Ebben a bejegyzésben kiválasztottunk javaslatokat a következőre: Éves tervezés az általános iskola 1 évére.
A hatékony tanítás kulcseleme abban rejlik tervezés tanítási és tanulási tevékenységek az iskolában, különösen az osztályteremben. Ezt a tervezést az osztály minden napjára el kell végezni, és ez a tanár szakmai felelősségének része.
Enélkül a tanulási célok értelmetlenek. Ezért az óratervnek tartalmaznia kell, még ha összefoglalva is, a tanár pedagógiai döntéseit arról, hogy mit tanítson, hogyan tanítson és hogyan értékelje, amit tanított.
Lásd még:
Nem szabad elvárni, hogy az óravázlat a különböző tanárok esetében ugyanúgy működjön. Ez egy egyedi munkaeszköz, és fejleszteni kell az egyes osztályok célkitűzéseinek elérése érdekében, külön-külön.
Ebben a bejegyzésben néhány ötletet és javaslatot választottunk ki, amelyek modellként szolgálhatnak „Az általános iskola 1 éves tervezése”.
Index
Ezt a csodálatos anyagot a (CEVIVA) készítette. Ellenőrizze az alábbi linket, és töltse le PDF-formátumban, 36 oldallal:
A saját teste egészségének gondozása, a higiénés, táplálkozási, baleset-megelőzési, oltási, fizikai tevékenységek és szabadidős tevékenységek fontosságának értékelése.
A hallgatónak tudnia kell, hogy értékelje kreativitását a helyzetek felkutatása és megoldása során. Napi értékelés szóbeli és írásbeli tevékenységek megfigyelésével. Tevékenységek a jegyzetfüzetben és a csoportmunka.
Környezetvédelem, egészségügy, etika, kulturális sokszínűség, gyógypedagógia, helyi kérdések, fogyasztás.
Biztosítsa a hallgatók számára az írás-olvasási világhoz való hozzáférést, építve az írás-olvasási és műveltségi folyamatot, a a hallgatók valóságának szempontjából jelentős konkrét helyzetekre irányuló pedagógiai akció, kellemes és játékos.
A hallgatónak értékelnie kell kreativitását a helyzetek felkutatásában és megoldásában. Napi értékelés szóbeli és írásbeli tevékenységek megfigyelésével. Tevékenységek a jegyzetfüzetben és a csoportmunka.
Kulturális pluralitás, gyógypedagógia, helyi témák, fogyasztás, értékek, egészségügy, etika.
Magazinok, könyvek, olló, Popsicle botok, darabka, kocka, színes ceruzák, betűs játékok, szótagok, szavak és kifejezések, festmények, zene, hang, újságok, gouache, E.V.A darabok, különböző színű papírok, gombok.
Biztosítsa a gyermek észlelésének fejlődését és egy logikus, kapcsolatokkal teli világ felfedezését, matematikai kifejezések és fogalmak, például: színek, számok, számok, számítások, többek között az agilitás fejlesztése szellemi.
KONKRÉT CÉLOK
A matematika alapvető a fogalmak felfogásában és számos készség fejlesztésében, például:
Megtanulni számolni; • Természetes számok 99 (minimum) • Növekvő és csökkenő sorrend • Összeadás - Feladatok • Tizedes számozási rendszer • Kivonási problémák • Tucat • Páros és páratlan számok; rendes (első, második, stb.); • Pénzünk; • pontos órák; • Geometria
A hallgatónak tudnia kell: ismerje fel a numerikus sorrendet, és jegyezze meg a műveletek alapvető tényeit, értékelje kreativitását a problémás helyzetek keresésében és megoldásában. Napi értékelés szóbeli és írásbeli tevékenységek megfigyelésével. Tevékenységek a jegyzetfüzetben és a csoportmunka.
Felismerni és kontextusba helyezni azt a környezetet, amelyben a hallgató él. Azonosítsa, hogy az emberek hogyan építik életüket családi kapcsolatokban, munkában, művészi tevékenységekben, vallásosságban és más olyan esetekben, amelyek értelmet adnak létezésüknek.
A hallgatónak tudnia kell, hogy értékelje kreativitását a helyzetek felkutatása és megoldása során. Napi értékelés szóbeli és írásbeli tevékenységek megfigyelésével. Tevékenységek a jegyzetfüzetben és a csoportmunka.
Egészség, kulturális sokszínűség, értékek, etika, szexuális orientáció, gyógypedagógia, helyi kérdések, fogyasztás.
A portugál nyelv oktatása elősegíti a szóbeli és írásbeli szövegek előállításának és értelmezésének képességét a hallgatás, beszéd, olvasás, írás és bemutatás képességének fejlesztésére. különböző felhasználási helyzetekben, a nyelvi variációk megkülönböztetése nélkül, a transzverzális témák szórakoztatásának forrásaként, ismeretek és támogatás.
Biztosítson lehetőséget a gyermek számára érzések, ötletek, vélemények és tapasztalatok kifejezésére, valamint értékének és ismerje fel a térben keringő szövegek sokféleségét és megszerzésük fontosságát információ.
Az olvasás értékelése szórakozás, öröm, információ, reklám, kapcsolatépítés, érvelés, következtetés és értékelés, hozzájárulva ezzel állampolgáraik és a változások ügynökeinek kialakulásához a valóság.
Ennek folyamatosnak és napi jellegűnek kell lennie, valamint az egész folyamat során egy eszközre kell támaszkodnia, ami arra készteti a hallgatót, hogy reflektáljon az írásra és az olvasásra.
A tanuló tanulásának szolgálatában kell állnunk, ehhez a tanárnak követnie kell a folyamatát fejlődésének észrevétele és az új beavatkozások továbbítása érdekében írásbeli nyilvántartás készítése pedagógiai.
A matematika folyamatos és felhalmozódó folyamatban épült, tudásanyagot alkotva, érvelést, absztrakciókat és regisztereket szerzett. Így a matematika tanítása nem állhat kívül a történelmi, társadalmi és tudományos kontextusban, biztosítva a szimbólumok, feljegyzések, eljárások, ötletek és érvelés jelentését.
Az értékelés kritérium szerint zajlik, és ezt össze kell kapcsolni egy tartalommal, valamint a tervezési és tanítási módszertannal célja, hogy fejlessze a hallgatóban az érvelést, a reflexiót és a kapcsolatok megteremtését a tanár részéről a tanfolyam jobb képzése érdekében diák. Ennek az egész folyamat során meg kell történnie, és csak bizonyos időpontokban szabad helyet végrehajtani.
A történetek tanulmányozása és oktatása a program kritikus tanulásának fejlesztésére irányul emberi mozgások a maguk idejében és helyén, olyan vízióban, amely tiszteletben tartja az egyes karakterek kultúráját a sztori. Ezenkívül viták és kutatások sorozatát népszerűsíti a brazil társadalom, valamint más népek és nemzetek történelmi kultúrájának részét képező aktuális kérdésekről.
Mondhatjuk, hogy a történelemnek arra kell vezetnie a hallgatót, hogy megértse a történelmi folyamatot, kapcsolatot létesítve a múlt és a között a jelen, egy kritikus és résztvevő hallgató kialakulása céljából, megbeszélés, összehasonlítás, azonosítás és nagyítás.
A tudományos javaslat célja olyan ismeretek átadása, amelyek lehetővé teszik a hallgató számára, hogy megértse a világot, amelyben él vagyis megfelelő információkat kell kapnia, tanulmányoznia és reflektálnia kell a cselekvésekre az őt biztosító igényeknek megfelelően túlélés.
A tudományos javaslat célja olyan ismeretek átadása, amelyek lehetővé teszik a hallgató számára, hogy megértse a világot, amelyben él vagyis megfelelő információt kell kapnia, tanulmányoznia és elmélkednie kell cselekedetein, az őt biztosító igényeknek megfelelően túlélés. Ebből a szempontból az értékelésnek naponta kapcsolódnia kell a szeretett tartalomhoz és módszertanhoz.
A földrajz mint tudomány a földrajzi teret tanulmányozza, amelyet az emberi lények és a környezet kapcsolatának termékeként értünk, ez az emberi cselekvések környezetre gyakorolt átalakító erőinek eredménye.
Ily módon nekünk, oktatóknak olyan kritikus földrajzot kell választanunk, amely a földrajzi teret megmagyarázza a történelem során mindig felépített társadalmi térrel.
Ismerje a földrajzi tér szerveződését és a természet működését többféle kapcsolatában, a annak érdekében, hogy megértsük a társadalmak és építkezésük szerepét a táj és a hely.
A tanár feladata, hogy a diákokban felébressze egy olyan tudomány ízét, amely annyira hozzájárul a teljesen tudatos, részvételen alapuló, felelősségteljes és elkötelezett polgárok kialakulásához.
Mindegyik teljesítményének megfigyelése a földrajzi ismeretekkel kapcsolatos területek és fogalmak, kategóriák, információk felhasználása tekintetében.
Ellenőrizze, hogy a hallgató képes-e:
Iratkozzon fel e-mail listánkra, és érdekes információkat és frissítéseket kapjon az e-mail postaládájába
Köszönöm a regisztrációt.
