Az Egyesült Nemzetek Oktatási, Tudományos és Kulturális Szervezete (Unesco) jelentést tett közzé, hogy megvitassák a a technológia túlzott használata az oktatásban.
Ezzel az intézmény felhívást intézett az iskolákhoz, hogy gondolják újra az okostelefonok használatát az osztálytermekben.
többet látni
Az új frissítés nagyobb biztonságot nyújt a Google Chrome felhasználóinak;…
Jön a ChatGPT-5 – mit várhatunk tőle?
Az Unesco-dokumentum kiemeli azokat a negatív hatásokat, amelyeket a technológia gyakorolhat az iskolai környezetre, rontva a tanulók fejlődését és elterelve a figyelmet.
elemzése szerintjelentés, még mindig nehéz felmérni a technológia előnyeit az oktatásban, mivel gyorsabban fejlődött, mint a hozzáadott érték bizonyítéka.
Sőt, az iskolai technológiáról a fejlett országokból érkeztek a legjobb pozitív vélemények.
Máskor az ENSZ ügynöksége megerősíti, hogy a technológia fontos erőforrás lehet, de elengedhetetlen a személyes tanítás, valamint a tanuláshoz szükséges társas interakció.
Audrey Azoulay, az Unesco főigazgatója számára a virtuális kapcsolattartás nem helyettesíti az emberi interakciót. Úgy véli, hogy az online tartalom népszerűvé vált "megfelelő minőség-ellenőrzés vagy sokszínűségi szabályozás nélkül".
Ezért az oktatásban a technológiai erőforrások értékelése nem veszi figyelembe azokat az embereket, akik még mindig nem férnek hozzá a technológiához. Például sok országban még mindig a televíziót vagy a rádiót használják oktatási módszerként.
„Mexikóban a televízióban sugárzott tanórák programja az osztálytermi támogatással együtt 21%-kal növelte a beiratkozások számát” – nézze meg a jelentést.
Egy másik felvetett kérdés az, hogy a technológia hogyan stimulálja internetes zaklatás, de kevés országban van törvény e bűncselekmény ellen.
A technológia oktatásban rejlő valódi előnyeire vonatkozó ellentmondó bizonyítékok miatt sok nemzet úgy döntött, hogy betiltja az okostelefonokat az iskolákban, például: Franciaország, Mexikó, Portugália, Spanyolország, Svájc, az Egyesült Államok, Banglades és Skócia.
(Kép: Freepik/Playback)
Az Unesco jelentése szerint az egyik fő probléma, hogy „a tanulók tantermi és otthoni technológiahasználata elvonja a figyelmet, akadályozza a tanulást”.
Hasonlóképpen, az adatok titkosságát gyermekek szintén aggodalomra ad okot. „Egy elemzés megállapította, hogy a világjárvány idején ajánlott 163 technológiai termék 89%-a képes volt adatokat gyűjteni gyerekektől” – áll a jelentésben.
Más tanulmányok is megerősítik, hogy a képernyőnek való túlzott expozíció befolyásolja a tanulók érzelmi teljesítményét.
Ezért az Unesco-dokumentum úgy véli, hogy a legjobb módszer az okostelefonok és a technológia tantermi használatának korlátozása.
Az intézmény számára a technológiát kell használni a tanárok és a diákok elsődleges célként való elhelyezésére, de Jelenleg az iskolában a technológiai erőforrásokat ilyen módon nem használják fel, ezért azok befolyásolják a tanulók teljesítményét. hallgatók.
