Folklór projekt az óvodai és elemi oktatás számára

Ebben a bejegyzésben több ötletet és sablont választottunk ki az Ön számára Folklór projekt mert Óvoda és általános iskola.

Ezek kiváló oktatási javaslatok a Brazil folklórnap, dátum, amelyet évente ünnepelnek a Brazília augusztus 22-én.

A folklór egy nép kultúrája, a halmaz kulturális hagyományok egy adott nemzetben vagy helységben élő egyének ismerete, meggyőződése, szokásai, táncai, dalai és legendái.

Az egész ország iskoláiban a tanárok, különösen az első osztályokban, ezt az emléknapot használják az osztálytermi munkára. És ezt szem előtt tartva választottuk az Oktatás és Átalakulás számára ezeket a modelleket az Ön számára Folklór projekt, nézd meg:

Folklór projekt az iskolához

Az emberiség történetét áthatja a szimbolika, amely az egyes népek hitéből és hagyományaiból fakad, az érintkezés és a meglévő kulturális változatosság révén meghatározza történetiségét és identitásvonásait jelöli a világ.

Egy nép történelmi tapasztalata építi életmódját, hagyományait, szokásait, meggyőződését és az ilyen összefüggő elemeket, alkotja kultúráját.

Indokolás:

A folklór az egyes társadalmi csoportok életmódjának legerősebb kifejezője. Így, figyelembe véve a kulturális megnyilvánulások jelentőségét a lakosság életében és annak szükségességét megőrzésével fejlesztettük ki ezt a projektet, megkísérelve állandósítani az identitás ezen fontos elemét kulturális. Ezért a népismeret az egyik kiindulópont a pedagógiai gyakorlathoz, ezáltal törekszik az ismeretek, a megértés és a brazil folklór elemzése a hallgatókkal folytatott párbeszéden keresztül, kérdések a saját tapasztalataikról a különféle legendák, játékok, játékok, parlendák, dalok, nyelvcsavarók stb., amelyek a téma kérdés.

Célok:

• A kulturális megnyilvánulások értékelése;
• A szóbeli nyelv bővítésének ösztönzése;
• Ösztönözze az írást annak különféle módozataiban;
• Ösztönözze a ritmust, a kreativitást és az élvezetet a kördallal

Felépítés / források:

A népszerű kultúra megmentésére irányuló tevékenységeket javasolnak: legendák, parlendák, mondókák, játékok, nyelvcsavarások és találós kérdések.

A tevékenységeket egyénileg és együttesen fejlesztik a tanár és a diák interakciójával.

A hallgatók a brazil népi kultúra megnyilvánulásait kutatják, rajzokat készítenek, amelyek szemléltethetik a tanteremben az osztályteremben kidolgozott szövegeket (parlendák, nyelvcsavarók, novellák).

Ehhez a következőket fogjuk használni:

• Keresés LIED-ben és családtagjaival;
• Színes festék program, író;
• Játékok és játékok; Szövegek olvasása és rendezése;
• Dalok és parlendák ábrázolása;
• Feliratos történet;
• Rejtvények legendák és memóriajátékok szereplőiről.

Eljárások:

Beszélgetés és regisztráció (előzetes ismeretek vizsgálata);

• Magyarázza el, mi a folklór: legendák, babonák, parlendák, poénok, találós kérdések;
• Keressen a szülőkkel ismert legendákat; Társadalmasítsa a legendákat az osztályteremben, átbeszélések révén;
• Szavazás útján válassza ki a hallgatók kedvenc legendáit;
• Készítsen grafikont a szavazás eredményéről (használja ki a matematika problémás helyzeteit és dolgozzon rajta);
• Kérd meg a tanulókat (párban), hogy írják át néhány legendát;
• Felmérés az osztály által ismert nyelvforgatókról;
• Szocializálja a nyelvcsavarókat, és rendezzen mindegyikhez olvasólapot;
• Vigye haza a lepedőket a nyelvcsavarókkal, hogy azok olvashassanak;
• Olvasson el néhány találós kérdést az osztálynak, akik megpróbálják megtalálni a válaszokat;
• Szervezz találós bajnokságot a szobában;
• Óvodai mondókák és parlendák ábrázolása
• A megmunkált alkatrészekre utaló mobilok gyártása
• Az internetes keresések népszerűsítése.

Értékelés:

Mivel ez a téma gazdag tartalommal és fejlesztendő tevékenységekkel rendelkezik, lehetővé téve a tartalmi munka jó teljesítményét a fentiekben arra a következtetésre jutottak, hogy ez korábban releváns téma a készségek és kompetenciák fejlesztése szempontjából idézett.

Nézzen meg más ötleteket a Folklór napja.

Folklór projekt a korai sorozatokhoz

Indokolás:

• Óvodás korban a gyermekek viselkedésük során átmeneten mennek keresztül, ahogy kezdik egyesítsen egy korábban csak reflexek által kialakított magatartást (csecsemőkoruktól kezdve) egy új fázissal: a nyelv. Ebben az átmenetben a gyermek szükségét érzi annak, hogy valakinek tettesse magát, fantáziáljon a helyzetekről. Ennélfogva a látszatjátékokban tükröződik az összes szimbolika. Képzeletbeli világban élnek, ahol képesek különböző helyzetek utánzásában gondolkodni és cselekedni. Ezzel látjuk a folklór működtetésének fontosságát. Itt a folklórról úgy gondolunk, mint egy nagy rejtvényre, egy nagy játékra, amelyben minden egyes darab alapvető: a táncok, a legendák, a játékok, a parlendák, a találós kérdések, a dalok, a receptek, a játékok, stb. Ezek alkotják ezt a brazil kultúrának nevezett játékot. Minél többet játszik ezzel a játékkal, annál jobban megismeri hazánk kultúráját, így az nem maradhatott ki az óvodai helyiségből.

Célkitűzés:

• A gyermekek integrált fejlődésének elősegítése játékos és oktatási javaslatokkal ellátott környezetben, mivel az emberek kultúrája értékes eszköz, amelyet művelni kell. Célunk, hogy leporoljuk a Folklór szót, és eljátszunk az általa kínált lehetőségekkel.

Tartalom

a) Fogalmi: Építsen koncepciókat a gyerekekkel arról, hogy mi a folklór tapasztalataik révén.

b) Eljárási: Engedje meg a gyerekeknek, hogy megfelelő ismereteket szerezzenek az emberi kultúráról, például a játék, az ének, a tánc, a beszélgetés új módjairól.

c) Attitűd: Ösztönözze a különböző csoportok és emberek különböző életmódjainak megbecsülését és tiszteletét.

Területek:

a) Személyes és társadalmi formáció: szocializáció, tisztelet, a másik értékelése, autonómia, kezdeményezés.

b) Szóbeli és írott nyelv: beszéd, párbeszéd, érvelés, parlenda, travalingua, találós kérdések, dalok, írás, recept, olvasás, mondák, tájékoztató szövegek.

c) Természet és társadalom: játékok és játékok története, az éneklés, a játék és a mesélés különböző módjai.

d) Mozgás: tánc, játék.

e) Zene: dalok.

f) Művészet: legendák dramatizálása.

g) Matematika: játékok felépítése (formák, színek, méretek, receptek).

Erőforrások:

• könyvek és folyóiratok (információs források), törmelék, színes papír, ragasztó, olló, CD-k mesékkel és dalokkal, játékok, jelmezek, fényképezőgép, fényképes film.

Értékelés:

• A gyermekek kifejezési formáinak megfigyelése, a tevékenységekben való részvételük és a saját elégedettségük a produkciók a munka nyomon követésének eszközei lesznek, amelyek elősegítik az akció értékelését és újratervezését nevelési.

Tetőpontos tevékenység:

• Kiállítás a Folklór Projekt szüleinek, valamint fényképek, kutatási anyagok, gyermekek által összegyűjtött és készített anyagok, valamint előadások révén.

Lásd még:

• Folklór szövegértelmezési tevékenységek
• Folklór emléktárgy
• Folklór tevékenységek

Folklór projekt az általános iskola 2 évére

Célok:

• Megmenteni a folklór fontosságát;
• Feltérképezni az iskola vagy a város kulturális kifejezéseit;
• Tudja, mi a folklór és eredete;
• A kulturális értékek továbbadása;
• Fejlessze a kreativitást;
• Fejlesszen ízelítőt a népzenéből és a táncokból;
• Fejlessze a figyelmet és az érvelést;
• Fejlessze a kutatás képességét;
• Tisztázza városának vagy államának folklórjának tényeit.

Fejlődés:

• Szövegek, informatív, irodalmi, receptek és dalok olvasása;
• Célzott keresés, interjúk;
• Találós bajnokság;
• Művészeti műhely, törmelék;
• Játékműhelyek: Chicotinho égett, Boca de Fomo, Quatro canto.
• Dalok, táncok és népi játékok.
• A tipikus ételek és receptek típusai;
• Fesztivál tipikus regionális ételekkel;
• Plakátok (LEGENDÁK) és makettek készítése
• Oktatófilm a folklórról
• Folklór karakterek bemutatása (Saci, Bumba meu boi, Iara

Tetőpont:

• Kiállítás megrendezése a témában elvégzett összes munkáról;
• Népi ételvásár népszerűsítése. Minden csoport különféle ételeket kínál (POPCORN, TÍPUSOS ÉDESÍTÉSEK, PAMONHA, valamint más regionális és nemzeti folklór ételeket).

Folklór projekt - Kultúrák megmentése

Indokolás

Az iskolának meg kell mentenie kultúránkat, értékeinket és garantálnia kell a többi generáció hagyományait A Folklór Projekt célja kultúránk, értékeink megmentése és a jövő hagyományainak garantálása generációk.

Fő cél

Szociokulturális és környezeti tevékenységek biztosítása a hallgatók számára, a kreativitás ösztönzése, a gyermek szocializációja a folklórról. Így a Folklór Projekt lehetővé teszi a legendák, közmondások, zene, találós kérdések, tipikus ételek, táncok kidolgozását, a folklór és a kultúránk megőrzését.

Konkrét célkitűzések

• Megmenteni kultúránkat a folklór révén;
• A folklór megértése és fogalma;
• A regionális folklór megmentése;
• Fedezze fel városunk fő folklór megnyilvánulásait;
• Felébreszteni a különböző folklór pártok megkülönböztetésének képességét;
• Koncepcionálja a hallgatóban a regionális folklór iránti érdeklődést;
• Mutassa be a különféle meggyőződéseket és szokásokat, zenét és játékokat;
• Fejlessze az orális és a test kifejeződését, a finom és durva motoros koordinációt, a gyermek hallási és vizuális érzékelését az emberek, a zene és a táncok segítségével.
• Ismerje fel az első és a második számot;
• Ismerje a brazil népi kultúrát;
• Munka folklór játékokkal és dalokkal;
• Fejleszteni kell a szóbeli és testi kifejezést, a mozgáskoordinációt, a hallási és vizuális érzékelést költészet, zene és táncok révén;
• Fejlessze és stimulálja a vizuális-motoros koordinációt
• Serkentsd a ritmust.

eljárási tartalom

• Művészetek: rejtvények legendák karaktereiről, agyaggal történő modellezés vagy tésztajáték, memóriajáték, maszkok, könyv összeállítása a folklórról, művészeti műhelyek: sárkányok, bilboque, szélkakasok összeszerelése, stb.
• Szövegek (költészet).
• Dalok.
• Találd ki?
• Matematikai tevékenységek.
• Kutatások.
• Vadász szavak.
• Játékok és játékok.
• Pontok összekapcsolása.
• Vágás és beillesztés;
• bábok;
• Az öt régió;
• Motoros koordináció;
• Meseidő;
• Különböző játékok;
• Művészet;

Attitűd fogalmak

• Érdeklődés és tisztelet kultúrája iránt.
• Szokásuk megőrzése hagyomány szerint.

MÓDSZERTANI ELJÁRÁS:

A Folklór projektet néhány legenda kutatásával kezdjük:

• Saci legendája
• a fej nélküli öszvér legendája
• A delfin legendája
• Boitatá legendája
• legenda Curupira
• Beszélőkerék (gyerekek körben)
• Magyarázza el, mi a folklór: legendák, babonák, parlendák, poénok, találós kérdések.
• Legendákkal való munka, elmondás és rajzokon történő reprodukálás.
• Művészet különféle maszkokat készítünk (saci, sellő, curupira, caipora).
• Math dolgozzon memóriajátékokkal, amelyeket a diákok maguk készítettek.
• modellező művészetek a „saci-pererê” pipa és a „Bumba-meu boi” pipa.
• szóbeli nyelv parlendákkal dolgozni. Álolvasás.

Módszertan 

• Magyarázza el, mi a folklór: legendák, babonák, parlendák, poénok, találós kérdések.
• Hivatalos beszélgetés a témáról;
• Üdvözölje a gyerekeket zenével, játékokkal, hírekkel és imádsággal;
• Történet elbeszélése dramatizálással; jellemzőinek elmondása;
• Saci Perece legendája,
• a fej nélküli öszvér legendája
• A delfin legendája
• Boitatá legendája
• Curupira legendája,
• A hallgatók objektumokon keresztül meghatározzák a számok mennyiségét
• Az öt régió jellemzőinek kidolgozása;
• Végezzen próbákat a folklórbemutatókra;
• A hallgatók nyelvfordító olvasmányokat és találós kérdéseket fognak készíteni;
• Kerékpáros játékok és zene népszerűsítése;
• Tanítsa meg, hogyan kell ugrókötelet és ugrót játszani;
• Mutasson egy filmet, amely a folklórról beszél;
• Magazinok és újságok kezelése;
• A folklór tanulmányozása Brazília egyes régióiban;
• Megmenteni, megtapasztalni és értékelni a regionális népi kultúra megnyilvánulásait;
• A diákok szülei által elmondott történetek;
• Legendák, amelyek a szülők gyermekkorának részét képezték;
• Készítsen különféle maszkokat (saci, sellő, curupira, caipora).
• plakátkészítés;
• irányított játékok
• Test és orális kifejezés;
• Nyomatok kiállítása népi karakterekről.

csúcspontja

• Az óvoda teremében kerül megrendezésre a szülők részvételével, bemutatva az öt régió jellegzetes ételeit, amelyeket a jelenlévőknek felszolgáltak, valamint a gyerekek által készített előadásokat.

Értékelés

Az értékelést a javasolt tevékenységek folyamatos részvételével kell elvégezni.

Támogató anyagok

• gyermek mesekönyvek;
• Didatikus könyvek;
• Mobil ábécé;
• Magazinok és újságok;
• Televízió és videó;
• Gouache festék;
• Színes ceruzák;
• kartonok;
• Ragasztó;
• Szarvasbőr;
• Kamerák;
• Film; A sárga harkály helyszíne.
• Hangdoboz mikrofon;
• Sztereó;
• Metszetek;

Emberi Erőforrások

A napközi otthonában az egész csapat együttműködése és a szülők részvétele abban áll, hogy a tipikus ételek részt vegyenek a csúcsponton.