Metszetek a szöveggyártáshoz

Sok tanár nem dolgozik szövegalkotási képekkel, és már készen is szállítja a munkát. Fontos, hogy a tanárok alkalmazzák a képeket, és megkérjék a tanulókat, hogy készítsenek saját történeteket. Dolgozhatnak például valamilyen ökológiai koncepcióval. Ezek nagyszerűek a házi feladatokhoz is, mert a szülők egyszerre tudnak segíteni és tanulni. Az alábbiakban bemutatunk egy példát egy olyan képre, amelyen lehet dolgozni, mivel fontos a szemetet a megfelelő helyre dobni.

A fenntartható ötletek és általában a tanulás mellett a tanárok képet is bemutathatnak, és felkérhetik őket, hogy esszét írjanak. Lépésről lépésre emlékezve nagyszerű íráshoz.

LÉPÉS LÉPÉSRE ÍRÁS
Tízből kilenc főiskolai felvételi vizsga esszét kér, amelyek nem más, mint egy ötlet megjegyzései. Maradt az elbeszélő szöveg, amely egy történetet mesél el. Az alábbi tippek mindkét esetre érvényesek.

GONDOLATMENET
A lehetséges megközelítések millióinak egyikét kell választania. Írja le az összes ötletet, amely eszébe jut, a szavakkal és a kifejezésekkel együtt, majd válassza ki a legérdekesebb halmazokat, amelyeket fejleszteni kíván.

INDOKLÁS
Minden érvének történetein, tényein vagy véleményein kell alapulnia, amelyeket a repertoárjában talál, személyes története alapján. Más szavakkal, ezek azok az emlékek, amelyek a barátaival és a családjával folytatott beszélgetésekről, dalszövegekről, tévéműsorokról, filmekről, az iskolai vitákról, valamint újságok, magazinok és könyvek olvasásáról emlékeznek.

ÉRZELEM
A „mind-mind-mind-mind-mind-mind-mindent” szöveg unalmas lehet. szebb olyan szöveget olvasni, aminek van érzése. Erős kifejezések és szavak használata hozzájárulhat ehhez. Keressen ihletet a brazil zeneszövegekben, például Arnaldo Antunes, Renato Russo, Caetano Veloso és Gilberto Gil dalszövegeiben.

Íme egy példa a gravírozásra az íráshoz: