Portugál tevékenység a 3. évfolyamos középiskolások összehangolt imáiról. Mivel az elmúlt tanévre szánták, a javaslat célja a tanuló szövegértésének felmérése az esetleges kommunikációs diskurzusok révén, amelyeket az összefüggések különböző összefüggésekben tesznek lehetővé. Sokat fog segíteni az ENEM számára.
Ez a portugál nyelvű tevékenység szerkeszthető Word-sablonban tölthető le, PDF-ben nyomtatásra kész, és a befejezett tevékenység is.
Töltse le ezt a tevékenységet:
ISKOLA: Dátum:
PROF: OSZTÁLY:
NÉV:
1. A "MAS" szó használatával sorolja fel az alábbi mondatokban a lehetséges jelentéseket, amelyeket ez a kötőszó jelenthet:
a) VÉLEMÉNY () A diákok idegesek voltak, de a teszt hamarosan elkezdődött.
Olvassa el a következő két mondatot a 2. és 3. kérdés megválaszolásához:
Én - André tanár és klassz.
II - André tanár, DE klassz.
III - André tanár, ezért hűvös.
2. A kiemelt kötőszók a megjelenésük sorrendjében vannak:
a) additív - ellentétes - döntő
b) additív - ellentétes - alternatív
c) meggyőző - ellentétes - additív
d) meggyőző - alternatív - adalékanyag
e) alternatív - alternatív - meggyőző
3. KIHÍVÁSI KÉRDÉS - Minden mondatot egy szám képvisel (I, II, III). Tegye ezt a számot annak igazolására, hogy az egyes kötőszók miért javasolják a mondatot:
() semlegesebb álláspont, függetlenül attól, hogy tanár-e vagy sem.
() negatív és előítéletes álláspont éppen a tanár létére.
() pozitív és kedvező helyzet pontosan a tanár létére.
André Tarragô Martins - a portugál nyelv közép- és középiskolai tanára, valamint a nyelv, az interakció és a tanulási folyamatok terén betûket tanító mester. Ezen kívül zenész és újságíró. Dolgozik egyetem előtti felvételi vizsgákon, előversenyeken, magánórákon, verseny tesztek előkészítésében és a www.acessaber.com.br portál tartalomalkotója.
Nál nél válaszokat a fejléc feletti linkben vannak.
jelentse be ezt a hirdetést