Vissza az iskolába osztályterv 2019 (a tanév kezdete)

Nincs jobb a tervezésnél, igaz? O a tervezés elengedhetetlen a tantermi jó ügyintézés és irányítás hatékonyságáért. Ezen, valamint a nehézségeken és kihívásokon gondolkodva tanárok a tanév elején, Hozok nektek tippeket és javaslatokat a Vissza az iskolába 2019. évi osztályterv.

Mi a teendő, ha visszamegy az iskolába? Mit kell tenni az iskola első napjaiban? BIZTOSAN ezek a tanév elején gyakran feltett kérdések. De maradjon nyugodt (a), majd nézzen meg kész sablonokat Rutin és vissza az iskolába osztályterv 2019:

Vissza az iskolába 2019. évi osztályterv

A produktív osztály létrehozásakor az első dolgok, amelyeket meg kell állapítanunk, a célok (célok), lásd az alábbi modellt:

Célok:

• Értse meg az iskolai élet fontosságát
• Ismerje meg az osztálytársakat, valamint preferenciáikat 
• Vegyen részt jelentős helyzetekben, amelyekben cselekedhetnek és kölcsönhatásba léphetnek másokkal 
• Megérteni az előre kialakított szabályokat, rutint és tevékenységeket

Az alkalmazkodás megértése mint a tanulás lehetősége kihívást jelent, és utal arra a két pontra, amelyek cselekedeteink szempontjából fontos értékeket tartalmaznak: a befogadás és a közelítés.

Az osztály első napja:

• Fogadás és fogadás a sorban / a hallgatók azonosítása
• Személyes bemutatkozás, üdvözlöm
• A diákok bemutatása / kitűző elhelyezése / nyalóka dinamika
• Történet ideje: A mackó, aki nem akart iskolába járni
• Készítsen napi szabályokat és rutinokat
• Ismerje meg az iskolát és alkalmazottait, és tanulja meg tisztelni őket
• Szünet: Kísérő hallgatók
• Tevékenység: saját név azonosítása
• Tevékenység mobil ábécé / ábécé sorrendben
• Finom motoros koordinációs tevékenység
• Dinamika / interakció / szocializáció
• Extra osztályú tevékenység / célzott játékok az udvaron
• Art: A mackó elkészítése a léggömbben
• Szervezett és kísért indulás

Az osztály második napja:

• Fogadás sorban / hallgatói azonosító
• üdvözlet, meditáció, ima, dalok
• Jelvények felhívása / elhelyezése
• Történet ideje: Urso Bejamin (jóvoltából - sajnálom)
• Elrendezések és szabályok
• Tevékenység: név
• Ábécé / ábécé sorrend / név mozgatása
• játszótér
• Diagnosztikai értékelés
• Portugál tevékenység (név)
• Art: Önarckép
• Művészet: A Bear Benjamin márka készítése
• A teraszon kívüli foglalkozások / színdarabok

Az óra harmadik napja:

• Fogadás sorban / hallgatói azonosító
• üdvözlet, meditáció, dalok
• Jelvények felhívása / elhelyezése
• Történet ideje: Urso Bejamin (jóvoltából - kérem)
• Kombinációk és szabályok (bírósági eljárás)
• Tevékenység: vizuális diszkrimináció
• Gyurma: vékony praxis
• játszótér
• Diagnosztikai értékelés
• Tevékenységek és portugál / ábécé sorrend / Ez vagyok én
• Művészet: A család ábrázolása
• A teraszon kívüli foglalkozások / színdarabok
• Művészet: maci
• Szervezett és kísért indulás

Az óra negyedik napja:

• Fogadás sorban / hallgatói azonosító
• üdvözlet, meditáció, ima, dalok
• Jelvények felhívása / elhelyezése
• Történet ideje: Urso Bejamin (jóvoltából - köszönöm)
• Tevékenység: ABC sorrend (helyesírás és fonéma)
• játszótér
• Diagnosztikai értékelés
• Tevékenységek és portugál / ábécé sorrend / Ez vagyok én
• művészet: az iskolám
• Szabadidő: Park

______________

Javaslatok oktatási tevékenységekre:

Az osztály első napja:

• Turizmus az iskolán keresztül;
• Beszélő kerék;
• Írás (Mit csináltam nyaraláskor);
• Színes rajzok;
• Festmények gouache festékkel;
• Emléktárgyak és falfestmények készítése;
• Különböző játékok;
• Dinamika;
• többek között….

Tudástevékenység:

• Írja be a teljes nevét a táblára:
• Írja le azt a mondatot, amelyet a tanár diktál Önnek:
• Írja be a szót, amelyet a tanár diktál:
• Írja be a szótagot, amelyet a tanár diktál:
• Írja meg azt a levelet, amelyet a tanár diktál:
• Írja be az állatok nevét:

Milyen a kollégám:

• Mondja el az osztálynak, hogy mindenki kap "képet". Szalagozzon egy gyerek méretű nátronpapírt a falhoz.
• Helyezze a tanulót úgy, hogy a lapnak támaszkodjon, és ceruzával rajzolja meg testének körvonalait.
• Bátorítsd az osztályt, mondja el nekik a hajukat, az arcukat, ha szemüveget viselnek stb. A tevékenység során ismételje meg sokszor a tanuló nevét, hogy az osztálytársak megjegyezhessék.
• Rajzoljon egy képet (képet) mindenkiről.
• Végül kérjen meg egy osztálytársat, hogy rajzolja meg a körvonalát, ismételve a megfigyelési folyamatot, hogy a gyerekek is megismerjék Önt.
• Akassza fel a rajzokat a falra, és dicsérje meg a csoportot.
• Az elkövetkező napokban a bejáratnál kérdezze meg az osztályt, hogy ki az a kisorsolt osztálytárs, és van-e jelen. Ha igen, tapsot kap. Hagyja egy ideig kitéve a papírokat.
• A kicsik számára fontos, hogy produkcióik addig maradjanak ott, amíg nem érzik, hogy a csoporthoz és a környezethez tartoznak.

Ki a tanárom?

• Szervezzen interjút, hogy a diákok jobban megismerhessenek. Ossza őket csoportokba, és kérje meg őket, hogy tegyenek fel kérdéseket, mintha újságírók lennének.
• Magyarázza el, hogy a kérdések az Ön életkorára vonatkozhatnak, például arra, hogy vannak-e gyermekei, meddig voltál a szakmában, vagy hol laksz. Ha a kérdések készen állnak, üljön le egy helyiségbe a szobában, ahol mindenki jól láthatja, hogy válaszoljon rájuk.
• Tájékoztassa mindenkit, hogy másnap hozzon magával rövid szöveget mindarról, amire emlékszik. Tehát figyelnek.
• A következő osztályban véletlenszerűen válasszon ki néhány gyereket, hogy olvassa el az írott produkciót, és kérje meg a többieket, hogy értékeljék és szükség esetén egészítsék ki őket. Javasolja ezt a tevékenységet, miután elősegítette az iskola fizikai terének bemutatását és elismerését (alább).

____________________________________

Vissza az iskolába 2019. évi osztályterv - motoros koordináció

Osztálycélok:

• Erősítse az izmokat.
• Fejlessze az erőt és az egyensúlyt, ezáltal megalapozva a kúszást.
• Fejlessze a motorikus készségeket

Lecke lépésről lépésre:

Az 1. tevékenység során feküdjön a hátára, és helyezze a babát a hasára, emelje a gyermeket a levegőbe, tartsa a törzsét és közelítse az arcát.

A 2. tevékenységben biztosítson egy alagutat az osztályteremben, hogy a csoport játszhasson.

Első tevékenység:

• Motoros gyakorlatokat hajtson végre a csoporttal, egy-egy gyermekkel, ilyenkor beszéljen a gyermekkel, élvezetessé téve a tevékenységet.

Második tevékenység:

• Hozzon egy átlátszó alagutat a nappaliba, hogy a csecsemők áthaladjanak, ösztönözve őket arra, hogy járják be az utat az alagút végéig. Azok számára, akik még nem másznak, tegyék be őket, és én segítek nekik kijönni az alagútból. Az alagúton kívül is játszani fogjuk őket a nevükön, mivel látják, hogy az alagút átlátszó

Bezárás: Ismételje meg a második tevékenységet.

Vissza az iskolába 2019. évi osztályterv - Természet és társadalom

Osztálycélok:

• találkozzon a tyúkkal
• Fejlessze tapintható érzékelését
• Figyelje meg az állatok sokféleségét
• felkelti a kíváncsiságod
• fejlessze nyelvét
• Ismerje fel illusztrációkon a csirkét
• A csirke hangjának felismerése játékokban és dalokban
• Fejlessze az állatok iránti vonzalmat

Osztálybevezetés az iskolába:

• Vigyen a csoporthoz különböző csirkeképekkel és textúrákkal ellátott érzékelőlemezeket a csecsemők számára megfigyelésre és kezelésre.

• Első tevékenység: Mutasd meg a könyvet, és beszélj a csirkéről: Nézd meg a csirke mancsát! Nézd meg a csirke csőrét! Hogyan működik a csirke?, futtassa a kezét a textúrákon (tollakon), hogy új érzéseket érezzen.
• Második tevékenység: Tartson énekkört, és énekeljen dalokat, amelyek említik a csirkét

Zárás: Végül vizsgáljuk meg újra a lemezeket.

Vissza az iskolába 2019. évi osztályterv - Vizuális művészetek

Osztálycélok:

• Fejlessze a finom motoros koordinációt - széles és kreatív.
• Érezd a festék textúráját
• Fejlessze a tapintható érzékelést
• Bővítse a világismeretet

Tevékenység bemutatása:

Fedjen le egy művészeti szoba padlóját barna papírral, és felajánlom a csoport számára a szabadon felfedezhető festéket.

• Színezni fogunk egy nagy darab barna papírt, amely a padlón van rögzítve. Különböző színeket kínálok a csecsemők számára, hogy szabadon felfedezzék a tintát, továbbadva a papíron és a kis kezükben.
• Bezárás: Végül ragasszuk be a barna papírt, amelyet a csoport az osztályterembe festett, hogy megfigyeljük a színeket.

Tevékenységi javaslat - Vissza az iskolába

Tevékenységi javaslat - Vissza az iskola falához és paneljéhez

Amikor elkészíti a iskolaszék vagy falfestmény, néhány anyag elengedhetetlen, ellenőrizze listánkat javaslatokkal:

• Különböző formák;
• húrok;
• Csillám;
• Olló;
• Ragasztó;
• Aprított papír;
• EVE;
• TNT;
• Karton;
• Többek között…

Fiú és lány panelek:

Üdvözlő panelek állatokkal: mackók, pillangók és méhek

Nézzen meg másokat is Üdvözlő panelek

Üdvözlő panelek SAPO-val és kosárral:

Üdvözlő panelek fiúval és lánnyal

Mit gondolt a javaslatainkról Vissza az iskolai 2019. évi osztálytervre? Ha tetszett, mindenképpen ossza meg barátaival a közösségi médiában.