4 éves éves tervezés az általános iskolában

Ebben a bejegyzésben kiválasztottunk néhány javaslatot és tippet az Ön számára 4 éves éves tervezés, általános iskolából.

A tervezés nem akármilyen szándékolt reflexió, hanem valami megfogalmazott. Nélio Parra professzor (1972) szerint a tervezés előrejelzésből és annak eldöntéséből áll: mit kívánunk megvalósítani; Mit csináljunk; hogyan fogjuk megtenni, és mit és hogyan kell elemeznünk a helyzetet annak ellenőrzésére, hogy a szándékunkat elérték-e.

Ne hagyja ki:

• 1 éves éves tervezés
• 2 éves éves tervezés
• 3 éves éves tervezés

Az iskolatervezés magában foglalja mind az oktatási tevékenységek előrejelzését a szervezeti szempontból, mind pedig - a javasolt célkitűzések figyelembevételével, annak felülvizsgálata és megfelelősége a 2007 folyamán tanítás. A tervezés az oktatási tevékenységek programozásának eszköze, de egyúttal az értékeléshez szorosan kapcsolódó kutatás és reflexió is.

És ezt szem előtt tartva választottuk ki ezeket az ötleteket az Ön számára 4 éves éves tervezés, nézd meg:

4 éves éves terv PDF formátumban

Ezt a 4 éves éves tervet, amelyet alább megosztunk, a CEVIVA készítette.

A CEVIVA célja egy olyan oktatási akció, amely az állampolgárság gyakorlására felkészült hallgatók képzését helyezi előtérbe, megtartva a a felelősség, a kreativitás, az autonómia, a játékosság és a művészi és kulturális megnyilvánulások sokfélesége, valamint a gyakorlat alapelvei oktatás és gondozás, amelyek lehetővé teszik a gyermek fizikai, érzelmi, affektív, kognitív, nyelvi és szociális aspektusai közötti képzést kell kidolgozni és biztosítani a közjó érdekében, a munka és a további tanulmányok előrehaladásához, az elengedhetetlen és elválaszthatatlan funkciókkal: oktatás és gondoskodó.

• Letöltés PDF formátumban

Az anyag nagyon teljes és tartalmazza az Általános Iskola 4. évfolyamának összes tantárgyát.

---

4 éves éves portugál nyelvtervezés

FŐ CÉL:

Biztosítson feltételeket a hallgató számára, hogy nyelvi ismereteit egymás utáni közelítéssel, hipotézisek összekapcsolásával és átszervezésével építse fel, a hallgató felszerelésével információk megszerzése, álláspontjuk megvédése, ötleteik megosztása, saját szóbeli és írásbeli szövegeik elkészítése hatékonyan és különféle formában összefüggések.

KONKRÉT CÉLOK:

Megérteni a szóbeli és írásbeli üzenetek jelentését, amelyeknek közvetlen vagy közvetett címzettje;

• Olvasni, értelmezni, koherensen változatos szövegeket készíteni;
• Írásban hívja fel a hallgatót a szabálytalanságra, és forduljon a szótárhoz a kétségek tisztázására;
• A fő és másodlagos tények megkülönböztetése a szövegekben, a karakterek azonosítása és jellemzése;
• A helyesírással és a nyelvtanral kapcsolatos konkrét célkitűzéseket kontextusba kell helyezni, és a tanulmányozandó témának megfelelően.

1- SZÖVEGES MŰVEK

• Szövegek, amelyeket az osztály érdeklődése szerint fejből ismernek: (nyelvforgatók, dalok, beszédek);
• Extra verbális szövegek: képek, fotók és festmények;
• Mesék;
• plakátok;
• Interjú;
• Életrajz;
• Legendák;
• Mesék;
• Költészet;
• Komikus;
• Kártyák. jegyek, meghívók és receptek;
• Tudományos és történelmi szövegek;
• Oktató: játékszabályok, gyógyszerlapok;
• Hírlevelek: hírek, közlemények, cikkek, apróhirdetések, jelentések, használati utasítás;
• Különböző szövegek olvasása;
• dramatizált olvasás;
• Jelentések logikai sorrenddel (eleje, közepe és vége);
• Viták, vélemények, interjúk;
• Hangosan olvasni;
• Nyelvi fajták (regionális vonatkozások) szleng, ékezetek, etnikumok…
• A fent említett műfajú szövegek előállítása;
• Bekezdések;
• Átírni;
• A hallgatók által készített szövegek áttekintése;
• A szöveg globális elképzeléseinek felismerése;
• A feldolgozott és elolvasott szövegek szerzőjének, illusztrátorának és hordozójának azonosítása;
• Szövegek fogalma;
• A szerző szándéka;
• Mondatok és kifejezések értelmezése;
• Helyes és átvitt értelem;
• Téma és cím viszonya;
• Recenzió: Karakterek, környezet, összetartás (kezdet, közepe és vége), konfliktus (a történet során felmerülő tények), a könyv elemzése és véleménye.

2- NYELVTAN

• Énekes és mássalhangzó találkozás;
• Szótag elválasztás a grafikus ékezetek szabályainak megértéséhez és a sor végén történő helyes használathoz is
• Grafikus hangsúlyozás: oxiton, paroxiton és proparoxiton;
• Főnevek: helyes és közönséges, egyszerű és összetett, származékok és gyűjtő, nem, szám és fok;
• Szinonimák használata a szöveges produkciókban;
• Melléknevek használata a szöveges produkciókban annak érdekében, hogy a szövegek a kialakult helyzetnek és műfajnak megfelelően szebbek és érdekesebbek legyenek;
• Határozott és határozatlan cikk a szuprális névszókról;
• Névmások használata;
• Igék (jelen, múlt és jövő), szóbeli megállapodás;
• Írásjelek ahhoz a szövegműfajhoz, amelyen dolgozik;
• Szótárhasználati eljárás és keresési eljárás az enciklopédia kereséséhez, listákhoz stb.

3- helyesírás

• Közvetlen törzsvendégek: f / v, t / d, p / b, m / n;
• Kontextus szerinti törzsvendégek;
• Nyelvtani törzsvendégek;
• Szabálytalan: x / ch, x hangok, c / SS, g / j, s / z, c / ç, SS / SC, gue / que.

További információ: Az iskola tervezésének fontossága

---

Éves terv 4 éves általános iskola PDF formátumban

Az Imaculada Conceição iskola készítette el ezt a csodálatos, az általános iskola 4 éves tervét, az alábbi linkre kattintva töltheti le PDF-formátumban:

• Letöltés PDF formátumban

---

4 éves éves művészeti tervezés nyomtatásra

---

Éves 4 éves történelemterv nyomtatása

---

4 éves éves földrajzi tervezés nyomtatásra

---

4 éves tudományos tervezés nyomtatásra

---

4 éves éves matematikai tervezés nyomtatásra

---

4 éves éves portugál tervezés nyomtatásra

1. negyedév

2. Bimester

3. Bimester

4. Bimester

---

A földrajz 4 éves éves tervezése

A földrajz fő célja a társadalom és a természet kapcsolatának tanulmányozása, támogatásokat kínálva a hallgató számára, hogy megértse a teret, amelyben él. A földrajz megközelítése a földrajz szemléletén alapul, és emiatt a tudományágban rejlő fogalmak, eljárások és érvelési módok megfelelő kidolgozásával foglalkozik.

CÉLOK

• Irányítsd magad abban a térben és időben, amelyben élünk, kibővítve térbeli részvételedet;
• Önmagának integráló és átalakító környezetként való felfogása, amelyben élnek;
• Tájékozódjon időben, a napot használja referenciapontként, és nevezze meg a sarkalatos pontokat;
• A társadalmi, gazdasági és politikai problémák nyilvánvaló kritikai gondolkodása;
• Ismerjék el az emberi cselekvés fontosságát a természeti erőforrások újrafelhasználásában és a környezet megőrzésében;
• Térképek kezelése, kontinensek, ország, állam és városok elhelyezkedése;
• Ismerje az univerzum keletkezésének elméleteit;
• Munka az idő, a tér és a társadalmi kapcsolatok fogalmain;
• Értsd meg a kultúrát, mint az ember által az idők során felhalmozott halmazt és tapasztalatokat;

TARTALOM

• Naprendszer;
• Az Univerzum;
• Brazília;
• Santa Catarina Brazíliában;
• Curitibanos Santa Catarinában;
• Kartográfiai olvasás.

TANÁCSADÁS FÖLDRAJZI TÉR:

• Kardinális pontok;
• Nap orientáció;
• Tájolás iránytűvel és más eszközökkel;
• Déli körutazás orientáció.

ÖNKORMÁNYZAT (hely):

• Keresse meg az önkormányzatot az államban, régióban, országban, kontinensen és a világon;
• Városterv (környék, utcák, kiemelések és kerületek);
• Városhatárok;
• Városi tér.

ÖNKORMÁNYZAT (fizikai szempontok):

• A megkönnyebbülés fogalma;
• Enyhítési koncepciók és megkönnyebbülés formái;
• Az önkormányzat megkönnyebbülése;
• Éghajlat-koncepció;
• Városi klíma;
• Vegetáció fogalma;
• Növényzet az önkormányzatban;
• Hidrográfia fogalma;
• Városi vízrajz;
• Az ember és a természet közötti kapcsolat.

ÖNKORMÁNYZAT (gazdasági szempontok):

• Mezőgazdasági koncepció;
• Városi mezőgazdaság;
• Állattenyésztési koncepció;
• Állattartás az önkormányzatban;
• Nyersanyag és iparosítás;
• Az önkormányzat ipara és kereskedelme;
• Import és export koncepció;
• Az önkormányzat behozatala és kivitele;
• Turizmus a városban és a régióban.

Lásd még: Éves iskolatervezési modellek 1. és 5. év között

---

4 éves éves matematikai tervezés

FŐ CÉL

Fejleszteni kell a logikai érvelést, lehetőséget biztosítva az alapvető koncepciók megalkotására, hozzájárulva ehhez a környezet javítása kölcsönhatással és kollektív munkával a problémák megoldására javasolt.

KONKRÉT CÉLOK

• Bővítse a természetes szám jelentését a problémás helyzetekben történő használatával, valamint a kapcsolatok és törvényszerűségek ismeretével;
• Bővítse a mentális számítási eljárásokat, írásbeli, pontos és az alapvető tények ismeretével hozzávetőlegesen;
• Kapcsolja össze a szorzást egyenlő részek hozzáadásával, az építési idők táblázataival, felismerve és megkönnyítve a működési technikákat;
• A geometriai minták reprodukálása;
• Határozza meg a páros és páratlan számokat;
• A négy művelet elsajátítása és valódi bizonyítás;
• Olvasni és írni az elődöket és utódokat azonosító számokat;
• Számszerű kifejezések megoldása a műveletek sorrendjében (jelek);
• Ábrák vagy objektumok töredékeit ábrázolja rajz formájában, a leggyakoribb törtek olvasásával és megírásával;
• Ismerje a brazil valutaegységet, megkülönböztetve annak értékét és megoldva a problémás helyzeteket;
• Konstruálja a racionális számok jelentését és azok törtreprezentációját;
• Határozza meg a különböző számok utódját és elődjét.

TARTALOM

SZÁMOK TÖRTÉNETE - Tizedes számozási rendszer:

• Egyetlen egység, ezer;
• Olvasás és írás;
• Helyzetérték, előd és utód;
• Növekvő és csökkenő sorrend;
• Összetétel és bomlás;
• Páros és páratlan.

SZÁMOK

• Rendszámok (olvasás, írás és napi használat);
• Római számok.

ALAPMŰVELETEK

• Összeadás, kivonás, szorzás és osztás;
• Tényleges igazolás és terminológia;
• Numerikus kifejezés négy művelettel (zárójelben);
• Helyzetek - probléma a négy művelettel - értelmezés, megfogalmazás és megoldás;
• Szorzás és osztás 10-vel, 100-mal és 1000-gyel;
• Kétágyas, Háromágyas, Négyágyas és Ötszörös;
• Mentális gyakorlatok;
• Pénzügyi rendszer.

RACIONÁLIS SZÁMOK

• Törtek (fogalom, egy tört kifejezés, olvasás és írás és a törtek típusai).

Tizedes számok

•  Felismeri a mennyiségeket, az olvasást és az írást, a műveleteket és a problémákat (fogalom).

MÉRŐRENDSZER

• Termelés és kultúrtörténet;
• Idő;
• Hossz;
• Kapacitás.

GEOMETRIA (elmélyülés nélkül)

• A természetben, a művészetben és az épületekben található geometriai alakzatok szimmetriája és egyéb jellemzői;
• Pont, vonal, vonalszakasz, vonalak;
• Sokszögek;
• Szögek;
• Körök, háromszögek, négyszögek;
• A grafika felépítése és elemzése (olvasás és értelmezés).

STATISZTIKAI

• Történelmi kulturális produkció;
• Grafikonok és táblázatok olvasása, értelmezése és felépítése.

Többet látni: Éves tervezés

---

4 éves éves tudományos tervezés

Elősegíti az életre és annak természeti állapotára vonatkozó reflektív és vizsgálati álláspont kialakítását, önmagát a környezettel kölcsönhatásban lévő dinamikus egészként érzékelve és átalakítja azt, életkörülményeik és közösségük javítása céljából, harmonikus kapcsolatban állva más élőlényekkel és az élet más alkotóelemeivel. természet.

KONKRÉT CÉLOK

• Értse meg a föld evolúciós folyamatát, azonosítsa annak mozgásait;
• Megkülönböztetni a biotikus és abiotikus környezetet;
• Hasonlítsa össze a természetben előforduló különböző keverékeket, azonosítva a víz, a talaj, a levegő, a kőzetek jelenlétét;
• Ismerje a természeti erőforrásokat, és ismerje meg megőrzésük fontosságát a földi élet fenntartása érdekében, elkerülve pazarlásukat;
• Ismerje fel a víz fontosságát, sorolja fel annak tulajdonságait;
• Felébredés a légszennyezés problémájára és annak megoldására;

TARTALOM

• Higiénia és egészség;

A LEVEGŐ:

• A levegő jelentősége az élőlények számára;
• A levegőt szennyező elemek;
• Szennyezés vagy légszennyezés által átvitt és / vagy által okozott betegségek;
• Kísérletezzen levegővel és levegővel;
• Érdekességek a levegővel kapcsolatban.

A VÍZ:

• Víz: kémiai összetétel, tulajdonságok, fizikai állapotok, a víz körforgása a természetben;
• Az élőlények fontossága.
• Elemek, amelyek szennyezik.
• A víz fizikai állapota.
• Guarani Aquifer.
• Az ökoszisztéma az erőforrásokhoz viszonyítva: levegő, víz és talaj.
• A víz, mint az élet elengedhetetlen eleme;

TALAJ:

• Természetvédelmi gyakorlatok;
• Alapvető szennyvízelvezetés az önkormányzattal kapcsolatban;
• Az önkormányzat jellegzetes talaja;
• Szennyezéssel vagy az alapvető higiénés körülmények hiányával megszerezhető betegségek.

MUNKA AZ ÖSSZES TARTALOMTÉMÁN:

• Higiénia.
• Egészség.
• A természeti erőforrások gazdasága (gondozása).

---

Éves tervezés 4 éves történelem

A tanulók számára alapvető eszközöket kínáljon a társadalmi valóság megértéséhez és a beavatkozáshoz, ezáltal bővítve képességeiket megfigyeljék, ismerjék, bővítsék, összehasonlítsák és megértsék az általuk lakott hely, valamint a különböző tájak és terek jellemzőit földrajzi. Így biztosítva a hallgató számára a szükséges feltételeket az ismeretek megszerzéséhez, amely a világ és a társadalom megértéséhez és megkérdőjelezéséhez vezet, amelyben élünk, emberi társadalmak tanulmányozása révén, ahol az embert történelmi lénynek tekintik, aki produkciója révén építi fel önmagát, történelmileg az ő idejében található tér.

CÉLOK

• Nyilvántartásba veszi és megfogalmazza az önkormányzattal kapcsolatos információkat (éghajlat, növényzet, tevékenységek gazdasági stb.);
• Kapcsolja össze a vidék és a város életkörülményeit;
• A mezőgazdaság, az állattenyésztés, az ipar, a kereskedelem és a közlekedési eszközöket és a kommunikációt érintő szolgáltatások összekapcsolása az önkormányzatban;
• Ismerje fel a szomszédság, az önkormányzat, az állam és az ország történelmi, társadalmi, gazdasági és kulturális tényeinek alakulását;
• Ismerje meg azokat a tényeket, amelyek a Curitibanost okozták, dokumentumok, történelem, jelentések és információk révén;
• Jellemezze azokat a társadalmi, gazdasági és kulturális hasonlóságokat és különbségeket, amelyek körülhatárolják a curitibai férfi cselekedeteit;
• Határozza meg az önkormányzati hatóságokat és azok politikai szervezetét;
• Ismerje az önkormányzat szimbólumait.

TARTALOM - Gyarmatosítás előtti:

• Őslakosok: törzsek és kultúra;
• Gyarmatosítás;
• Alapítvány (foglalkozás);
• Idővonal;
• Az első lakosok;
• Az azt alkotó etnikai csoportok;
• Kultúra, hagyományok és legendák;
• Szarvasmarhák tropeirismo és áthaladása;
• A név eredete, úttörő családok, mindennapi élet, társadalmi szervezet (iskola és egyház);
• Az önkormányzat emancipációja;
• Tevékenységek az önkormányzatban fejlesztették ki: kereskedelem, ipar, szabadidő, turizmus, kommunikációs eszközök, közlekedés és lakhatás;
• Önkormányzati politikai szervezet: választások, polgármesterek, tanácsosok;
• Közszolgáltatások;
• Szimbólumok és himnuszok;
• Önkormányzati jogszabályok;
• A vitatott háború (okai és következményei);
• Ragamuffin forradalom;
• Polgári randevúk.

Ügyeljen arra, hogy ellenőrizze: Tervezés és fogadás a koragyermekkori nevelés adaptálásában

---

Éves tervezés 4 éves általános iskola - földrajz

Az általános iskola 4 éves éves tervezése - Történelem

Az általános iskola 4 éves éves tervezése - természettudomány