Tevékenységek könyvnapja az általános iskola számára

Ebben a bejegyzésben kiválasztottunk néhány javaslatot Könyvnapi tevékenységek az általános iskolák számára, készen áll a nyomtatásra és az alkalmazásra az osztályteremben vagy házi feladatként.

Tevékenységek könyvnapja az általános iskola számára

Írj egy kicsit kedvenc történetedből a saját szavaiddal:

Csatlakoztassuk a pontokat, és derítsük ki, melyik szereplő jelenik meg a sárga harkály oldaláról. Ezután írja be a nevet:

Emilia összegyűlt és összekeverte a golyókat, és most már nem tudja kitalálni a megírt mondatot. Helyezzük a páros számokat a megfelelő sorrendbe, és találjuk ki a kifejezést:

Több TEVÉKENYSÉGEK A KORAI GYERMEKKORÚ ÉS A KÖZPONTI OKTATÁSRA

Egyéb javaslatok:

• Kedvencei és ötletei a könyv napjára
• Rajzok a kifestőkönyv napjára

Könyvnapi tevékenységek az általános iskolában: Vegyes

• Osztálykönyvtár szervezete - a diákok füzeteket visznek az osztályterembe, kiegészítve a már rendelkezésre álló anyagomat.
• Videó a Pica Pau Amarelo weboldalról - egy hallgató vette.
  
• Webhely karakterei - maszkok, bábok készítése, dramatizálás, szövegalkotás, műveltségi tevékenységek,…
  
• Különleges meseidő - az iskola könyvtárosának szervezésében készült skittel.
  
• Olvasási idő - iskolai projekt, amikor mindenki leáll 30 perc olvasásra.

---

Könyvnapi tevékenységek az általános iskola számára: szöveggyártás

Csodálatos alternatíva a Könyvnap, a Tevékenységek a tankönyv napján:

Egyéb tippek: Tevékenységek Gyermekkönyv napja - Monteiro Lobato

Könyvnapi tevékenységek az általános iskola számára

• Támogassa a városában létező nagy könyvesboltok és könyvtárak látogatását. Elengedhetetlen előzetesen ellenőrizni, hogy van-e valamilyen speciális program (amelyet általában ezek az intézmények szerveznek), hogy az osztály részt vehessen benne.
• Hajtson végre egy tervezett látogatást, oktatókkal a helyszínekről, és ha lehetséges, utasítsa diákjait, hogy regisztráljanak ezekbe a könyvtárakba, hogy később kölcsönöket tudjanak felvenni.
• A könyvesboltokban a hallgatók képesek lesznek árfelmérést végezni néhány olyan könyv esetében, amely leginkább felkeltette a figyelmüket, és később szüleikkel visszatérnek megvásárolni.
• A könyvesboltok és könyvtárak látogatását a lehető leghamarabb el kell kezdeni, mivel ez kialakítja a szokást ezekre a helyekre járni.
• Magyarázza el a hallgatóknak, hogy az internet megjelenésével néhány könyvet virtuálisan terjesztenek, ezeket e-könyveknek hívják. Utasítsa őket, hogy férjenek hozzá az alábbiakban javasolt címekhez, gondosan figyeljék meg a szereplőket, a cselekményt, ismerjék meg a szerzőket stb.
• - A történetek kidolgozásának környezeteinek felismerése alapvető fontosságú az új történetek későbbi létrehozása szempontjából. A környezetek mellett a karakter jellemzése is része az alkotási folyamatnak.
• Javasold a tanulóknak, hogy keressenek az iskola könyvtárában vagy otthon azonos karakterű könyveket (boszorkányok, hercegnők, anyák, állatok, szörnyek stb.) és meghatározzák ezek mindegyikének közös jellemzőit karakterek.
• Ezután utasítsa őket, hogy válasszanak egy ilyen karaktert, és hozzanak létre új jellemzőket. A karaktert rajzokon kell ábrázolni, vagy hulladékanyaggal kell elkészíteni.
• Végül a diákoknak létre kell hozniuk egy történetet ezzel a karakterrel, szemléltetve azt a leírt helyzeteknek megfelelően, megfigyelve a szereplők arckifejezéseit.
• Ezeknek a történeteknek az osztály kollektív könyvét kell alkotniuk, amelyet sokszorosítani lehet a szülők és barátok számára.
• A kézbesítéshez szervezzen dedikálási foglalkozást, amelyen a hallgatók aláírják munkájukat, és dedikálják a látogatókat.
• Ez a tevékenység az olvasás ösztönzésén túl ráébreszti a diákokat, hogy mindenki író lehet.
• Javasolja a tanulóknak, hogy készítsenek könyvjelzőket, különböző anyagokkal és technikákkal (hajtogatás, festés, papír vágása és beillesztése, húr, illusztrációk stb.).
• A hallgatók nagyobb mennyiségű jelölőt tudnak előállítani, amelyet más osztályok osztálytársai számára adhatnak. A "Gyermekkönyvnapi különlegességek" fülön megtalálhatók a könyvjelzők modelljei "

Ellenőrizze még: Projekt: Könyvnap

Tevékenységek könyvnapja az általános iskola számára: 5. és 9. évfolyam

• Az olvasás ízlésének ösztönzésével az iskolának meg kell teremtenie a feltételeket a tanulók számára, hogy megtanulják gondozni a könyveket, polcokra rendezni és jó állapotban tartani őket. Nem elég csak
• kínáljon változatos gyűjteményű könyvtárakat, ha a hallgatók nem hajlandók használni.
• Útmutató, hogy készítsenek plakátokat, tippekkel a könyvtár gyűjteményének megőrzésével kapcsolatban. Ezeket a plakátokat a könyvtárban kell elhelyezni, és az iskola más területein terjeszteni.
• Javasoljon a hallgatóknak, hogy hozzanak létre galériát fényképezéssel, valamint a brazil írók életével és munkáival kapcsolatos adatokkal.
• Ehhez minden hallgató választhat írót, elvégezheti a kutatást és rögzítheti a kért adatokat.
• A művek időrendben rendezhetők, az író születési dátumának megfelelően.
• Ha lehetséges, állítsa ki a műveket a könyvtárhoz közeli helyen, vagy hagyja kitéve ebben a környezetben.
• Mindenhol vannak írók, vannak, akik már híresek, mások névtelenek. Próbáljon megbecsülni a közösség íróit, és hívja meg őket, hogy osszák meg műveiket és interjúra.
• Készítse elő a csoportot az interjúra, emlékeztetve őket arra, hogy fontos, hogy tudják, hogyan megkezdte az író produkcióját, mi a preferált műfaj, mennyi időre van szükség az egyes produkciós típusokhoz, stb.
• Kérd meg a tanulókat, hogy készítsenek naplót könyvjavaslatokkal, a különböző korcsoportok, a különböző műfajok és az írók életrajzainak megfelelően.
• Ezt az újságot hetente jelentetheti meg az osztály különböző csoportjai, és terjesztheti az iskola diákjai között, a könyvtárban és a közösség lakosságának is.
• Javasolja a tanulóknak, hogy készítsenek mesedobozokat. Minden dobozban szerepelnie kell gyermekirodalmi könyvnek, a kiválasztott történetnek megfelelő díszítéssel és karakterekkel. A karakterek és a díszletek hulladékanyaggal készíthetők.
• Ezeket a rovatokat a diákoknak arra kell felhasználniuk, hogy történeteket meséljenek az óvodában és az Általános Iskola kora gyermekeinek.
• Ehhez vigye az összes diákot az iskola egy nagy területére, és szervezzen kiscsoportos gyermekeket, hogy meghallgathassák a mesemondókat.

Könyvnapi tevékenységek az általános iskolák számára

• Ha lehetséges, kezdje a tevékenységet úgy, hogy gyermekkönyveket osztogat a hallgatóknak. Fontos, hogy a könyvek megfeleljenek az életkoruknak.
• Szöveg nélküli gyermekkönyv hiányában válasszon ki másokat szöveggel, amelyben az illusztrációk szkriptként szolgálhatnak.
• Az ideális megoldás az, ha a hallgatók maguk választják ki az asztalra rendezhető könyveket. Ha vita merül fel ugyanazon könyv miatt, segítsen nekik rendet kialakítani: először az egyik, majd a másik tanuló.
• Az órával együtt válassza ki az egyik könyvet, és olvassa fel a történetet hangosan, kifejező módon, hogy felkeltse az érdeklődést.
• Olvassa el a hallgatóknak a Monteiro Lobato-ról szóló tájékoztató szöveget. Kérdezd meg, ismerik-e ennek az írónak a leghíresebb szereplőit: Emília, Narizinho, Pedrinho, Nastácia néni, Dona Benta, Saci, Cuca, Marquês de Rabicó, Visconde de Sabugosa (a Sitio do Pica-Pau szereplői Sárga).
• Énekeld el a hallgatókkal a Sitio do Pica-pau Amarelo dalt.
• A javasolt bevezető tevékenységek után a hallgatók könyvet készítenek, a leírt irányelveknek megfelelően.
• Állítson kiállítást az iskolában az előállított könyvekkel.

Könyvnapi tevékenységek az általános iskola számára - Karakterkészítés

A Sítio do Pica-Pau Amarelo karaktereinek ihletésében a diákok kitalálhatják saját karaktereiket. Bátorítsa a gyermekeket, hogy állítsák össze a szereplők nevét, és beszéljenek róluk egy kicsit.

Néhány anyag, amelyet felajánlhat:

• Üres WC-papír tekercsek
• Műanyag poharak
• karton edények
• Hungarocell gömbök
• Különböző méretű és alakú kartondobozok