TEVÉKENYSÉGEK KÖZÖS ÉS SAJÁT NAPOKKAL

A közönséges és tulajdonnevekkel folytatott tevékenységek javítják a gyermek iskolai teljesítményét nagy számok és betűk, amelyek hasznosak lesznek a gyakorlatok vizualizálásában a látni.

Helyes és közönséges főnevek:
A közneveket kisbetűvel írják.
A tulajdonnevek nagybetűvel kezdődnek.

Kérdések:

1. Különálló tulajdonnevek és köznevek:
Tulajdonnevek: Brazília, Ricardo, Recife, Carolina, Totó.
Egyszerű főnevek: iskola, labda, kutya, hajó, méh.

2. Írja be a nevét:
- két gyümölcs;
- két állat;
- két játék.

3. Írja le az osztálytermi tárgyak nevét.

4. Töltse ki a mondatokat tulajdonnevekkel vagy köznevekkel.
Apa elment…
… Nyert egy cicát.
Láttam egy majmot a…
Celina néni kiment és cukorkákat vásárolt a fiának ...

5. Rendezze a szótagokat és formázza a szavakat. Ezután húzza alá a közneveket.

6. Válasz:
- Mi a neved?
- Mi a legjobb barátod neve?
- Mi a tanárod neve?
- Írja meg annak az országnak a nevét, amelyet csodál.

7. Húzza alá a tulajdonneveket kötőjellel, a közneveket kettővel.
a) A Joaquim által használt ernyő nem bírta a vihart.

b) Maurício repülővel utazik Curitiba.
c) Luciana és Maria újabb ceruzát vásárolt a tokhoz.
d) Sleep és Mestre két kis törpe Hófehérke történetében.
e) Ivan felelős fogorvos.

8. Helyezze a (SC) szót a közönséges névre és (az SP) a tulajdonnevekre:
São Vicente, nyúl, Laura, Mario, fiú, Carlos, csokoládé, levél.

9. Cserélje ki a kiemelt köznevet bármely tulajdonnévre. Nézze meg a modellt:
a) A közönség tapsolta a bohócot.
A közönség tapsolta Pimpãót.
b) Találtam egy barátot a parkban.
c) a teszteket a tanár kijavította.
d) A játékosnak fel kell készülnie a következő mérkőzésre.

A tevékenységek célja:

Költői szöveg olvasása.

Azonosítsa és megkülönböztesse a tulajdonneveket

Képesség és autonómia a tulajdonnevek és a főnevek más példáinak megfogalmazására;

Végezze el a témához kapcsolódó tevékenységeket a tartalom jobb rögzítése érdekében.

Azonosítsa és megkülönböztesse a tulajdonnevet a közönségtől;

Végezzen az óra tartalmához kapcsolódó tevékenységet;

Az írás fejlesztésének elősegítése;

Készítsen szöveget partnerségben.

Hatékony olvasási stratégiák és eljárások kidolgozása a hallgatók tanításához;

Értse meg a szöveget, és beszéljen róla kollégáival egy beszélgetési körben.

Az itt kiválasztott oktatási hobbik élvezetes élményt nyújtanak a tanulás során stimuláló és szórakoztató módon fordul elő, alkalmas gyermekek, fiatalok és felnőttek számára a különböző szinteken tanítás.

Az első tevékenységet kollektíven fogják végezni, a diákok azonosítani fogják mely szavakat nagybetűvel kell kezdődnie, akkor a második és a harmadik tevékenység elvégzésre kerül. egyénileg.

A diákok csoportokat alkottak, és mindegyik csoport kapott egy felére osztott kártyát, valamint több kártyát írott névvel. A diákoknak beszélniük kell, és el kell különíteniük a tulajdonneveket és a közneveket. Néhány probléma felmerülhet, de fontos, hogy hagyja, hogy a gyerekek megoldják a problémákat.

Dinamikus, együttműködő és ösztönző osztály volt, mivel mindenki együttműködött a csoportjával, és előbb akarta befejezni a játékot.

A melléknevekre és főnevekre vonatkozó gyakorlatok letöltésének és kinyomtatásának lehetőségei, a mondatok bővítésének kialakítása, a mondatok kiegészítése tulajdonnevekkel, szavak keresése bővítő és kicsinyítő, egészítse ki a szöveget melléknévvel, és alakítsa át a főneveket melléknevekké. Végül többféle módon lehet dolgozni, hogy eredményeket hozzon a gyerekek.