Nézz meg egy kiválóat ebben a bejegyzésben. Az általános iskola karácsonyi óraterve „Karácsony: különleges születésnap és jó interdiszciplináris téma” az általános iskolásokkal való együttműködéshez.
Lásd még:
Téma: "Karácsony: különleges születésnap és jó interdiszciplináris téma"
Körülbelül 360 perc - 6 60 perces tevékenység.
Ennek az órának a megtartásához elengedhetetlen, hogy a hallgatók rendelkezzenek olvasási és írástudással.
Tanár úr, a karácsony egy olyan dátum, amelyet az egész világon megünnepelnek, és egy nagyon különleges pillanatot jelent az emberek számára, különösen a gyermekek számára. Tudjuk, hogy az iskolának világi jellegűnek kell lennie, de úgy gondoljuk, hogy a karácsony témájával lehet dolgozni anélkül, hogy feltétlenül a kereszténység középpontjába kerülnénk vagy vallási kérdésekkel foglalkoznánk. A Gyermek Jézus történetét témaként használhatjuk az írástudási stratégiák kidolgozásához és az emberi értékeken való munkához.
Kezdje az órát egy beszélgetési körben kérdések felhasználásával, hogy felmérje a hallgatók előzetes tudását, és ellenőrizze, mit tudnak már a lefedett tárgyról.
Mutasson több képet, amelyek karácsonyt ábrázolnak (karácsonyi díszek, Jézus baba, Mikulás, ajándékok stb.), És kérdezd meg:
Használhatja a projektorokat a képek megjelenítéséhez vagy a Computer Lab-hoz.
Tanárnő, javasoljuk, hogy olvassa el a diákoknak a Mikulásról szóló szöveget, és folytassa a beszélgetést a jellemzőiről és arról, hogyan alakult a társadalomban kialakult képe. Lásd lentebb:
[éber-bejelentés] A Mikulás (brazil portugál) vagy a karácsonyfa (európai portugál) (a „Noël” karácsony francia nyelven) legendás személyiség, aki számos kultúrában A nyugatiak ajándékokat visznek jól nevelt gyermekek otthonába karácsony estéjén, december 24-én, vagy Szent Miklós napján (6-án). December). A legenda részben hagiográfiai mesékre épülhetett Szent Miklós történelmi alakjáról. Csaknem azonos történetet tulajdonítanak a görög és a bizánci folklórnak Caesareai bazilikának. A Szent Bazil-napot, január 1-jét vagy január 1-jét Görögországban az ajándékváltás idejének tekintik. A karaktert Szent Miklós Thaumaturgist, Mira török érsek ihlette a negyedik században. Nicolau névtelenül szokott segíteni mindenkinek, aki pénzügyi nehézségekkel küzd. Az aranyérmékkel ellátott táskát a házok kéményeibe tette. Szentnek nyilvánították, miután sok csodát tulajdonítottak neki. Karácsonyi szimbólummá alakítása Németországban történt, és onnan ment az egész világra. A legenda szerint a Mikulás a Távol-Északon él, az örök hó országában. Amerikai változatban az Északi-sarkon található otthonában él, míg a brit változat szerint gyakran a finnországi Lappföldön található Korvatunturi-hegységben lakik. A Mikulás feleségével, Mama Claus-szal, számtalan mágikus manóval és nyolc-kilenc repülő rénszarvassal él. Egy másik népszerű legenda azt mondja, hogy összeállítja a gyermekek listáját szerte a világon, osztályozva őket viselkedésük szerint, és ajándékokat ad át, mint játék vagy cukorka a világ minden jól viselkedő fiújának és lányának, és néha szén a rosszul viselkedő gyermekeknek az előző este Karácsony. A Mikulás ezt az éves bravúrt a manók, akik a műhelyben készítik a játékokat, és a rénszarvasok, akik meghúzják a szánokat. [/ Alert-announce]
Az ajándékdoboz dinamikája: A "fogyasztás" kidolgozása
Tanárnő, nagyon fontos, hogy tudatosítsa a hallgatókban a fogyasztást és a karácsony valódi értelmének félrevezetését.
A dinamika megkezdéséhez adjon át egy kis ajándékdobozt, és kérje meg a tanulókat, hogy vegyenek egy meglepetés üzenetet, majd olvassák el a csoportnak. Néhány mondatot javasolunk:
Miután érzékenyítette a diákokat a meglepetésüzenetekkel, javasolja, hogy készítsenek ajándékokat, amelyeket cserélhetnek közöttük. Ehhez minden embernek be kell töltenie egy kolléga nevét a dobozba, hogy senki se maradjon ajándék nélkül.
Kérd meg a tanulókat előre, hogy vigyék az iskolába különféle anyagokat, például: maradékot, színes papírt, húrt, szalagokat, ragasztót, ollót, drágaköveket, csillogást. Ne adja meg, hogy milyen munkát végeznek, hagyja meg, hogy megtudja az üzenetek elolvasása után.
Fontos, hogy az általuk épített ajándékokhoz ragaszkodás, barátságos szó, ölelés társuljon, mivel ez csak ürügy lesz a szeretet cseréjére.
A kézbesítésnek olyan körben kell történnie, ahol egyesével kézbesíti ajándékát, amely bizonyítja vonzalmát.
A tanulók segítése és a tevékenység gazdagítása érdekében adjon át egy példányt egy virághajtogatás képeiről, dolgozza ki a tanulókkal az oktatási szöveg által vezetett részletes utasításokat, és hagyja őket létrehozni. Jelölje ki az ilyen típusú szöveg jellemzőit és funkcióját:
A téma elmélyítése - mi a karácsony szelleme
Ebben a tevékenységben a hallgatóknak lehetőségük lesz jobban megérteni a karácsonyi hangulatot. Hadd nézzék meg a videót, majd hirdessék a vitát.
Ha iskolája az UCA projekt része, kérje meg a tanulókat, hogy a program segítségével használják laptopjaikat Mozilla Firefox (Metasys> Kedvencek> Internet böngésző) hogy elérje az alábbi linket.
Ha az iskolában nincs laptop, vigye a tanulókat a Számítógép laborba, vagy használjon multimédiás kivetítőt.
A videó bemutatja a Chaves banda kalandját egy karácsonyfa után. Vannak konfliktushelyzetek a szereplők között, de a barátság és a karácsonyi hangulat dominál. Megmutatja a tudatos fakitermelés és az erdősítés fontosságát is.
Tanár úr, figyelembe véve, hogy az emberek ilyenkor szeretik az ajándékcserét, javasoljuk, hogy a diákok végezzenek felmérést a családtagokkal, így Ön is dolgozzon e valóság adataival, különféle tevékenységeket végezve, amelyek minden bizonnyal számukra jelentősek lesznek, mivel összefüggenek a kontextussal ismerős.
Otthon keresés: ésválasszon otthoni embert interjúra.
A válaszadó neve: _________________________________
Mi a karácsony számodra:
() Az ajándékozás és -fogadás dátuma.
() A jó cselekvés dátuma.
() A szeretet kimutatásának dátuma.
() Jézus baba születésének dátuma.
( ) Egyéb: ______________________________________________
Mit szeretnél nyerni karácsonykor?
______________________________________________________
Szervezze meg az osztálytermet, hogy megossza az otthon készített listából nyert ismereteket és derítse ki a hallgatókkal együtt, mi az a legtöbbet idézett ajándéktípus, és hogy szerintük mi befolyásolta ezt választás.
Készítsen egy táblázatot a táblára, vagy készítse el azt egy plakáton, és rögzítse a hallgatók által kutatott adatokat.
Lásd a táblázatra vonatkozó javaslatot:
Építsen problémás helyzeteket a tanuló adataiból. Néhány példa:
1) A megkérdezett 30 ember fele karácsonyra szeretne ruhát szerezni. Hány megkérdezett ember választott más ajándékot?
2) Hány diák készített interjút az anyákkal? És hányan kérdezték meg a szülőket? Mennyi volt az interjúk száma?
3) Ha 14 ember nem anyagi ajándékokat választott, mennyi lenne ennek a duplája?
4) Elemezze a táblázat adatait és válaszoljon:
a) Mennyi a legtöbbször említett ajándék? ______________
b) Melyiket idézik a legkevésbé? ________________________________
c) Mi a különbség a legtöbbet idézett és a legkevésbé idézett között? ______
d) Jegyezze fel a táblázatban jelenlévő mennyiségek mennyiségét, és írja le a számok olvasási módját.
5) Ha 3 megkérdezett ember úgy dönt, hogy egyenként 4 ajándékot kap, akkor összesen hány ajándék lenne? Nézze meg a rajzokat, amelyek segítenek a számításban.
Válasz: ______________________________________________________________
4. tevékenység - kb. 60 perc.
Szöveg előállítása: Karácsonyi kártya a szívek felvidítására
Tanár, beszélje meg a hallgatókkal, hogyan szokott az emberek papíron nyomtatott karácsonyi kártyákat és virtuális kártyákat küldeni az interneten keresztül.
Használja a multimédiás kivetítőt, és mutasson be néhány példát kártyákra, hogy megismerhessék e műfaj szövegszerkezetét és különböző formáit.
Ha nem rendelkezik ezzel a funkcióval az iskolájában, gyűjtse össze a barátoktól a régi karácsonyi képeslapokat, és vigye el őket a diákjaihoz megnézni.
Fontos a tartalmuk feltárása is, felvetve a következő kérdéseket:
Biztosítson anyagokat a diákok számára párban, hogy karácsonyi kártyákat készítsenek, amelyeket családjuknak és barátaiknak adhatnak.
Azt tanácsolja nekik, hogy szervezkedjenek párban, mivel ez egy olyan stratégia, amely lehetővé teszi az anyagok megosztását és az eszmecserét, gazdagítva a tevékenységet, de minden hallgató elkészíti a kártyáit.
Kiosztani: többek között színes tollakat, színes ceruzákat, ragasztót, csillogást, színes ragasztót, magazinokat és színes papírt nyíráshoz.
Mielőtt átadná az általuk használt anyagokat, emlékeztesse őket e szövegműfaj jellemzőire, a kártya kinézetére és arra, hogy ragaszkodási üzenetet tartalmazzon.
Különböző vizuális erőforrásokat használhatnak fel arra, hogy felhívják az olvasó figyelmét:
Csoportosan végezzen korrekciót annak elkerülése érdekében, hogy a kártyákat komoly írási problémákkal szállítsák. Kérdezd meg őket, hogyan írtak és hogyan kell írni. Próbáljon úgy irányítani őket, hogy ők maguk is megértsék és elvégezzék a szükséges változtatásokat.
éneklés és tanulás
Tanár, a zene nagyon érdekes forrás, és széles körben használják a különböző iskolai tevékenységekben. Játékos nyelve és dallama vonzást kínál a hallgatók számára, ezért ezt javasolni fogjuk használja a „Merry Christmas” dalt, mivel a szeretet és a béke üzenetét hozza, amely a Karácsony.
Ha iskolája részt vesz az Egy számítógép diákonként - UCA projektben, kérje meg a tanulókat, hogy a program segítségével használják laptopjaikat Mozilla Firefox (Metasys> Kedvencek> Internet böngésző) link eléréséhez. Ha az iskolában nincsenek laptopok, vigye a tanulókat a Számítógép laborba, vagy multimédiás projektorral mutassa meg őket.
Számos változat létezik, képekkel és képek nélkül is, de ez a javasolt videó az emberek összejöveteleit, fényeket és színeket hoz létre, ami vonzóvá és a témához illővé teszi. De a legfontosabb az, hogy bevonjuk őket a dallamba, hogy veled énekeljenek. Először kérje meg őket, hogy nézzék meg a videót és hallgassák meg, majd próbálják meg énekelni, miközben hallgatják a dalt.
Tanár, adjon a hallgatóknak egy példányt Edson Borges „Bom Natal” című dalából, hogy a jegyzetfüzeteikben megtalálhassák.
Látni akarom, hogy ne sírj,
ne nézz vissza,
sem megbánni, amit tett.
Szeretném látni, hogy a szerelem győz,
de ha a fájdalom felmerül, ellenállsz és mosolyogsz.
Ha ilyen tudsz lenni,
hogy hatalmas, elhiszem.
Hogy létezik a karácsony, senki sem szomorú,
hogy a világon mindig van szerelem ...
Boldog karácsonyt, boldog karácsonyt,
Sok szeretetet és békét neked.
Neked…
Olvassa el velük a dal szövegét, ahogy jónak látja: párokban, csoportokban, egyénileg, együttesen, többek között.
Szöveges műfaj "betű"
A tanár, kihasználva a diákok részvételét a témában, azt javasolja, hogy írjanak leveleket a Mikulásnak béke és harmónia kérése a népek között, több egészség, oktatás, kevesebb megkülönböztetés és jobb életminőség emberek.
Fogadd el, hogy elviszed a leveleket a posztra, és valószínűleg önkéntesek fogják elolvasni őket, akik minden évben elmennek a postahivatalba, és leveleket vesznek fel, hogy megpróbáljanak segíteni egy gyermeknek.
A visszaküldési cím az iskola címe lesz, ezért írja fel a táblára, az irányítószámmal együtt.
Emlékeztesse őket e szöveg műfajának felépítésére:
Ha szükséges, vegyen néhány kártyamodellt, hogy a diákok megértsék azok jellemzőit.
Emlékeztessen a levél témájára, és hagyja a táblán, hogy emlékeztesse őket a levélben kifejtendő érvelésre.
Olvassa el a hallgatók leveleit, és javasoljon minden szükséges javítást. Tekintse át a szöveget, és kérje meg őket, hogy írják át, ha szükségesnek érzik. Ezután tegye a borítékba.
A tanár hozzáfér az alábbi linkhez, és számos információval és stratégiával rendelkezik arról, hogyan kell ebben az osztályban a betűs szöveg műfajt működtetni.
Monica bandája HD-ben - karácsony
Monica bandája - karácsonyi különlegesség - A karácsonyi harangok tizenkét díja
Az értékelést az iskolai oktatási folyamat részeként kell érteni. Célja a tanuló fejlődésének és teljesítményének figyelése a tanulási folyamat során. Gyakorlatának olyan körülményeket kell megteremtenie, hogy a tanár beavatkozásaikat az egyes hallgatók igényeihez igazítsa, és a kapott célokat összehasonlítva elemezze az elért eredményeket. Ebben az értelemben az órán meg kell figyelnie, hogy a hallgató megérti-e a karácsony valódi jelentését. Vegye figyelembe azt is, hogy képes-e azonosítani a szöveges műfajokat: levelek, kártyák, oktató szöveg, tájékoztató szöveg és zene. Szükséges, hogy ebben az órában a hallgató bemutassa az előrehaladást írásukban és átírásukban, valamint szóbeli nyelvük és társaik közötti interakciós attitűdök kialakításában. A teljes folyamat során regisztrálja a hallgatók részvételét, és jegyezze fel, milyen beavatkozásokat hajtottak végre számukra az olvasás és az írás előrehaladása érdekében.
Iratkozzon fel e-mail listánkra, és érdekes információkat és frissítéseket kapjon az e-mail postaládájába
Köszönöm a regisztrációt.
