: tudd meg, melyek azok a…
A 230 km/órás széllel járó szuper tájfun aggasztja a…
Most, 2023-ban a szövetségi kormány olyan intézkedéseket jelentett be, amelyek ösztönzik a beiratkozást integrál nevelés. Az új cél az, hogy 2026-ra elérje a 3,2 millió állami iskolás nappali tagozatos oktatást.
Ivan Gontijo, a civil szervezet oktatáspolitikai menedzsere azonban nem valószínű, hogy eléri a célt. Számára a fő akadály az beruházások hiánya, mert az integrál modalitás magas költséggel jár.
„A költség két-háromszor magasabb, mint a részmunkaidős beiratkozásé, és a fő tényező az élelmiszer” – mondta Gontijo a Poder 360 hírportálnak.
Az integrált tanítási módban az iskolának tantervi tevékenységeket, kiegészítő tevékenységeket és segítséget kell kínálnia a tanulónak, például étkezést.
A PNE 6. célja az a szöveg, amely megvédi az átfogó oktatás fontosságát az országban. A kormányszöveg a 13.005/2014 törvényben került jóváhagyásra, és kimondja, hogy a nemzeti cél:
„Az állami iskolák legalább 50%-ában (ötven százalékában) biztosítsanak nappali oktatást, az oktatásban részt vevő hallgatók legalább 25%-ának (huszonöt százalékának) kiszolgálása érdekében alapvető".
A rendelet azonban 10 évig érvényes, vagyis 2024-ig el kell érni a célt. A nappali tagozatos oktatás azonban csak 5,7%-kal nőtt 2013 óta.
(Kép: Freepik/Playback)
Bár a projekt bemutatja oktatási ösztönző stratégiák, megvalósítása továbbra is számos pénzügyi és strukturális akadályba ütközik, amelyek megakadályozzák a terjeszkedést.
Például a tanároknak és más oktatási szakembereknek fel kell készülniük és rendelkezésre kell állniuk a teljes tanítási igény kielégítésére.
Gontijo megerősíti, hogy a részleges oktatási egységekben legfeljebb három műszak van, míg a teljes munkaidős iskolákban csak egy. Ezért az intézménynek rendelkeznie kell a tantervi és tanórán kívüli tevékenységek megvalósításához szükséges infrastruktúrával.
Ennek ellenére az országos átfogó oktatási terv képes minőségi oktatást és a hagyományos tantervnél sokkal többet fejleszteni képes tapasztalatokat biztosítani.
A brazíliai átfogó oktatási projekt azonban egyelőre nem kapta meg a 2024-ig elérendő célhoz szükséges struktúrát és beruházásokat.
