Éves tervezés az általános iskola 5 éve

Ebben a bejegyzésben néhány ötletet és tippet választottunk Önnek 5 éves éves tervezés.

Az iskolatervezés annak a pedagógusnak a feladata, aki megérti mind a tevékenységek előrejelzését a szempontból szervezés és koordináció, tekintettel a javasolt célkitűzésekre, tekintettel azok felülvizsgálatára és megfelelőségére a folyamat során oktatás. A tervezés révén a tanár programozza osztályai tevékenységét, amely egyúttal az értékeléshez szorosan kapcsolódó kutatás és reflexió pillanata is (LIBÂNEO, 2013).

Többet látni:

• 1 éves éves tervezés
• 2 éves éves tervezés
• 3 éves éves tervezés
• 4 éves éves tervezés

Az iskolai környezetben történő tervezést olyan tevékenységnek kell tekinteni, amely feltételezi a tanítási és tanulási folyamat belső dinamikájának és annak megvalósulását meghatározó feltételek ismeretét. Ebben az értelemben a tanítás megtervezése alapvetően abból áll, hogy a tanár a célok meghatározásakor cselekszik munkaprogramjától kezdve az esetleges és szükséges tanfolyamváltozásokig, amelyekben a tanár feladata diagnosztizálni a az elérendő cél, az oktatási és értékelési stratégiák, valamint cselekvés annak érdekében, hogy visszajelzéseket szerezzenek hallgatóiktól abban az értelemben, hogy irányítsa át a történetét.

Így az óravázlat a tartalom fejlődésének előrejelzése egy osztály vagy egy osztálycsoport számára, és rendelkezik a nagyon specifikus karakter, mivel a tanítási terv részletezését ábrázolja, tevékenységeit osztályokra osztva napi. Ezeknek az óráknak a felkészítése elengedhetetlen feladat, és olyan írásos dokumentumot fog eredményezni, amely nem csak szolgálni fogja irányítsa a tanár tevékenységét, valamint lehetővé tegye az állandó felülvizsgálatokat és fejlesztéseket évről évre év.

És ennek tudatában választottuk ki ezeket a csodálatos javaslatokat az Ön számára 5 éves éves tervezés, nézd meg:

Éves tervezés 5 év portugál nyomtatás

Bővebben itt: Éves tanítási tervek az óvodai és általános iskolai tantárgyak számára

5 éves éves terv PDF formátumban

Csodálatos ötéves éves terv, amelyet a CEVIVA készített, ellenőrizze az alábbi linket és töltse le PDF-formátumban.

• Letöltés PDF formátumban

---

5 éves éves természettudományi tervezés

Fő cél

• Megérteni és bővíteni az Univerzumról, a Naprendszerről és a Föld bolygóról szóló ismereteket;
• Ismerje fel és azonosítsa az összetevőket: levegő, víz és talaj a Föld bolygón;
• Felismerni a környezet megőrzésének és a már megsemmisültek helyreállításának szükségességét;
• Megérteni az emberi létfontosságú szükségleteket, beleértve az élelmezéshez szükséges élelmiszer-szükségletet, a fejlesztést, a karbantartást és az energia megszerzését a test számára;
• Azonosítsa a fizikai, mentális és szociális higiéniai magatartást, amelyek alapvetőek az egészségi állapot szempontjából.

Tartalom

• Világegyetem és Naprendszer;
• Föld bolygó;
• Talaj, levegő és víz;
• Környezet és környezetvédelem;
• Környezetszennyezés;
• Az emberi test és rendszerei.

Értékelés

• Diagnosztizálja a hallgatók ismereteit a 4. évfolyamra javasolt tartalmakkal kapcsolatban, és ezen információk alapján alakítsa át a pedagógiai munkát és annak beavatkozásait.
• Vezesse végig a megfigyelést a szervezeti és szisztematikus nyilvántartásokban, mind kezdeti, mind eljárási, mind végleges.
• Biztosítson a hallgatónak pillanatokat az önértékeléshez.

---

5 éves éves művészeti tervezés

CÉLKITŰZÉS

• Biztosítsa a hallgatók számára a feltételeket, hogy könnyedén kifejezhessék magukat, bevonva a kreativitást és a spontaneitást, a képességeik gyakorlati megvalósításában.

VISELKEDÉSI CÉL

• Hogy a hallgató képes dinamikusan és kreatívan részt venni a javasolt tevékenységekben.
• Dal
• Tánc
• színház
• Vizuális nyelv: rajzok, füzetek, logók, kártyák készítése, történetek sokszorosítása, hajtogatás, kivágások, kollázsok és festmények.
• Reprezentációs nyelv: maszkok, hallgatói jellemzés, színház, tánc.
• Hangnyelv: dalok, táncok, koreográfiák, paródiák.

MÓDSZERTANI FEJLESZTÉS ÉS TANÍTÁSI ERŐFORRÁSOK (ÉVES)

A művészet oktatása plakátok, kártyák, maszkok készítésével, füzetek készítésével, hajtogatással, kivágásokkal, kollázsokkal és festményekkel történik.
Újrahasznosítható anyagokat fognak használni, és koreográfiákon, paródiákon és dramatizációkon is dolgoznak.

MÓDSZERTANOK

A tartalmat a lehető legrugalmasabb és legváltozatosabb módon fogják tanítani, hogy megfeleljenek a alapvető szükségletek a gyermekek mint kialakuló lények fejlődésére, felébresztésére érdeklődés.

Tekintettel a tervezés rugalmasságára, kijelenthető, hogy csak néhány stratégia kerül felsorolásra, például:

• Szöveg utánzott, gépelt, fénymásolt és a Palatáblán.
• újság- és folyóiratkivágások;
• Viták;
• viccek;
• plakátok;
• Grafikonok és táblázatok;
• Audio CD-k;
• Sztereó;
• Videó;
• Dalok;
• Dalszöveg;
• Térképek;
• Válogatott játékok;
• Változatos olvasmányok;
• Színes ceruzák;
• Különböző textúrájú anyagok kollázsokhoz;
• Termékcímke;
• Képregények;
• Grafika;
• Karton;
• Tájékoztató szövegek: újságok, magazinok, könyvek és mások;
• Irodalmi szövegek: költészet, történetek, novellák.

Értékelés:

Az összes tantárgy értékelése a Pedagógiai Javaslat és az Iskola szabályzatában meghatározottak szerint történik, lehetővé téve az előrelépések és a a tudásépítési folyamat szakaszaiban felmerülő nehézségek, lehetővé téve a tanár számára, hogy átméretezze a folyamatba való beavatkozásukat. pedagógiai. Az értékelés a folyamat minden szakaszában jelen lesz, átfogó és folyamatos jelleget felvállalva.

Az értékelés diagnosztikai, folyamatos, eljárási és kumulatív lesz.

Az értékelési kritériumok diverzifikálódnak: írásbeli és szóbeli értékelés, egyéni és csoportos munka, kiállítások, kutatások és interjúk.

A tanár különféle eszközökkel fogja elérni a bimester végét, így az összeg összege, ahol a hallgatóknak el kell érniük a jóváhagyás minimális átlagát = 6,0. Azok a hallgatók, akik nem érték el az átmenő évfolyamot, egyidejűleg felépülnek, ezzel biztosítva a hallgatók számára az előléptetéshez szükséges ismereteket

Bővebben itt: Óraterv - Óraterv sablonok

---

5 éves éves terv PDF formátumban

Kiváló ötéves éves tervezési modell, amelyet a Szeplőtelen Fogantatás Főiskola készített:

• Letöltés PDF formátumban.

---

5 éves éves portugál nyelvtervezés

CÉLOK

• Integrálja az olvasók közösségét, megosztva az olvasás és az írás különböző kulturális gyakorlatait;
• Alkalmazza beszédét a szóbeli kommunikáció különböző helyzeteihez, figyelembe véve a kontextust és a beszélgetőtársakat;
• Olvassa el a különböző szövegeket, az olvasási módot a különböző műfajok különböző céljaihoz és jellemzőihez igazítva;
• Írjon különböző szövegeket, kiválasztva a különböző műfajokat a különböző kommunikációs helyzetekhez, szándékokhoz és beszélgetőpartnerekhez.

TANULÁSI ELVÁRÁSOK

• Vegyen részt olyan szóbeli cserehelyzetekben, amelyek figyelmes meghallgatást, kérdések megfogalmazását és megválaszolását, magyarázatok magyarázatát és megértését, véleménynyilvánítást igényelnek a tárgyalt témában;
• Becsülje meg az irodalmi szövegeket;
• Ismert történetek újragondolása, a tanár által olvasott szöveg egyes nyelvi jellemzőinek helyreállítása;
• Olvassa el a tanár segítségével, különböző műfajokkal (irodalmi elbeszélő szövegek, oktató szövegek, tudomány népszerűsítő szövegek) és hírek), a szöveg témájára, hordozójának jellemzőire, műfajára és rendszerére vonatkozó ismeretek alapján írás;
• Olvassa el egyedül az ismerős szövegeket, például parlendákat, találós kérdéseket, verseket, poénokat, képregényeket, játékszabályokat, dalok, nyelvcsavarók, valamint névtáblák, listák, újságcímek, feliratok, címkék és szövegek tudományos;
• Írja át saját kezén az ismert történeteket, figyelembe véve a forrásszöveg fő gondolatait és az írott nyelv néhány jellemzőjét;
• Saját kezűleg írt szövegek készítése írott nyelvi források felhasználásával;
• Tekintse át a szövegeket együttesen a tanár segítségével, vagy kollégáikkal együttműködve.

TENGELYKÉPESSÉG

szóbeli nyelv

• Képolvasás,
• Történetek újbóli eladása különböző szövegműfajokból,
• beszélgető kerék,
• Hirdesd a költészetet,
• Előadások forgatókönyvből, részvétel vitákban,
• Jelentsen megélt tapasztalatokat,
• Fogalmazza meg a tantárgy szempontjából releváns kérdéseket, tegye ki a kutatott tantárgyat,
• Interjúk, történetek dramatizálása és események beszámolása az időbeli sorrend tiszteletben tartásával,
• Beszélni nyelvcsavarókkal,
• Érveléssel védje meg ötleteit

olvasási gyakorlat

• Napi megosztott olvasás,
• Olvasókerék,
• Különböző szövegműfajú hallgatók olvasása,
• Olvasson szórakozásból, tájékoztasson, tanulmányozzon és kutasson,
• Folyékonyan olvassa fel, intonáció írásjelek szerint, a szerző szándéka a kommunikációs hatékonyságra,
• Következtetés a szó összefüggéseire,
• Azonosítsa a szövegben kifejezett és implicit állításokat,
• Határozza meg az olvasott és / vagy hallott történet kezdetét, közepét és végét.
• A karakterek azonosítása és leírása,
• Különböztesse meg az elbeszélő beszédét a többi szereplőtől,
• Várja meg a szöveg olvasásának tartalmát,
• Találkozzon egy szöveg kifejezett információival, annak műfajának és szövegtípusának megfelelően
• Szótár keresése.

Gyakorold az írást és a szövegalkotást

• Helyes nagybetűs írás,
• Szövegek írása az olvasó és a szöveg műfajának figyelembevételével,
• Az írásjelek helyes használata,
• Helyes szavak helyesírása,
• A mondatok és szövegek helyes tagolása,
• Szövegírás az alábbi szempontok figyelembevételével: olvashatóság, cél, akcentus, nyelvtan és egyetértés,
• Készítsen szöveget, és olvassa el.

Tartalom

1. NEGYEDÉV

• Szöveggyártás: novella
• Olvasás, előállítás és értelmezés
• Bekezdés
• Hangsúlyozás
• Központozás
• Szóbeli és névleges megállapodás
• Szójegyzék
• Nagy-és kisbetű
• Helyesírás - gn, pc, pc, pn, ps, pt, tm.
• Kiemelés: Oxytone, Paroxytone és Proparoxytone szavak
• A kétoldalas vonalak tagolása
• Nyelvtan
• Fonéma és dalszöveg
• magánhangzó találkozás
• Kétjegyű mássalhangzó
• hangsúlyos szótag

2. BIMESTER

• Játékos vagy reflektív szövegek: nyelvcsavarók, parlendák, dalok és leíró szövegek
• Olvasás, előállítás és értelmezés
• szövegszerkezet
• Bekezdés
• Hangsúlyozás
• Központozás
• Szóbeli és névleges megállapodás
• Szójegyzék
• Nagy-és kisbetű
• Helyesírás: szavak x hanggal
• Nyelvtan: főnév és elöljárószó,
• Az ékezetek áttekintése

3. BIMESTER

• Elbeszélő szövegek, képregények és legendák
• Olvasás, előállítás és értelmezés
• szövegszerkezet
• Bekezdés
• Hangsúlyozás
• Központozás
• Szóbeli és névleges megállapodás
• Szójegyzék
• Nagy-és kisbetű
• Helyesírás: c és s betűk azonos hanggal, OSO és OSA végződések.
• Nyelvtan
• Névmások: személyes (egyenes és ferde eset), kezelés, birtokos, demonstratív, határozatlan és kérdő
• melléknév és melléknévi kifejezés

4. BIMESTER

• Tájékoztató és ismertető szövegek
• Olvasás, előállítás és értelmezés
• szövegszerkezet
• Bekezdés
• Hangsúlyozás
• Központozás
• Szóbeli és névleges megállapodás
• Szójegyzék
• Nagy-és kisbetű
• Helyesírás: sc, sç, xc, s szavak. z és x z hanggal és végződésekkel EZ és EZA
• Nyelvtan
• Igekötés, személy és szám, igeidők
• Számjegy

Más javaslatokat is javasolunk: Sorolja fel: 146 kész óraterv

---

5 éves éves angol nyelvtervezés

Ezt az ötéves angol nyelvű tervet az "EMEF JOAQUIM OSÓRIO DUQUE ESTRADA" készítette - Tudásterület: angol nyelv, a következő célokkal:

• Fejlessze és javítsa a nyelv ízlését.
• Tudatosítsa az angol fontosságát manapság.
• Mutassa be, fejlessze és valósítsa meg az angol szókincset és kifejezéseket.
• Ösztönözze a páros és csoportos munkát.
• Motiválja a „varázslatos” szavak használatát: „kérem”, „köszönöm”, „sajnálom”.
• Vedd rá, hogy tartsák tiszteletben a személyes különbségeket.
• Értékelje a családot. A kulturális sokszínűség tiszteletben tartása.
• Fejlessze hallgatási, felismerési, kiejtési, írási és olvasási készségeit (angol nyelven).

→ Letöltés PDF formátumban

---

Éves tervezés 5 éves történelem

Általános célok

• Felismerni a társas kapcsolatokat
• Ismerje fel a különféle történelmi források létét és szükségességét az átmenet időben és térben történő megjelölésére
• Felismerni az emberek részvételének fontosságát a népi, társadalmi, politikai és környezetvédelmi mozgalmakban

Tartalom

• A brazil nép kialakulása: őslakos, afrikai, európai és ázsiai. Az életrajz és a történelmi elbeszélés fontossága;
• A közélet története Brazíliában, időrendi szempontból, a gyarmati Brazíliától napjainkig;
• Felfedezés;
• Gyarmatosítás;
• Bányászati;
• Rabszolgaság;
• Kávé;
• Függetlenség
• Köztársaság;

Értékelés

• Diagnosztizálja a hallgatók ismereteit a 4. évfolyamra javasolt tartalmakkal kapcsolatban, és ezen információk alapján alakítsa át a pedagógiai munkát és annak beavatkozásait.
• Vezesse végig a megfigyelést a szervezeti és szisztematikus nyilvántartásokban, mind kezdeti, mind eljárási, mind végleges.
• Biztosítson a hallgatónak pillanatokat az önértékeléshez

---

5 éves éves matematikai tervezés

Célok:

• Készítsen egy olyan munkát, amelynek fő témája az öt tematikus blokk: számok, műveletek, tér és alak, nagyság és mértékek, valamint az információk kezelése.
• Fejlessze a hallgatókban a következő képességeket:
• Vegyen részt a javasolt tevékenységek elvégzésében, felhasználva az összes tudást, amely akkor épül fel, amikor a problémás helyzetek megoldásához szükséges;
• Tedd ki kételyeidet, és ismerd fel, hogy felül kell vizsgálnod azt, amit még nem tanultál;
• Személyes stratégiák alkalmazása egy adott probléma megoldására, hajlandóság az ötleteik leleplezésére;
• Interakció, figyelmes hallgatási testtartás kialakítása a tanár és / vagy kolléga magyarázatának megértése érdekében;
• Fogalmazzon meg érveket, feltárva azokat, hogy a kollégák érvényesíthessék vagy cáfolhassák őket, egyre jobban haladva a matematikai nyelven;
• Ismerje fel az előrehaladását és a továbbtanulás szükségességét.

Tartalom

• A számok eredete;
• Egyiptomi számozás;
• Római számok;
• Tizedes számozási rendszer (összehasonlítva más rendszerekkel);
• Páratlan és páros számok;
• Növekvő és csökkenő sorrend;
• előd és utód;
• Helyzetérték;
• Szám és szám ötlet;
• Számok olvasása és írása;
• Számok összetétele és bontása;
• Sorszámok;
• Alapvető műveletek: összeadás, kivonás, szorzás és osztás;
• Tényleges igazolás;
• Numerikus kifejezések;
• Matematikai mondatok;
• A 4 műveletet érintő problémás helyzetek;
• Dupla, hármas, négyszeres, ötszörös, sextszeres;
• Többszörös és elválasztó;
• Brazil monetáris rendszer - reál és valódi cent;
• A pénz felhasználásának módjai;
• Irracionális számok;
• Törtek - fogalom, problémák, összeadás, kivonás, szorzás és osztás;
• Százalék;
• Mérési rendszer:
• Az idő, a hossz, a tömeg, a kapacitás, a felület, a területek mértéke;
• Geometria: alapvető fogalmak - egyenesek, félvonalak, nyitott és zárt vonalak, háromszög típusok, négyszögek, kerületek, a kör, a geometriai szilárd anyagok, a grafika és az adatok értelmezése.

Értékelés

• Diagnosztizálja a hallgatók ismereteit a 4. évfolyamra javasolt tartalmakkal kapcsolatban, és ezen információk alapján alakítsa át a pedagógiai munkát és annak beavatkozásait.
• Vezesse végig a megfigyelést a szervezeti és szisztematikus nyilvántartásokban, mind kezdeti, mind eljárási, mind végleges.
• Biztosítson a hallgatónak pillanatokat az önértékeléshez.

---

5 éves földrajzi tervezés

Célok

• Ismerje fel és hasonlítsa össze a társadalom és a természet szerepét a különféle brazil városi és vidéki tájak felépítésében;
• Felismerni és megérteni az ember cselekedete által okozott átalakulások néhány következményét;
• Ismerje el, tükrözze és használja az információs, kommunikációs és közlekedési technológiákat a tájak kialakításában és a társadalom életének felépítésében;
• Használja a térképészeti nyelvet, figyelve az irány és távolság, tájolás és arány megadásának szükségességét a legitimitás biztosítása érdekében;
• Felelõs magatartás a környezettel szemben, követelve mindenki jogát a teljes élethez megõrzött és egészséges környezetben;
• Ismerve és értékelve a különböző társadalmi csoportok életmódját, hogyan viszonyulnak egymáshoz és alkotják azt a teret és tájat, amelybe beilleszkednek.

Tartalom

• Városi tér és vidéki tér;
• Közlekedés és kommunikáció;
• A természet dinamikája;
• Brazília népessége és régiói.
• Térképek

Értékelés

• Diagnosztizálja a hallgatók ismereteit a 4. évfolyamra javasolt tartalmakkal kapcsolatban, és ezen információk alapján alakítsa át a pedagógiai munkát és annak beavatkozásait.
• Vezesse végig a megfigyelést a szervezeti és szisztematikus nyilvántartásokban, mind kezdeti, mind eljárási, mind végleges.
• Biztosítson a hallgatónak pillanatokat az önértékeléshez.

Egyéb javaslatok: FELSOROLÁS: 138 JAVASOLT OSZTÁLYTERV

---

Éves tervezés 5 éves portugál

Célok

• Készítsen egy olyan munkát, amelynek fő célja a szóbeli nyelv (beszéd és hallgatás), az írott nyelv (olvasás) használata és szöveges írásbeli előállítás), figyelembe véve a nyelv és a nyelv elemzését és elmélkedését a folyamat során tanítás-tanulás.
• Fejlessze az alábbiak képességét:
• Megtervezni és részt venni szóbeli nyelvhasználati helyzetekben;
• Becsülje meg az irodalmi szövegeket;
• Válasszon szövegeket az olvasás céljának megfelelően;
• Használjon forrásokat az olvasás közbeni megértési nehézségek megértéséhez vagy elkülönítéséhez;
• Írt szövegek írása vagy előállítása az írói eljárások segítségével;
• Tekintse át a szövegeket kollégáival partnerségben;
• Ellenőrizze a szövegeket ortográfiai szempontból.

Tartalom

• oktató szöveg
• újságírói szöveg
• tudományos szöveg
• Mesék, mesék, költészet, legendák, mítoszok, krónikák, véleménycikkek, paródiák, képregények, hirdetések, levelek / jegyek / e-mailek, nyelvcsavarók, találós kérdések és parlendák.

szöveg előállítása

• Történelem (létrehozva, reprodukálva, mesék, komikus, metszetek alapján, folytatás…), Képregények, Költészet (mondókával és rím nélkül), Recept, Értekezések, Szlogen, Könyvek, Leírások, Életrajzok, Szórólap, Elbeszélés, Reklám, Zene, vásárlások;
• Levél, jegyzet, távirat, meghívó, bejelentés, kutatás, interjú, párbeszédek, filmbeszélés.
• Vessző, pont, kérdőjel, felkiáltójel használata.
• Csendes olvasás, szóbeli, csoportokban.
• Olvasólap: szóbeli és írásbeli.
• Szóbeli, írásbeli és rajzértelmezés.
• Ábécé, magánhangzóklaszter, diftongus, tritongó, szünet, a szótagok osztályozása, hangsúlyos szótag, főnevek, cikkek, a főnevek (szám, nem és fokozat, egyes és többes szám, férfias és nőies, bővítő és kicsinyítő), melléknév, szám, névmások, igék, határozószók.
• Akut és kerületi akcentus, oxitonok, paroxitonok és proparoxitonok hangsúlyozása, mássalhangzó klaszter, vázlatok, kötőjel, cedilla használata.
• Helyesírási leírások: g vagy j, mint, es, is, os, us, r / rr / r enyhe, x / ch, lh / li, nh / ni, ga, gue, gui, go, gu, ce, ci, ha, si, ca, ez a qui, co, cu, ar, er, ir, vagy, ur, xz, xs, l / u, ã, ão, am, na, m előtt peb, y, y, ç.
• Kulturális pluralitás, környezetvédelem, egészségügy, szexuális nevelés, etika,

Értékelés

• Diagnosztizálja a hallgatók ismereteit az 5. évfolyamra javasolt tartalmakkal kapcsolatban, és ezen információk alapján tervezze át a pedagógiai munkát és annak beavatkozásait.
• Vezesse végig a megfigyelést a szervezeti és szisztematikus nyilvántartásokban, mind kezdeti, mind eljárási, mind végleges.
• Biztosítson a hallgatónak pillanatokat az önértékeléshez.

---

5 éves éves tervezés WORD-ban

• 5. éves éves terv