Szakmák projekt Általános iskola és kisgyermekkori oktatás

Ebben a bejegyzésben több javaslatot és ötletet választottunk ki az Ön számára Szakmák projekt hogy dolgozzunk a kora osztályosokkal. (Koragyermekkori és Általános Iskola).

Ez egy kiváló téma, amellyel a munka ünnepén, amelyet minden évben megünnepelnek a héten Május 1 a világ több országában, mivel nyaralás Brazíliában, Portugáliában, Angolában, Mozambikban és más országokban.

A liturgikus naptár Munkás Szent József emlékét ünnepli a munkások védőszentjeként. O Május 1 ez az a nap, amikor az emberek a világ minden tájáról ünneplik a munkát, vagy inkább a munkavállalók által elnyert jogokat ünneplik.

Lásd még:

• Szakmai tevékenységek a kisgyermekkori oktatáshoz
• Szakmai tevékenységek
• Munkaerő-napi tevékenységek - május 1

Szakmák a koragyermekkori nevelési projekt számára

Célok:

• Ismerje és értékelje a különféle szakmákat;
• Fejlessze a kreativitást;
• Fejlessze a figyelmet és az érvelést;
• Fejlessze a szóbeli és az írásbeli nyelvet;

Fejlődés:

• Vers és versek;
• Kihívások;
• Keresztes hadjáratok;
• Találók;
• Vadász szavak;
• Kutatás és interjúk;
• Labirintus;
• Kirakós játék;
• Leveles saláta;
• Játékok;
• Freskók és panelek készítése;
• Emléktárgy készítés.

Tetőpont:

• Mindennap interjút készítsen az iskola vagy a közösség szakemberével.
• Példák: Fogorvos, igazgató, portás, szakács… stb.

Projektszakmák a kisgyermekkori neveléshez

Ellenőrizze még: Munkásnapi tevékenységek

---

Szakmai projekt a korai sorozat számára

A szakmákat értékelni kell, mivel a gazdaság tőlük függ:

Célok:

• A szakmák azonosítása;
• Sorolja fel a szakmákat a megfelelő szakemberekkel;
• A különféle szakmák értékelése;
• Tudatosítsa a hallgatókban az alázatos szakemberek megbecsülését és tiszteletét;
• Fejlessze a logikai gondolkodást, a test és a szóbeli kifejezést, a mozgáskoordinációt, a gyermek hallási és vizuális érzékelését.

Fejlődés:

• Munkahuzatok;
• Labirintus;
• Dal;
• Levelezés
• Memóriajáték;
• Oktatási album;
• Történelem Montázs;
• Üzenetek;
• Hulladékkal való játék;
• Színes rajzok;
• Meghívók;
• Vers és versek;
• Csatlakoztassa a pontokat;
• Mobiltelefonok;
• Szavak és betűk keresése;
• Játékok és dinamika;
• Magazinok vágása és beillesztése;
• EVA művészet;
• Szöveggyártás;
• Könyvjelzők;
• Napellenző;

Tetőpont:

• Színház a szakemberek dramatizálásával, amelyek jobban kapcsolódnak a hallgatók valóságához.

Szakmai projekt a kezdeti sorozat nyomtatásához

---

Szakmák projekt

CÉLOK

• Együttműködés, megvalósítás és felelősség mind elméletben, mind a gyakorlatban, hogy valami új történjen. Gyakran elszigeteljük hallgatónkat, nem vezetjük helyesen, sőt figyelmen kívül hagyjuk, azzal a bizonyossággal, hogy nem ez a mi feladatunk. Mindannyian felelősek vagyunk, alapvető szerepünk van hallgatóink szakmai képzésében.

KONKRÉT CÉLOK

• Tájékoztassa a hallgatókat a különféle szakmákról;
• Tudni, tükrözni és cselekedni a valóságot, amelyben ma élünk, és hogy diákjaink és családjaik élnek;
• Interdiszciplináris munkavégzés, célja, hogy a hallgatók tisztázzák, gazdagok legyenek valós információk és olyan intézkedések elfogadása, amelyek hozzájárulhatnak a tanulónk.

TEVÉKENYSÉGI JAVASLATOK

PORTUGÁL ÉS MŰVÉSZETI NEVELÉS:

• Szövegek készítése és értelmezése;
• Plakátok, dramatizációk, panelek, falfestmények, transzparensek stb.
• Felmérések, viták, interjúk;
• Adatbázis a közösségben kínált munkákról.

MATEMATIKA, FÖLDRAJZ, TÖRTÉNET:

• Informatív grafika a munkanélküliségről Brazíliában;
• Brazíliában több állást kínáló országok és államok;
• A munkanélküliek aránya Brazíliában más országokhoz viszonyítva;
• A minimálbérrel kapcsolatos problémák;
• A bérek különbsége Brazíliában a többi országhoz képest;
• FGTS - jelentése és mit ér ez a juttatás a munkavállaló számára?
• Vita: Miért hazánkban a 40 évnél idősebb embereknek általában nehézségeik vannak az álláskereséssel? Ennek tulajdonítja az állítást: "Brazíliának kb
• millió munkanélküli?
• Mi a munkanélküliségi biztosítás?
• Mi a terhességi szabadság és az apasági szabadság?
• Keresések: Többet eredményező szakmák. Sikeres és figyelemre méltó szakemberek.
• Adatok felmérése a közösségben létező szakmák típusairól:

TUDOMÁNYOK:

• Az egészséget károsító szakmák;
• Milyen orvosi segítséget nyújtanak a cégeknek, vagy kínálják-e őket alkalmazottaiknak?
• Védőeszközök, amelyeket a tevékenységek során használni kell;
• Az egészséget veszélyeztető szakmák: mentális, fizikai stb.
• Munkahelyi higiénia;
• Munkavédelmi szabályok;
• Balesetek megelőzése.

TÁRSADALMI:

• Van-e különbség a hivatás és a szakmai választás között?
• Milyen értékeken alapulnak a szakmai döntések?
• Mi vagy és mi szeretnél lenni a jövőben?
• Mi a mai gondunk: pénzt keresni vagy olyan szakmát folytatni, amely tetszik nekünk, és amit keveset keresünk?
• Hogyan tudnánk segíteni az elvesztett vagy munkát kereső embereknek.

---

Szakmák a koragyermekkori nevelési projekt számára

Célok

• Ismerje és értékelje a különféle szakmákat;
• Fejlessze a kreativitást;
• Fejlessze a szóbeli és az írásbeli nyelvet

Indokolás

• Tekintettel arra, hogy a kisgyermekkori nevelésben részt vevő szakmák témája összetett, két alternatívát gondoltak jelentősen fejleszteni. Ezeket az alternatívákat az alábbiakban ismertetjük.

1. alternatíva

• Ennek a munkának a megkezdéséhez a tanárnak előzetesen interjúkat kell használnia, hogy megismerje a hallgatók szüleinek szakmáit és a A leírt szakmák létrehoznak egy projektet, amelynek célja, hogy a hallgatók megismerjék a saját mindennapi életükbe beépülő szakmákat és azok szakmáit kollégák.
• A projekt kidolgozása falfestmények készítésével, a szakmák dramatizálásával, a szakmák történetével, szövegekkel, játékokkal, szókereséssel, találós kérdésekkel, keresztrejtvényekkel és illusztrációkkal történik.
• A projekt befejezéséhez az egyik szülőt felkérhetik az iskolába, hogy beszéljen szakmájáról a gyerekeknek.

2. alternatíva

Tíz-tizenkét releváns szakmát választanak

Példa

• Tanár
• Orvos
• Postás
• Festő
• Sofőr
• Pék
• Fogorvos
• Tűzoltó
• Katona
• Varrónő
• Séf
• Fodrász

A tanár minden nap bemutatja az egyik szakmát, képeket, dalokat és szövegeket készít róluk a kör számára, elsősorban a gyerekek előzetes ismereteit feltárva.

Ezt követően egy matrica-album készül, amely tartalmazza az egyes szakmák alapvető leírását és helyet a hallgató szemléltetésére. Az ábrát a tanár elkészítheti és számozhatja, hogy a hallgató a megfelelő helyre ragaszthassa. Érdekes lenne, ha nem ragasztanánk fel az összes kártyát ugyanazon a napon.

---

Projektszakmák a kisgyermekkori nevelés érdekében - Higgyék el a szakmákat

Szakmák óraterve a koragyermekkori neveléshez - úgy tesznek, mintha szakmák lennének

Mennyire fontos, hogy a gyermek játsszon, mert amikor játszik, kialakul a figyelem, az emlékezet, az autonómia, az elhatározás képessége társasági életre kelti a kíváncsiságot és a képzelőerőt, kellemes módon és aktív résztvevőként tanulás.

Ezzel a felfedezéssel szembesülve megkérdeztem az Anya II csoportot, hogy tudják-e, hogy álszereplést kell játszani. Csak egy gyermek válaszolt a következő példával: „Amikor elmegyek zuhanyozni, keresztbe teszem a karomat a zuhanyozva hagyom, hogy a víz lehulljon, összegyűjtve a karomon, majd úgy lendítem a karomat, mintha én lennék ital". Ebből a magyarázatból más példák is előkerültek.

A hiedelem egy nagyon összetett tevékenység, amely beindítja a kreatív képzelet használatát. A látszat révén a gyermek átélheti azokat a helyzeteket, amelyek izgalmat, örömet, félelmet, szomorúságot, haragot és szorongást okoznak számára. Ebben a varázslatos játékban képes erős érzelmekkel kifejezni és dolgozni, amelyeket gyakran nehéz elviselni. És a játékban tett cselekedeteiből vizsgálja meg ezeket a nehéz helyzeteket bemutató különböző ábrázolásokat, jobban megértve vagy átszervezve azokat.

A játékokban a gyerekek a korábban birtokolt ismereteket általános fogalommá alakítják, amelyekkel játszanak. Például ahhoz, hogy egy bizonyos szerepet betöltsön egy játékban, a gyermeknek ismernie kell néhány jellemzőjét, tudása valakinek vagy valaminek utánzásából származik ismert, a családban vagy más környezetben megélt tapasztalatokból, egy kolléga vagy egy felnőtt beszámolójából, a televízióban, filmekben vagy könyvekben elmesélt jelenetekből stb. Tudásuk forrása többféle, de még mindig széttagolt. (BRASIL, 1998, 27. o.).

A látszat segítségével a gyerekek tükrözik a családjukkal elért értékeiket és világnézetüket, megosztva más gyerekekkel az otthon megélt tapasztalatokat. Ezért fontos, hogy a tanár figyeljen a pedagógiai beavatkozásra az előítéletek leküzdése és az egészséges kapcsolatok biztosítása érdekében.

Ahogy Oliveira (2010, 163. o.) Megjegyzi, a hit elhitetése „megnyitja az utat az autonómia, a kreativitás, a jelentések és az érzékek feltárása előtt. Ez a gyermek képzelő- és cselekvőképességére is hat, más kifejezési formákkal megfogalmazva. A játékok a társadalmi szabályok elsajátításának eszközei is ”.

A gyerekek minden új játékkal megtanulják, kialakítják a társas interakció formáit, módosítják és új tartalmat kapnak a tanulás megújítása érdekében. Amikor ismételten játszik, élvezi az új ismeretek megszerzésének győzelmét. Kishimoto (2003, 43. o.) Számára „a képzeletbeli helyzet biztosításával a szabad tevékenység révén a gyermek fejleszti a kezdeményezést, kifejezi vágyait és internalizálja a társadalmi szabályokat”.

Fő cél:

Biztosítson lehetőségeket a hamis játékra, a figyelem, a memória, az autonómia, a problémák megoldásának képességére, szocializálódni, kíváncsiságot és fantáziát ébreszteni, kellemes módon és aktív résztvevőként tanulás.

Problémás helyzet: Hogyan segíthet az álhamis játék a gyermekek szocializációjában és képzeletének fejlődésében?

Erőforrások:

• Szakmákhoz kapcsolódó tárgyak, magazinok, konyhai játékok, szövetek, festőhenger, Művészeti kártyák (Portinari), futball-labda és történelemkönyv.

Értékelés:

• Az értékelést a gyermekek egymással szembeni attitűdjeinek megfigyelésével végzik, ha együtt tudnak játszani, ha tiszteletben tartják a szabályokat, megosztják a feladatokat, és érdeklődést mutatnak a látszatjátékok iránt, megtapasztalják a fejlesztési helyzeteket képzelet.

A projekt záró értékelése.

• Ennek a projektnek az volt a célja, hogy a hamis játékot gazdag pillanatként, tanulással szervezze meg értelmes, amelyben a gyermek megtanulhat olyan attitűdöket és értékeket, amelyek segítik őket abban, fejlődés. A gyerekeket csoportokban értékelték, vélt napi tanulásuknak megfelelően.
• Az összes javasolt tevékenység során a gyerekek a felnőttek által végzett tevékenységeket utánozták, szabadon tárták fel a tárgyakat és a játékokat, hagyták, hogy képzeletük és kreativitásuk áramoljon. Megosztották a játékokat, és megvárták, amíg a barát felhasználja őket, majd játszanak, tiszteletben tartják a teremben a rendezett térhez viszonyított összes elrendezést.
• Nagy örömet és kíváncsiságot mutattak a hamis játék minden javaslatában, érdeklődéssel és részvétellel teljesítve őket. A beszélgető körön keresztül megismertek néhány szakmát és azok fontosságát.

---

Projekt foglalkozások a kisgyermekkori nevelésért - Ki vagyok én

Célok:

• Ismerje a szakmákat, funkcióikat és jelentőségüket a társadalomban.

Módszertan:

• Az óra elején a tanár bemutatja a „Szakmák” témát, és felkéri a tanulókat, hogy nevezzék meg, mely szakmák tudnivalók, serkentik a hallgatók memóriáját olyan kérdésekkel, mint „Mi a helyzet az apuka hivatásával?”, „Mi a szakma anya? ”stb.
• Ezután egy urnában kis papírdarabokra írják a lefedett szakmák nevét. A tanár irányítja az egyes diákok körét. Amikor a szakma nevével ellátott papírt veszi, a hallgató nem tudja felfedni a szakmát, de tippet ad, hogy segítsen az osztálytársaknak megtalálni a választ. Miközben megpróbálja kitalálni a választ, a hallgatók további kérdéseket tehetnek fel a szakmával kapcsolatban.
• Amikor megkapják a megfelelő választ, egy másik hallgatót meghívnak, hogy vonjon vissza egy másik szakmával rendelkező papírt. Fontos, hogy minden hallgató részt vegyen. A tanár segít a hallgatóknak elolvasni a szakma nevét, és segíthet abban is, ha a hallgatónak kérdései vannak.

Értékelés:

• Figyelembe fogják venni a hallgatók részvételét, és ösztönözni kell a kevésbé egymással interakcióba lépők részvételét.

Didaktikai források:

• Kartondoboz, papír és toll.

Szakmák játék Ki vagyok én:

A következő képek felhasználhatók a tanulók számára a tippek megfogalmazásában:

Kép forrása: Bel professzor tevékenységei.