Gyermeknapi projekt az óvodai és általános iskolai oktatás számára

Gyermeknapi projekt: O Gyereknap évben ünneplik Október 12-én Brazíliában, és hogy ezt az emléknapot az Óvoda és Általános Iskola diákjaival lehessen elvégezni, nézzen meg néhány javaslatot projektek a gyermeknapi hétre és oktatási tevékenységek nyomtatásához.

Gyermeknapi projekt nyomtatásra.

A projekt célja, hogy segítsen minden hallgatónak a kreativitás, a szeretet és a tisztelet kifejezése fejlesztésében, a megosztás megtanulása mellett.

Kiváló javaslat a munkavégzéshez motoros koordináció.

Javaslatok minden hétre:

1. nap:

- Hopscotch
- Vajbár
- Pass Ring
- Kívül belül
- Öt feleség
- Kötélhúzás
- Válassza a kezet
- Anya, mehetek?
- Vezeték nélküli telefon
- Elmentem a vásárra

2. nap:

- Ugró nyereg
- Kis zászló
- Adoletá
- Labdaverseny
- Állatverseny
- Labdaháború
- Ugrókötél
- Kis színes elefánt
- Ónláb
- Guggolás-guggolás

3. nap:

- Forró krumpli
- Ha te lennék
- Meglepetés doboz
- Label Game
- Pass Ball
- Négy szín
- Élőhalott
- Széktánc
- Valaki nagyon különleges
- Meglepetés cél

4. nap:

- Vak kecske
- Futtasd Cotia-t
- Bújócska
- Az érkezés ugrása
- Címke
- Forró és hideg
- tollaslabda
- Hólyagjáték

5. nap:

- Sütő szája - Havannából jött egy csónak - Burgonya chips - Chicotinho Queimado - Szobor - Jó hajós, különben elhaladsz
- Megégett
- Milyen állat vagyok?
- Utánzás
- Üsd meg a kannát

Gyermeknapi projekt: „ÖRÖMMEGTANULOK”.

Ezt gyermeknapi projekt célja, hogy a gyermekek számára egy hét szórakozást nyújtson, amely a játékossághoz és a diákok tanulásához kapcsolódik.

KONKRÉT CÉLOK:

• Fejlessze a gyermekek szabadidős tevékenységeit;
• Jelentések útján bemutatni a gyermekeknek a Számvevőszék tartalmát a jogokkal és kötelességekkel kapcsolatban;
• Ébredés játékok és versenyek révén, érdeklődés a kollektivitás iránt és a diákok közötti interakció;
• A játékosok értékelése oktatási javaslatként.

MÓDSZERTAN

Az UP LIONS CLUBE CENTRO-n lesz, október 04 (négy) és az adott hónap 08 (nyolc) között, tevékenységekkel bevonva az összes tanárt, a koordinátort, a kisegítő személyzetet, az ebédhölgyeket és az ebben tanuló gyermekeket tér.

Scavenger vadászatokat, versenyeket játékokban, játékokban terveznek, nyolcadikán pedig az ünnepi zárást, a animátor (bohóc) bemutatása és ajándékok kiosztása, valamint kollektív harapnivaló a gyerekek.

INDOKOLÁS

Az UP Lions Club Belém arra törekszik, hogy a gyermekek számára egy hét szórakozást, szabadidős tevékenységet és tanulást biztosítson, az öröm, a bölcsesség és az animáció szempontjából.

Játékok, játékok és versenyek révén egyidejűleg javaslatot tesz az oktatási anyagokkal való interakcióra megtanítják nekik, keresve a játék által nyújtott és értelmes tanulást. Mivel a gyerekek játszanak, fejlesztik motoros, társadalmi, kulturális és képzelő képességeiket.

A játékosság kíséri az építkezés pedagógiai cselekvéseit az egyén kialakításában, amelyek egyúttal a gyermek érési képességére irányuló tanulást is biztosítanak. Az olyan tudósok, mint Piaget, nagyon jól megfogalmazzák az építkezés képességét, amelyet a gyermek elutasít valami már kész és kész, de olyasmi, amelyet a gyermek kipróbálhat és asszimilálhat, mint forrás gyakornoki.

Ily módon a játék közbeni nevelés nem csak a hallgató és a tanár számára válik élvezetessé, hanem olyanná is, amely túlmutat a megfelelően megszerzett ismereteken.

EMBERI ERŐFORRÁSOK:

• A gyerekek;
• Tanárok;
• Koordináció;
• Az egység többi alkalmazottja.

ANYAGFORRÁSOK:

• A4-es papírformátum;
• Ragasztó, olló;
• Kötél;
• Labda;
• Karton;
• Videók;
• CD-k, DVD-k.

HIVATKOZÁSOK:

- Antunes, Celso. Piaget, Vigotsk, Paulo Freire és Maria Montessori. Az osztályteremben. São Paulo: Kulturális Ciranda, 2008.

- SZENTEK Santa Marli Pires dos. Játékkönyvtár? A ludic különböző kontextusokban, Petrópolis? RJ; Hangok, 1997.

---

GYERMEKNAPI PROJEKT: Koragyermekkori nevelés és általános iskola

INDOKOLÁS:

A gyermeknap lehetővé teszi más fontos témák megvitatását, mint az identitás felépítése, az idő múlása és az öregedés (az élet szakaszai), többek között. Ez egyúttal a gyermekek jogainak és kötelességeinek tudatosítására is, megelőzve (vagy segítve őket a jelentésben) az esetlegesen elszenvedett vagy elszenvedett bántalmazást és erőszakot.

CÉLOK:

• Munka szóbeli és írásbeli nyelvvel;
• Fejlessze értelmezési képességét, kreativitását és absztrakcióját;
• Segítés a személyes fejlődésben és az identitásépítésben;
• Azonosítsa és ismerje fel az erőszak és a bántalmazás fő formáit, amelyek áldozatai lehetnek a gyermeknek, és útmutatást adjon az ilyen helyzetekben való továbblépéshez;
• Felhívni a figyelmüket kötelességeikre és jogaikra;
• Értse meg a gyermekkor fogalmát, és vezesse be vagy mélyítse el az életkor (az emberi fejlődés szakaszai), az öregedés és az idő múlásának fogalmát.
• Fejleszteni kell a logikai érvelést;

FEJLŐDÉS:

• Ne hagyja az utolsó pillanatra, dolgozzon a "Gyereknap néhány hétig" témával előre, hogy a projekt csúcspontja maga a gyermeknap legyen, vagy azon a héten, amelyen a ugyanez fog történni;
• Vizsgálja meg a diákokat: Nyílt beszélgetés során kérdezze meg őket, milyen gyermeknek lenni? Mi különbözteti meg a gyermeket a felnőtttől? Mit csinál egy gyermek? Így megérezheti, hogy mit tudnak már a témáról, és kiindulópontot kap;
• Hozzon dalokat és filmeket, amelyek gyermekkorról szólnak;
• Grafika;
• Játékok és rendezett játékok;
• Vágás és beillesztés;
• Használjon olyan tevékenységeket, amelyek spontán és kreatív írást fejlesztenek, diktálnak, kérnek tőlük találj ki egy verset (ha verses munkád van velük korábban), vagy készíts egy elbeszélő szöveget a téma;
• Brazília olyan ország, amely régóta súlyos bántalmazást és erőszakot követ el a fiatalokkal szemben. Mutassa be, gondosan és figyelembe véve a korosztályt, a bántalmazás és az erőszak fő formáit, amelyekre a gyermek képes áldozattá válás, például gyermekmunka, agresszió, megalázás, zaklatás és ápolás (nem megfeledkezve arról, hogy vigyázzon a nyelvre használt);
• Készítsen közösségi falfestményt, amely meghatározza a gyermekkori jellemzőket;
• Készítsen újrahasznosítható anyagból készült játékokat. Kérd meg őket, hogy használják ki kreativitásukat és fantáziájukat, és találjanak ki új játékokat.

GYERMEKNAPI PROJEKT: Az óvoda és az elemi oktatás nyomtatása.

---

A gyermeknapi projekt tevékenységeinek sorrendje:

• Panel és falfestmények a gyermeknapra.
• Gyereknapi tevékenységek nyomtatáshoz.
• Gyermeknapi színező oldalak.
• Tevékenységek Gyermekjogok.
• Gyermeknapi kedvezmények.

---

Gyermeknapi projekt: Gyermekhét.

Indokolás:

A gyermeknek joga van boldog lenni, megbecsülni, tisztelni és szeretni. Időjének nagy részét az iskolában tölti, amely viszont társadalmi funkcióját látja el, boldog, barátságos és szeretetteljes környezetet biztosítva a gyermek számára.

Fő cél:

• Támogassa a gyermek hetében az osztályon kívüli, változatos és érdekes tevékenységeket, amelyek célja a gyermek szabadidős és oktatási lehetőségeinek biztosítása.

Konkrét célok:

• A gyermekek önértékelésének növelése;
• Emelje ki a gyermek jogait és kötelességeit az alapszabály alapján
• Felismerni a más gyerekekkel való együttélés fontosságát az integrációs találkozókon való részvétel révén;
• Olyan készségek fejlesztése, mint: festés, vágás, kollázsok a témához kapcsolódóan;
• Fejlessze a gyermek logikai gondolkodását, szóbeli és testi kifejezését, motoros koordinációját, hallási és vizuális érzékelését;
• Játékok és játékok biztosítása gyermekeknek;
• Fedezze fel a gyerekek kedvenc játékait;
• Ismerje fel, hogy nem minden gyermeknek van egyforma gyermekkora;

Szóbeli és írásbeli nyelv:

• Zene és vers hallgatása;
• Üzenetek gyermekeknek vagy egy barátnak, aki nincs iskolában;
• Informális beszélgetés a gyermekkorról (hozzászólás a gyermekjogokhoz, mondván, hogy nem minden gyermeknek van jó gyermekkora), van, akinek nincs családja, mások dolgoznak;
• A tanulás elősegítése a könyvek, magazinok és újságok útján történő olvasással és írással való kapcsolattartás révén.

Matematika:

• Végezzen számlálási tevékenységeket konkrét anyagok felhasználásával;
• Színekkel és formákkal való munka,
• Munka seriation, osztályozás logikai blokkok és egyéb konkrét anyagok

Vizuális művészetek:

• Összecsukható készítés;
• Készítsen játékokat műanyag palackokkal (repülőgép, teherautó, táska, kiskutya és mások), használjon tejdobozokkal is;
• Készítsen műveket az E.V. A segítségével a gyermekek hálószobájának ajtajához;
• Készítsen arcfestést, hogy boldog és szórakoztató környezet legyen.

Természet / társadalom:

• Piknikezni a gyerekekkel vagy más kirándulás;
• Szerezz egy titkos barátot a diákok körében, hogy társasági életbe lépj a gyereknapon;
• Készítsen interjúkat a szülőkkel gyermekkorukról, megkérheti egyiküket, hogy jöjjön iskolába és mesélje el történetét;
• Készítsen interjút, ahol a gyermek interjút készít egy másik gyermekkel, hogy megtudja, hogyan játszik, hol tanul, mi tetszik neki a legjobban, milyen zenét szeret;
• Vezesse az állatok felvonulását a diákokkal, kiemelve kedvencemet;
• Nyilvános környezetek látogatása - nyilvános könyvtár, rádiós kultúra, kultúrház a hallgatók számára;
• A gyermekek jogainak nyilatkozata képeken keresztül.

Színház:

• Közös film pattogatott kukoricával;
• A történetek kezdete, közepe és vége mesélése és újbóli leírása).
• kollektív történelem
• bábok
• Szerepeljen szerepjátékokkal, különféle történetek bevonásával, forgatókönyvekkel a gyermekek számára, hogy játékos módon jelenítsenek meg.

Mozgalom:

• irányított játékok
• Áramkörök
• A testet érintő tevékenységek
• Végezze el a gyermekek kedvenc játékát;
• Vezess hulladékvadászatokat a hallgatókkal;

Dal:

• Több, a témát érintő dal eléneklése;
• Karaoke játszása gyerekekkel;

Konyha:

• Sütemény készítése a gyermeknap megünneplésére;
• Édességek készítése a gyerekekkel és egyéb finomságok;

Tetőpont:

• ZENE, KÖLTSÉG ÉS SZÍNHÁZ BEMUTATÁSA POPCORN VAGY FORRÓ KUTYÁVAL VAGY SÜTŐS SÜTÉS ÉS SZÁLLÍTÁSOK SZÁLLÍTÁSA A GYERMEKEK SZÁMÁRA.
• A SZÍNHÁZ JÁTÉKÁNAK BEMUTATÁSA OSZTÁLYTANÁROK ÁLTAL: A MATERNAL IA és A II. KERT ÉS ELŐKÉSZ.
• JÁTÉKTEVÉKENYSÉGEK GYERMEKEK SZÁMÁRA.

Értékelés:

Az értékelésnek meg kell értenie az egyes gyermekek folyamatát és az egyes munkák jelentését. A csoport megfigyelésének amellett, hogy napi és állandó, a tanár szisztematikus attitűdjének részét kell képeznie a munkaterületén belül.

JEGYZET:

KÜLÖNLEGES FONTOSSÁG, HOGY A FELTÉTELEK ÁLTAL JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK KÖRNYEZETÉT KAPCSOLATBAN, MINT OKTÓBER HÓNAPJA A GYERMEKEK SZÁMÁRA NEM JÓ A SZÁNDULÁS NÉLKÜL BEMUTATNI ÉS ELVÉGZENI A NEM SZABÁLYOZÓ TEVÉKENYSÉGEKET, AMELYEK NEM vonzanak GYEREKEK.

---

A gyermeknapi projekt tevékenységeinek sorrendje: