A legjobb 1. év matematikai tevékenységek nyomtatáshoz gyakorlatokkal apró ujjakkal összegez, amely szervezett és könnyen érthető kérdéseket tartalmaz a hallgatók számára, mivel szemléltető képei vannak, amelyek a tanár belátása szerint színesíthetők.
Ebben a bejegyzésben egy sorozatot választottunk ki matematikai tevékenységek, Remélem tetszik.
Index
Kérések megválaszolása, nézze meg a bejegyzés frissítését az újakkal oktatási tevékenységek tanulóinak ajánlott Az általános iskola 1 (első) éve, Néz:
Ehhez a tevékenységhez szükségünk lesz:
A tevékenység (műveleti adatok) fő célja:
Ennek a matematikai tevékenységnek a következő céljai vannak:
Nézze meg az űrlapot a lépésről lépésre:
kiadványa Matematikai tevékenységek, az általános iskola első évfolyama tanulóinak ajánlott, a ingyenes PDF letöltés.
Gyerünk a tantermi vagy házi feladatok kiegészítésének képzésére? Nézze meg ezt a 3 nyomtatásra kész tevékenységet.
Kivonás:
Gyerünk vonat kivonás tanteremben vagy házi feladat? Nézze meg ezeket a nyomtatásra kész tevékenységeket.
Több javaslat a következőre: matematikai tevékenységek az első éves általános iskolások számára, egyszerű mentési és nyomtatási feladatok.
Minden matematikai tevékenység kiváló formátumú, készen áll az osztályteremben történő alkalmazásra:
Kiválasztottunk néhányat Matematikai tevékenységek az általános iskola 1. évfolyamáratevékenységei Összeadás és kivonás mert kezdeti sorozat.
Először menjünk a zsugorító gyakorlatokkal. nézd meg:
Sorrend minden halmaz vagy csoport, amelyben elemeit egy bizonyos sorrendben írják. A matematika tanulmányozása során egy olyan típust vizsgálunk sorrend: a numerikus szekvencia. Hogy sorrend hogy a matematikában tanulunk, bizonyos előre meghatározott sorrendbe rendezett számokból áll.
A tanár feltárja az alábbi táblázatot, amely egy 50 számjegyű táblából áll. Az alábbi modell:
Szóbeli módon fedezze fel a táblát, ahol a gyerekek olyan kérdéseket tesznek fel, mint például:
Ezen a ponton a diákok összehasonlítanak, és a tanár követi a bemutatott hipotéziseket, mind numerikus sorrendben egytől egyig, valamint a 10-től 10-ig történő számlálás megértésében, amint azt a tanár.
Számos feltárást végezhet a tanár ezzel a táblával, még az összeszerelést is elvégezheti velük, mint a előző javaslat, minden gyermek számos zsetont kap, és felépíti a sorozat befejezéséig a számig 50.
___
Nagyon szórakoztató tevékenység a színek, számok, csoportok és numerikus szekvencia
nyomtatás 20 Oktatási tevékenység az 1–20-as számok hívásával hogy együtt dolgozzon diákjaival vagy gyermekeivel a motoros koordináció és a matematika rendezése terén.
Ezekben az oktatási tevékenységekben a számok állatokat alkotnak. Nézze meg:
Ezt az anyagot, amely a kezedbe ér, azzal a szándékkal állítottuk elő, hogy segítsen neked jó tevékenységek felépítésében a tanításhoz és
matematika elsajátítása az iskoláztatás 1. évében. Nem szabad didaktikus szekvenciaként használni, bár vannak
Duque de Caxias önkormányzati oktatási osztályának tantervjavaslata szerint ezek a formanyomtatványok nem mindenre vonatkoznak
tanulási helyzetek, melyeket hallgatóinak meg kell tapasztalniuk az ehhez felsorolt ismeretek megfelelővé tétele érdekében
idő lefutása.
Amikor elkészítjük a lapokat, gondolkodunk egy életkornak megfelelő formázáson és olyan tevékenységeken, amelyeket diákjaink éreznének
előadásra ösztönözte. Néhányan első pillantásra nagyon általánosnak tűnhetnek. Óvatosan figyeltünk azonban néhányat
irányelvek, amelyek segítenek a formák alkalmazásában, és igazolják azt a tanítási koncepciót, amelyben hiszünk.
Ezek 1. év matematikai tevékenységek több tucatból és egységből áll, amelyek problematikus helyzeteket és kihívásokat tartalmaznak, amelyek nagy szövetségesek a matematika tanítási-tanulási folyamatában. Kihívásunk megfelelő teret biztosít a tevékenységek megoldására, új képekkel és könnyen olvasható tipológiával a hallgatók számára az írás-olvasási folyamat során.
A tartalom olyan tevékenységeket hoz, amelyek a gyermek univerzumának részét képezik, és amelyek összefüggéseket hoznak létre a matematika megközelítéséhez. A tevékenységek célja a gyermek fejlődésének elősegítése, hogy könnyebben megtanulhassa a tanár által tanítottakat.
Így lehet a számokat helyzetük szerint rendezni. A jobb oldali utolsó számjegy az egységnek felel meg.
Az előző tíz, balról pedig az első száz. Tehát 5 egységed van, 4 tíz és 2 száz, emlékezve arra, hogy egy tucatnak 10, száznak 100 egysége van.
____________________
Frissítse 2020-at !!
Az alábbiakban néhány javaslat található helyzetek matematikai feladatok diákjai számára az iskola első éve.
Összesen 12 problémás helyzet van (Matematikai tevékenységek) osztályteremben vagy házi feladatként dolgozni.
Töltse ki: Írja be az ábráknak megfelelő számokat az alábbi négyzetekbe:
Segítsen a kis borjúnak megtalálni az anyját azáltal, hogy végigmegy az ösvényen a 10-ből 10 félholdból.
Számolja meg az egyes halmazok elemeit és írja be a megfelelő számot. Ezután használja a jelet.
Ezután hasonlítsa össze a számokat.
Csatlakoztassa az azonos számú elemet tartalmazó halmazokat, és jelölje meg az elemek számát.
Számolja meg, hány kép van az egyes szettekben, és festse meg a négyzetet a megfelelő számmal.
Nézd meg az állatdiagramot.
Számolja meg az egyes fajok állatait, és jegyezze fel az alábbi mennyiséget úgy, hogy minden állatnak négyzetet fest. Ezután írja be a megfelelő számot.
Színezd ki a sok szőlőfürtöt.
Csodálatos stratégia az általános iskola első évében a matematika terén a játékos erőforrások felhasználása.
Néhány használható tárgy és tipp:
Számítok:
A) Dalok:
Elefánt
Egy elefánt sok embert zavar.
Két elefánt sokkal jobban bosszant, bosszant.
Három elefánt sok embert zavar.
Négy elefánt sokkal többet bosszant, bosszant, bosszant, bosszant.
Öt elefánt sok embert idegesít.
Hat elefánt idegesít... Sokkal többet.
Hétnyolc kilenc tíz.
indiánok
Egy két Három kis indián.
Négy, öt, hat kis indián.
Hét, nyolc, kilenc kis indián.
Tíz egy kis csónakban.
Vitorláztak a folyón
amikor az aligátor közeledett
És a kis indiánok hajóval
Majdnem, majdnem megfordult!
(de nem fordult meg)
Mariana
Mariana egyet számolt, egyet mondott Marianának.
Egy, egy, egy, Ana.
Éljen Mariana, éljen Mariana.
2, 3, 4, 5, 6,…
Pattogatott kukorica
Pattogatott kukorica a serpenyőben,
Egy másik jött beszélgetni.
Óriási beszéd volt
hogy senki sem állhatott
És ez egy ilyen volt:
Poqui poqui poqui poqui
poqui poqui poqui
poqui poqui poqui
két pattogatott kukorica a serpenyőben
További kettő jött beszélgetni
Óriási beszéd volt
Hogy senki sem bírta ...
(számolj ötig - a kórus idején a gyerekeknek tapsolniuk kell, mintha tapsolnak, először csak az egyik ujjukat a másikra, aztán kettőt, hármat... amíg tapsolnak, vagyis öt ujjat).
kis férgek
Egy kis féreg, aki tornázik
Két kis féreg torna
Három kis féreg torna
Négy kis féreg, aki tornázik
Öt kis féreg, aki tornázik
Egy féreg, aki tornázik
Egy féreg, aki tornázik
B) Viccek - komló, csiga, bújócska, játékok közül lehet választani.
• Anya, mehetek?
Gyereket választani anyának, távolabb helyezve a többi gyerektől.
A gyerekek megkérdezik: "Anyu mehetek?" Az anya szerepét betöltő gyermek igennel válaszol, a többiek pedig azt kérdezik: "Hány lépés?" Az anya dönti el, hogy az egyes gyermekek milyen lépéseket tesznek meg. Az nyer, aki először eljut az anyához.
• Sorozat kialakítása:
Számozott kártyákat terítve a terasz padlóján a gyerekeknek szabadon járniuk kell a teraszon, a tanár jelzésére. minden hallgatónak véletlenszerűen kell kiválasztania egy kártyát, és egy csoportot kell alkotnia, ahol teljes a szekvencia (1 - 9, per.) példa).
II - Számszerűsítés
A) Dalok
Egy
az egyik egy
az egyik egy
Orr, száj,
Nyak, has,
Köldök csak egy ...
Kezet csapok,
Ugrok,
Elrejtem a kezem
És a másikkal egy nagy csókkal.
(Thelma Chan - CD Brat)
Kettő
Te és én
Ketten vagyunk.
korábban énekelsz
Később énekelek.
Te és én
ketten vagyunk
korábban énekelsz
Később énekelek
legyen két szem az arcodban
legyen két szem az arcodban
Két füled van.
Két füled van.
a szemek a látásra valók
a szemek a látásra valók
a fülek, hogy jól halljanak
a fülek, hogy jól halljanak
egy plusz egy kettő
(Thelma Chan - CD Brat)
Három
Három kis ugrás egy, kettő, három.
Egy plusz egy plusz egy három
Hárman vagyunk, én és te.
Tegyen három ujjat egy, kettő, három.
mondja meg most kínaiul
Hú, u, sam
és japánul
Ez, ni sam.
(Thelma Chan - CD Brat)
B) Viccek
• Mennyiségi memória: úgy játszják, mint a hagyományos módon, azonban a kártyákat számpárokkal és azok megfelelő összegével készítik el.
• Numerikus futás: a diákoknak szabadon kell járniuk az udvaron, a tanár jelzésére, hogy a kért összegnek megfelelően csoportokat alkossanak.
• Szám és mennyiség (EVE):
A pedagógus kezdetben csak a mennyiséget ábrázoló formájú részeket fogja használni. Az asszociációt numerikus szimbolika nélkül, csak az alakok számlálásával és ezen részek illesztésével hajtjuk végre;
Ugyanaz a tevékenység, mint korábban, a szimbólum és a mennyiség (alakzatok) társítása. Az asszociáció befejezése után a gyermek képes lesz grafikusan lemásolni az ábrát, és bemutatni a megfelelő összeget;
A pedagógus arra kéri a csoportot, hogy maradjon körben ülve, és a darabokat a számokkal lefelé és megkeverve helyezze középre. Amikor felhív egy gyereket, ad neki egy darabot, például egy 5-ös számmal, és megkéri, hogy gyűjtse össze a szükséges számú kollégát, hogy alkosson egy készletet a képen látható számmal.
Miután kiosztotta a darabokat a gyerekek között, a pedagógus megkéri az egyiket, hogy mutassa meg a darabját, és hogy a többiek, akiknek a kezükben vannak a kiegészítő darabok, csatlakozzanak hozzá. Tehát minden számjeggyel megismétlődik.
• Fuss és fogd: a tanár több kártyát készít különféle tárgyak mennyiségével. A diákoknak szabadon kell járniuk az udvaron, egy adott időpontban a tanár szól egy számot, és a diákoknak meg kell találniuk, melyik kártyákon van a kért összeg.
• Négy sarok: (zenelejátszással) Négy gyermek, vagy négy három vagy több gyermekből álló csoport (mindenki részvételéhez) áll a tér minden sarkában, és csak egy gyermek van a központban. Amikor elkezdődik a zene, helyet cserélnek, és közben a központban lévő gyermek megpróbálja elfoglalni az egyik helyet, amelynél csak a gyermekek száma már előírt. Aki a helyén van, az a középpontban van, és a játék újrakezdődik.
• Számcsoportok: a tanár elhagyja a kártyákat szétszórt számokkal, jelre a diákok futnak, felkapnak egy kártyát, majd csoportosulnak az azonos számmal rendelkezőkkel.
III - Formák
• Kép módosítása: a tanár több kört, négyzetet és háromszöget rajzol a földre, és a gyerekeknek át kell haladniuk rajtuk tanár, amikor azt mondja, hogy "kör", akkor csak a körre léphetnek, de amikor azt mondja, hogy "négyzet", azonnal meg kell változtatniuk és csak lépniük kell ezen az ábrán. Ennek a játéknak nincs nyertese, csak a geometriai alakzatok ellenőrzésére és rögzítésére szolgál
• Tudja meg, mi hiányzik (logikai blokkok): tegyen 4-5 darabot az asztalra, keressen egy pillanatra és csukja be a szemét; egy másik személy eltávolítja az egyik darabot, a szem kinyitásakor a gyermeknek meg kell mondania a hiányzó darab jellemzőit.
• Alakzatok sorozata: a gyermek vesz egy kártyát, és a logikai blokkok darabjaival össze kell állítania a bemutatott sorrendet.
• Fel a fejjel! A kép…: a tanár különböző geometriai alakokat terít az udvaron. A diákok szabadon járkálnak az udvaron, figyelve az alakokat, amikor a tanár egy alakot mond, mindenkinek futnia kell, és fel kell vennie a kért figurát.
IV - Mennyiségek
különítsen el objektumokat méret szerint
Mi a legnagyobb labda? Körben mutasson különböző méretű golyókat, hagyja, hogy a gyerekek tartsák őket, figyeljék meg és meséljenek különbségeikről. A tanárnak beavatkozásokat kell végrehajtania, hogy a gyerekek átgondolhassák az ilyen anyagok használatának lehetőségeit.
V - Tér
A) Dalok
Mazu
kívül belül
Mazu, Mazu.
kívül belül
Mazu, Mazu, Mazu.
Kimosom ezt az ablakot
Mazu, Mazu.
Kimosom ezt az ablakot
Mazu, Mazu, Mazu
Társat választok
Mazu, Mazu.
Társat választok
Mazu, Mazu, Mazu.
aranyosan táncol
Mazu, Mazu
aranyosan táncol
Mazu, Mazu, Mazu.
(*Közösségi terület)
Zöld kő gyűrű
elvesztettem a gyűrűmet
a fal lyukában
Aki talál, visszaad
Zöld kőgyűrűm.
Idő előre, előre
Idő vissza. vissza
Idő előre, előre
idő vissza, vissza
(*Közösségi terület)
Messze közel
ha messze van
Nem elérhető
ha közel van
Hozok.
Messze közel
közel messze
milyen finom
Megyek játszani.
Messze közel
közel messze
milyen finom
Megyek játszani.
(Thelma Chan - CD Brat)
B) Viccek
a titokzatos személy
A diákok sorba rendezve a tanár kiválasztja az egyiket anélkül, hogy a többiek tudnák, ki az. Ezután néhány nyomot mutat be a kiválasztott gyermekről, hogy megtudhassák:
- Akit választottam, szemüveget visel (vagy nem visel).
- Az a személy, akit választottam, fiú és lány között ül.
- Az a személy, akit választottam, João előtt és Laura mögött van.
__________
Iratkozzon fel e-mail listánkra, és érdekes információkat és frissítéseket kapjon az e-mail postaládájába
Köszönöm a regisztrációt.
