Ebben a bejegyzésben kiválasztottunk néhány javaslatot Vissza az iskolába projekt a kisgyermekkori oktatásért, az iskolai tartózkodás örömének kialakítása a gyermekben; Tartsa tiszteletben az egyes gyermekek különbségeit és módjait; Emelje ki a fontos szocializációs pontokat; Biztassa a gyermeket többek között játékra, tanulásra és új barátok szerzésére.
Lásd még:
A kicsik számára javarészt először találkoznak ezzel az új területtel, amely az iskola. Már nem csak a családjával, a mindennapi barátaival él, hogy elmerüljön egy új, újdonságokkal teli világban, sokféle arccal.
Ezért ebben az első pillanatban fontos, hogy végigcsináljuk az üdvözlő folyamatot. A név már azt mondja: üdvözölni, fogadni, összebújni. Így nekünk, oktatási szakembereknek kell rendelkeznünk érzékenységgel és józan ésszel, hogy rájöjjünk, hogy a kicsik számára minden új, és általában az új félelmetes. (További információ:
Mi a teendő az iskola első napján?)És mindezt szem előtt tartva választottuk ki ezeket a kiváló javaslatokat ebben a bejegyzésben. „Vissza az iskolába projekt a kisgyermekkori nevelésért” nézd meg:
Index
04 óra 50 percenként.
Érdekes lenne, ha a diákokkal már bemutattam volna a naptárral végzett munkát. Ez beilleszthető az óra kezdeti pillanataiba, a napi rutin megbeszélésekor, a beszélgető körbe.
1- Tanár, ennek az osztálynak az a célja, hogy az iskolai tevékenységeken dolgozzon közvetlenül a júliusi szünetek után, annak érdekében, hogy a tanulókat az óra első napjaiban fogadják. Ezek olyan tevékenységek, amelyek relaxációt és interakciót hoznak a diákok és a tanárok között, és célja az iskolai környezethez való újbóli alkalmazkodás.
2- A beszélgetés megkezdéséhez és a beszélgetés kezdeményezéséhez javasoljuk, hogy a tanár beszéljen körökben a diákokkal arról, hogy mit tettek nyaraláskor. Ez egy olyan időszak, amikor a tanárnak meg kell hallgatnia az összes diákot, és le kell írnia mindent, amit mondanak.
3- Amikor befejezi a beszélgetést a diákokkal, vegye vissza mindent, amit velük mondtak, a tanár jegyzeteinek felhasználásával. Magyarázd el, hogy érdekes lenne elmondani más osztálytársaknak és családtagoknak, hogy mit csinált ez az osztály nyaraláskor. A következő kérdéssel ösztönözze a hallgatókat:
- Ezen a ponton javaslatok jelenhetnek meg, például: kép rajzolása, fotók elhelyezése stb De a tevékenység célja az írás, mint társadalmi funkció fontosságának vizsgálata lesz. Ezért javasolja a csoportnak, hogy írjon egy gyűjtőszöveget, amely a nyaralási kalandra vonatkozó nyilvántartásokból származó információk révén történhet.
- A tanár írástudóként és plakátként jár el, a hallgatókkal előkészíti ennek a szövegnek az írását, amely informatív jellegű lesz. Gondolja át, mit és hogyan írnánk informatív szöveget, logikát készítve az íráshoz, figyelve az ilyen típusú jellemzőket szöveget és a szavak írására tett kísérletet, betűk számának figyelembevételével, valamint azt, hogy melyek szükségesek a szavak.
1 - Miután tanulmányozta a kollektív szöveg felépítését a hallgatókkal, javasoljon egy játékosabb, nyugodtabb pillanatot. Vigye ki a tanulókat az osztályteremből, és festse a csempékre a „Mi nyaralásunk 2013” témával, hogy bemutassa a közös szöveget.
Megfigyelés: Tanárnő, ha iskolájában nincs hely ilyen típusú festményekhez, helyezzen a falra ragasztott barna papírt az osztálytermen kívüli helyre, és javasolja a festményt.
2- Regisztrálja ezt a pillanatot fényképekkel, és a közös szöveggel együtt rendezzen kiállítást később a tanterem külső falán, hogy társasági formában társaloghassa diákjainak produkcióját más kollégákkal és azok kollégáival rokonok.
1- A tanárnak korábban dolgoznia kellett a naptárral a diákokkal. Ezen a ponton fontos visszatérni a naptár megjelenésének történetéhez, az otthonaink használatához és a konzultációhoz.
- A naptár megjelenése azon az igényen keresztül történt, hogy a férfiaknak számolniuk kellett az idővel és ellenőrizniük kellett tevékenységüket. A naptár írásban rögzítette azokat a napokat, amikor megjelölték a holdak, az ültetés és a betakarítás dátumát. Beszéljen a hallgatókkal arról is, hogy tizenkét hónapra osztja-e a naptárt, mutassa be a hónapok nevét és azt, hogy a hónapon belül vannak hetek. Mutassa meg azt is, hogy minden hétnek hét napja van, és hogy a hónap minden napja egy adott számnak felel meg.
- Iskolánkban a naptárat használjuk olyan fontos dátumok megjelölésére, mint iskolai napok, ünnepek, születésnapok, kirándulások stb. Ezért a júliusi vakáció kezdete előtt meghatározzuk az utolsó tanítási napot és azt a napot, amikor visszatérünk az iskolába.
2- Amikor visszatér a nyaralásról, kérdezze meg a hallgatókat: honnan tudhatjuk, hány napig vagyunk nyaralni? Írja le hipotéziseit, és hasonlítsa össze velük, milyen lehetőségek vannak felfedezni a vakáción töltött napok pontos számát. Kérd meg a tanulókat, hogy tartsák be a naptárat, és javasolják, hogy számolják meg azokat a napokat, amikor vakációzunk.
3- Javasolja, hogy a hallgatók pontosan megismerjék a vakáción töltött napok számát, hogy a hallgatók ezt az összeget konkrét anyaggal képviseljék (például: Popsicle botok). Próbáljon megírni egy számot, amely megfelel a napok számának, esetünkben ez 16 nap volt.
Az értékelést megfigyelés útján végzik el a hallgatóknak a kidolgozott tevékenységekben való részvételének teljes folyamata alatt.
A megfigyelések feljegyezhetők egy olyan vágólapra, amely a tanárok rendelkezésére áll a tevékenységek idején, és helyet biztosít az egyes diákok egyéni feljegyzéseinek.
Vezető kérdések az egyes hallgatók megfigyeléséhez:
Miután közzétettük a vissza az iskolába általános iskola projekt, többen megkerestek minket e-mailben, és megjegyzést fűztek a bejegyzésekhez, és néhány javaslatot kértek a kisgyermekkori neveléshez is.
Az iskolának barátságos és kellemes helynek kell lennie. Amikor megérkeznek az iskolába a Az óra 1. napja, több dolog jár a gyerekek fején. Ebben az esetben mindenkit nagy örömmel és örömmel kell fogadni, ezért a diákok szívesen tartózkodnak a környezetben, a szülők pedig biztonságban távoznak, tudván, hogy gyermekeik remek társaságban vannak.
Adjon minden hallgatónak egy nagyon különleges ajándékot, hogy lássák, imádnivaló és kedves gyerekek.
Mindig arra gondoltunk, hogy megkönnyítsük az Ön számára, úgy döntöttünk, hogy elkészítjük a „Vissza az iskolába projekt a kisgyermekkori nevelésért - az iskola első hete”, a fenti ingyenes PDF-letöltéshez, nézze meg a következő linket és töltse le:
Ez az első projekt, amelyet óvodás diákjaimmal fogok elvégezni.
Az órák kezdete az öröm, a szomorúság, a szorongás, az újdonság és a sírás keveréke. Pontosan azért, mert ez valami újdonság a gyermek számára, alkalmazkodási időszakot igényel, különösen azok számára, akik először járnak iskolába. Az alkalmazkodási szakasz néhány percig, órákig, napokig és akár hónapokig is eltarthat... ez a gyermektől függ. Az iskola feladata a gyermekek fogadása és a lehető legjobb módon való hozzáigazítása az új térhez.
Math
Tartson egy játékot, amelynek célja, hogy mindenki jól érezze magát (zsákverseny, ugrókötél, vakkígyó, burgonyafutam, gólyabemutató, széktánc).
A tanár megfigyelése és a hallgatók bevonásának, érdeklődésének és részvételének nyilvántartása
Ez a dinamika azt mutatja, hogy a az emberek tudják hát ki áll mellette, az a tudásunk nagyon korlátozott és csak arra a környezetre korlátozódik, amelyben vagyunk.
Ez a dinamika nagyon hasznos tudja, mit szeretnek a hallgatók hogy az iskolán kívül teszik az osztály érdekesebbé tételét és azt is, hogy objektíven mutassa be a mindennapi életben való felhasználását mit tanulnak.
Adjon minden hallgatónak egy darab papírt, ahol kell írj bele 3 mondatot magukról, amelyek közül az egyiket hamis lesz. De nem szabad olyan kézenfekvő dolgokat írniuk, hogy „nekem van zöld szemek ”és igen, amit a barátok tudnának róla, mint például „jártam Japánban”.
Kérd meg őket, hogy írják be a nevüket, és írják meg a 3 mondatot (és természetesen ezeket a papírokat később is felhasználom az órák előkészítésekor), akkor mindegyiket átadják nekem. Véletlenszerűen válasszon ki egy papírt, és olvassa el az első mondatot, megkérdezve, hogy ki az. Az osztály kitalálja a találgatásait és Arra utasítom a diákokat, hogy amikor azonosítják, amit írtak álcázzuk, és azt is mondják, hogy szerintük ez így és így.
Írja fel annak a személynek a nevét, aki az osztály legnagyobb részében a mondat előtt található. ki volt a tulajdonos, én pedig másik szerepet választok. Olvassa tovább az első néhány mondatot mindegyikből, akkor elkezdem olvasni a második és végül a harmadik mondatot, mindig a mondat előtt megjegyezve, hogy ki gondolta az osztályt.
A végén már mindenki szorong, olvassa el a mondatot és mondja: ez azt hitték, hogy So-and-so-ból származik, valójában Sicrana-ból származik. és készítsen néhányat a mondattal kapcsolatos kérdések a hallgatónak. Tedd ezt addig, amíg be nem fejezed kérdezd meg a hallgatókat, mit gondolnak a játékról.
Általában szórakoztatónak találják, mert többet megismernek kollégák, és meglepődnek, hogy viszonylag keveset tudnak róluk.
Bővebben itt: Hogyan lehet dinamikusabbá tenni az órákat a kisgyermekkori nevelésben?
Az iskolába való visszatérés a tanév döntő szakasza. A hallgatót gyakran elriasztják az iskolai környezetben való részvételtől, ezért fontos, hogy a A hallgató visszatérését alacsony stresszű munka kíséri, nagyon játékos és ez lehetővé teszi számukra Expressz. Ily módon az iskola aggodalomra ad okot önbecsülése iránt, és végül helyet keres befogadó, kedves és kellemes, és ezek a tényezők nagyszerű elősegítők lehetnek az egész tanév során.
Egy másik tipp: Vissza az iskolai tevékenységekhez 1 és 2 év
Bővebben itt:
Mit gondolt a javaslatokról és tippekről a Vissza az iskolába projekt a kisgyermekkori nevelés érdekében? Ha tetszett, kérjük, kommentár formájában jelezze nekünk véleményét és javaslatait más bejegyzésekhez.
Iratkozzon fel e-mail listánkra, és érdekes információkat és frissítéseket kapjon az e-mail postaládájába
Köszönöm a regisztrációt.
