A Child Development című tudományos folyóirat által kiadott kutatás rámutat arra, hogy a második nyelv tanulását Az autista spektrum zavarban (ASD) szenvedő gyermekek javíthatják kommunikációs készségeiket és rugalmasságukat kognitív. A vizsgálatot a kanadai McGill Egyetem végezte.
A kognitív rugalmasság fogalma az a képesség, hogy alternatív megoldásokat találjunk a problémák megoldására. Az eredményt 40, hat és kilenc év közötti gyermeken végzett tesztek után mérték. Az univerzum kétnyelvű és nem kétnyelvű autista emberekből állt.
többet látni
A hackertámadások után a Microsoft ingyenes eszközöket ad ki…
A Barbie-film az előrejelzések szerint növeli a Mattel profitját…
Az egyik teszt az objektumok bizonyos osztályozások, például alak és szín szerinti rendszerezését jelentette. Végül a kutatók megállapították, hogy a kétnyelvű gyerekek könnyebben tudták elvégezni a feladatot. A felmérés eredményeit brazil szakemberek kommentálták, amint az alább látható lesz.
A brazil szakemberek még az eredmények relevanciájának elismerése mellett is bizonyos fenntartásokkal élnek. A Gazeta do Povo-nak adott interjújában Marco Antônio Arruda neurológus, a Neurológiai Tudományos Osztály titkára A Brazil Neurológiai Akadémia Gyermekszövetsége (ABN) rámutat, hogy a tanulmány figyelmen kívül hagyja az alacsony és magas autizmust. művelet.
Mi az? Jól funkcionáló autisták azok, akik amellett, hogy kiemelkednek a memóriakészséggel, a tanulással, a számítással és az új nyelv megtanulásának képességével, rendelkeznek szociális képességekkel is. Ezért Arruda megjegyzi, hogy bár fontos, a tanulmány korlátozott.
Azt is megjegyzi, hogy „nem mondhatjuk egyszerűen azt, hogy „tanítsd meg gyermekednek egy új nyelvet, és fejlődni fog”, mert nem lehet erre a következtetésre jutni”. Carla Ulliane gyermeklogopédus felidézi, milyen könnyen sajátítanak el bizonyos autista gyerekek egy új nyelvet.
Arra azonban figyelmeztet, hogy még a neuronális és kognitív képességekben való tanulás előnyei mellett is mindent szakember felügyelete mellett kell végezni. Ennek az az oka, hogy elemezni kell, hogy a gyermek nem csak ismétli-e a tartalmat, ahelyett, hogy megtanulná.
Másrészt William de Jesus Silva, a São Paulo-i Egyetem (USP) hallgatója és a Brazil Jogokért Egyesület tagja. Az autizmussal élő emberek (Abraça) kutatási eredményeit az úgynevezett könnyített kommunikációval társítja, amiről a mozgalomban vitatott. neurodiverzitás.
A 14 éves korában autizmussal diagnosztizált William a Gazetának is beszélt, és elmagyarázta, hogy a neurológiai különbségeket védelmező mozgalomnak Az elismert és elismert szervezetek gyakran megvitatják az alternatív kommunikáció használatát, beleértve a jelnyelvet vagy a kommunikációs módszereket. azonosítani.
Az inklúziós törvény (13.146/2015) előírja az iskolai tanterv kiigazítását az ASD-vel küzdő emberek teljes körű tanulása érdekében. Ezért a tartalom bemutatását, tanítását módosítani kell, e gyermekek sajátosságait tiszteletben tartva. Nem szabad azonban elfelejteni, hogy ezt az adaptációt is egyénileg kell elvégezni.
Ennek az az oka, hogy nem minden gyermeknek van szüksége azonos szintű alkalmazkodásra. Azt is fontos megjegyezni, hogy ugyanazt a tartalmat, amelyet más tanulóknak tanítanak, meg kell tanítani az ASD-vel küzdő gyermekeknek is. Az autista spektrumúak joga 2012 óta egyenlő a fogyatékossággal élők jogával.
