5 éves földrajzi tevékenységek - oktatás és átalakulás

Készültünk neked ebben a bejegyzésben több Földrajzi tevékenységek az általános iskola 5. évfolyama, nyomtatásra kész és alkalmazhatótanterem vagy házi feladat.

A földrajz olyan tudomány, amelynek célja a Föld felszínének és a táj jelentős jelenségeinek térbeli eloszlásának tanulmányozása. Az ember és a környezet kölcsönös kapcsolatát is tanulmányozza.

5 éves földrajzi tevékenységek

Nézzen meg néhány javaslatot az ötéves földrajzi tevékenységekre:

Erők a Föld belsejéből.

Házi feladat: A természet erői: a Föld belsejének erői a WORD-ra letöltve:

kontinensek és óceánok

Mini 5 éves földrajzi értékelés WORD-ban letölthető:

Naprendszer

Árvizek és aszályok (aszály)

Ellenőrizze ennek az összes eljárását oktatási tevékenységeks földrajz diákjai számára az általános iskola ötödik éve:

• Legfeljebb ötfős csoportokban;
• Készítsen kérdőívet a csapadékmennyiségről (a helyszínre eső csapadékvíz mennyiségéről), az esőmérő használatával;
• Fedezze fel a régió legnagyobb folyóit vagy mellékfolyóit és helyzetüket;
• Kérdezze meg a rokonokat, hogy mi volt a legnagyobb / utolsó nagy áradás vagy aszály a régióban;
• Fedezze fel, hogyan lehet elkerülni a vízpazarlást vagy az áradásokat;
• Kutatások az aszályról Brazília északkeleti régiójában;
• Vita az északkeleti szárazság kérdéséről és a São Francisco folyó átültetéséről (a partok megváltoztatása / áthelyezése);
• Szóbeli bemutatás és egy freskó kidolgozása a javasolt kérdések eredményével összeállítva.

Információ a tanár számára

• A kutatási munka nagyon egyszerű, és rokonokkal készített interjúk segítségével végezhető, a pluviométer adataiból.
• Hangsúlyozni kell, hogy a természeti jelenségek, például a földrengések, cunamik, ciklonokat és hurrikánokat kell tanulmányozni, de a legnagyobb problémánk a vízhiány vagy -felesleg egy bizonyos időszakban / régióban. Az árvizek vagy aszályok a környezet degradációjától a vándorlási mozgásokig mindent okoznak.

Lásd még: Földrajzi tevékenységek 1 év.

az ökoszisztémám

Ennek a tevékenységnek az a fő célja, hogy az ökoszisztéma fogalmát az ökoszisztémát alkotó különféle elemek kutatásával és a helyi azonosítással dolgozza fel; megvitassák a Brazíliában meglévő ökoszisztémákat; gyakorolja a megfigyelést, próbálja meghatározni az ökoszisztémát, ahol élek.

Anyag:

• Jegyzetfüzet
• Ceruza.

Eljárások

• Kutassa ki az ökoszisztémát alkotó elemeket: növényzet, éghajlat, vízrendszer, növényzet, állatfajok és ásványi anyagok;
• Miután tudta, mit jelentenek az egyes elemek, válaszoljon az alábbi táblázatra:

Mi az uralkodó növényzet az én régiómban?

Mi az uralkodó éghajlat az én régióm?

mi a vízrendszer uralkodó a régiómban?

Mi az uralkodó növényzet az én régiómban?

milyen állatfajok uralkodó a régiómban?

Mi az uralkodó növényzet az én régiómban?

mely ásványi anyagok vannak túlsúlyban az én régiómban?

Tanári információk:

• Ez egy tipikus kutatói munka. Valószínűleg nehézségeik lesznek ezen információk megszerzésében, ezért kérje meg őket, hogy keressék meg az információk tankönyveken és az interneten keresztül, később pedig a táblázat megírásához Jegyzet.
• Még azt is megtudhatják, hogy mi a régió ökoszisztémája, mivel egy adott helyen találhatók. De próbáld ösztönözni őket arra, hogy gondolkodjanak el azon, hogy észrevehető-e ez a régió ökoszisztémája ott, ahol él.
• Akár az ökoszisztéma leírása a városra, akár csak a vidékre vonatkozik.
• Hogyan lehet mindezt megtudni, ha egy városban élek? Okok, amelyek miatt sok gyermeknek fogalma sincs a régió ökoszisztémájáról, ahol él.

Javasoljuk továbbá: 2 éves földrajzi tevékenységek.

___

talajunk

Az ötéves földrajzi tevékenység fő célja:

• Adja meg a hallgató régiójában található talajtípusok dokumentációját.
• Biztosítsa a kutatási tevékenységek kezdetét, a földhasználattal és annak alapvető jellemzőinek fenntartásával kapcsolatos ismeretek nyújtása.

Használandó anyag

• Eldobható fa, karton vagy műanyag poharak; toll; jegyzetfüzet.

Eljárások:

• Ossza be a szobát legfeljebb négy tagú csoportokra;
• Kérje meg őket, hogy gyűjtsenek olyan anyagokat, mint a kövek, a föld, amelyek természetes állapotban vannak, azaz nem épületek.
• Minden összegyűjtött konténernek tartalmaznia kell egy számot, és be kell írniuk a számot a füzetbe, le kell írniuk, mi az anyag, és honnan vették.
• Kérje meg, írja le a fizikai jellemzőket, például keménységet, állandóságot, nedvességet, színt és még szagot is.
• Kérd meg őket, hogy teremenként mutassák be az anyagot, magyarázzák el, hová vitték, milyen tulajdonságaik vannak, és próbálják leírni mit szolgál, mi az anyag célja (például egyesek azt mondhatják, hogy a homokot építkezésekhez használják, mások pedig a üveg).

Tanári információk:

• Életkorukban nagyon fontos megérteni a körülöttünk lévő világot.
• Bátorítsd őket, hogy keressenek információt a környezetükből, amely megérti a talajt, amelyen állnak, legyen az produktív vagy sem. Hogy megértsék az alapvető jellemzőket és mit tehetnek ezekkel az anyagokkal, ezzel a talajjal.
• Emlékeztesse őket arra, hogy ezzel kezdődik a tudományos eljárás, amelynek célja a körülöttük lévő világ megfigyelése és információk kinyerése.
• Gyakran információhiány miatt nem gyártunk, vagy nem tudunk előállítani, ahogy tudnánk.

Földrajz Változatos tevékenységek 5 év

A világtérkép:

Éghajlat Brazíliában: Az éghajlat az időjárási változások összessége egy adott régióban.

Közlekedési hálózat Brazíliában:

Olvassa el az információkat, és a feliratok szerint jelölje be az alábbi négyzetet, ha az állítás helyes vagy helytelen.

Gyári modell - csoportos munka.

Import és export.

Mezőgazdaság

Időjárási típusok: Nézze meg a térképet időjárási felosztással. Azonosítsa az időjárási típusokat a térképen, és töltse ki a jelmondatot:

Kutatás: A munkajogok kutatása az alábbi elemek figyelembevételével, és a jegyzetfüzetben található információk figyelembevétele.

Cruza América - Az amerikai kontinenst három amerikai alkotja: Észak-, Közép- és Dél-Amerika;

Töltse ki a keresztrejtvényt a jelzett módon.

Tippek a földrajz felméréséhez

• A központi téma a "természeti erők" átgondolása, a mozgások "természetes" folyamatának megértése a Föld és más bolygók, az éghajlati övezetek, az évszakok, a víz körforgása és a jelenségek éghajlati. Ezeket a folyamatokat a könyvegység szinte változatlan folyamatokként írja le, amelyekkel az embernek meg kell tanulnia élni.
• Ki kell emelni e folyamatok nagyságát és azt, hogy az ember hogyan próbál alkalmazkodni hozzájuk;
• Az alkalmazkodás megkísérlésével az ember végül új jelenségeket hoz létre, amelyek rendkívül károsak a környezetre;
• Meg kell próbálni eljuttatni a hallgatókhoz, hogy a csillagászatban a legtöbb felfedezés megfigyelésekből származott, gyakran eszközök használata nélkül;
• A hallgatóknak a régiójuk szempontjából releváns szempontokkal kell foglalkozniuk, például aszályokkal és árvizekkel;
• Aszályok és áradások esetén alternatívákat kell kidolgozni az események minimalizálása érdekében.

Ezt a másikat is ajánljuk 4 éves földrajzi tevékenységek.