Általános iskolai óraterv sablonokkal és lépésről-lépésre

Ebben a bejegyzésben tippeket és javaslatokat választottunk ki az Ön számára Általános iskolai óraterv.

Mi a tanár munkaterve? Ez egy olyan dokumentum, amelyet a tanár készített azzal a szándékkal, hogy megszervezze a tanítást-tanulást az osztályteremben.

Az óraterv olyan munkaeszköz, amely meghatározza a hallgató várható viselkedését, tartalmát, didaktikai erőforrásait és a megvalósításához szükséges eljárásokat. Az óraterv törekszik minden olyan tevékenység rendszerezésére, amely abban az időszakban zajlik, amelyben a tanár és a hallgató kölcsönhatásba lép, tanítási-tanulási dinamikában.

Az óraterv fontossága

Döbbenetes, amit a keresztény nevelés kulisszái mögött hallunk, amikor a tervezésről van szó: „Mi? Órákat tervezni? Semmi! Csak olvassa el a leckét, és reprodukálja a megjegyzést más szavakkal. Ez a hírhedt és káros önkényeztetés képe. Néhány tanár számára az óraterv három lépés megfigyeléséből áll: bevezetés, fejlesztés és befejezés.

Sajnos mások számára ez nem is számít. A mondás szerint az órái "nincs felfelé". Ezeket szinte mindig meglepik a tanfelügyelő figyelmeztetései az osztályok felé: "5. lecke van hátra." Csak nagyszerűséggel panaszkodhatnak: "most, hogy befejeztem a bemutatkozást!" Ez gyakran azért történik, mert sok tanár figyelmen kívül hagyja a tanítási terv relevanciáját és célját. osztály.

A jó óraterv elősegíti a tanítás hatékonyságát, időt és energiát takarít meg, hozzájárul a kitűzött célok eléréséhez, és mindenekelőtt elkerüli a rutinszerű futást és az improvizációt.

Kezdeti tippek az óraterv elkészítéséhez:

• Mit akarok elérni? Mi a célom ezzel a konkrét órával kapcsolatban? Milyen viselkedést várok el tanítványaimtól ezen óra után? Képesek lesznek-e órák után írni, előadni, válaszolni és vitatkozni?
• Hogyan lehet elérni? Milyen munkastratégiát fogok használni céljaim elérése érdekében? Melyek a legmegfelelőbb módszerek?
• Meddig? Milyen időkeretben hajtom végre a tanítási munka különböző szakaszait? Mennyi időt fogok tölteni az osztály bemutatásával? És a fejlődésben? És befejezésül?
• Mit és hogyan kell csinálni? Hogyan lehet a legjobban bemutatni ezt az órát? Hogyan tudom vonzóan és érdekes módon átadni ennek az órának a tartalmát? Milyen típusú alkalmazás lenne a leghatékonyabb ebben az osztályban? Hogyan tudom hatékonyan befejezni ezt a leckét odáig, hogy tanítványom a következő vasárnap vissza akarjon térni az órára? Milyen eljárásokat kell alkalmaznom? Milyen erőforrásokkal kell rendelkeznem?
• Hogyan lehet értékelni az elért eredményeket? Milyen értékelési eszközöket fogok használni? A tanítási folyamat melyik szakaszában kell értékelnem? Először? Középen? A végén? Vagy egyáltalán?

Kész az általános iskolai óraterv

Nézzen meg több kész óratervet az általános iskolához, különféle tantárgyakkal és tantárgyakkal (KATTINTS IDE).

És még többet:

• 1 éves éves tervezés
• 2 éves éves tervezés
• 3 éves éves tervezés
• 4 éves éves tervezés
• 5 éves éves tervezés

Általános iskolai óraterv - nyomtatható sablon

Általános iskolai óraterv - modell és plépésről lépésre

A terv azonosítása:

• Oktatási intézmény neve (adott esetben központ és tanszék is);
• A tantárgy neve;
• Modul;
• Foglalkozása;
• Alfunkció;
• Ismeretek területe;
• A tanító tanár neve;
• Időszak és munkaterhelés;
• Az osztály témája vagy tárgya.

A program tartalma):

• A témák meghatározása abban a sorrendben, amelyet az órán bemutatnak;
• Fontolja meg, hogy minden osztálynak van nyitása, fejlődése és bezárása (eleje, közepe és vége).

Célok:

• (vonat, felszerelje a hallgatókat…).

Stratégiák (tanulás és módszertan):

(A tanulási folyamat megkönnyítésére elfogadott eljárások).

• Elemzés;
• Előadások;
• Viták;
• Dinamika;
• Feladatok;
• Portfóliók;
• Szemináriumok;
• Problémás helyzetek;
• És mások, akiket a tanár szükségesnek tart.

Didaktikai források:

(Az audiovizuális erőforrások hozzárendelése megmutatja az osztály dinamikáját).

• plakátok;
• Datashow;
• DVD;
• panelek;
• Tábla;
• Rádió;
• Írásvetítő;
• Videó;
• És mások, akiket a tanár szükségesnek tart.

Értékelés:

(kijelöli, hogy a tanár hogyan fogja értékelni a tanulókat az órán).

• Esetelemzés;
• Munka bemutatása;
• Gyakorlati tevékenységek;
• Részvétel;
• Problémás helyzetek;
• És mások, akiket a tanár szükségesnek tart.

Referenciák:

• Jelölje meg, a hatályos szabályozásnak megfelelően, az óra előkészítésében felhasznált szerzőket és műveket;
• Jelölje meg a folyóiratokat és a felkeresett weboldalakat.

Bár az oktatási tevékenységnek csak egy aspektusát képviseli, az óraterv nagyobb minőséget, egyensúlyt és biztonságot nyújt a tanár számára az osztályteremben. Mivel ez a szakember hatékonyabban segíti a hallgatókat; ezzel ösztönözve őket arra, hogy kritikus, kreatív és aktív gondolkodók legyenek, képesek saját állandó formációjuk felvállalására.

Általános iskolai óraterv - lépésről-lépésre videó

Megtanulják, hogyan kell P-t készíteniÁltalános iskolai óraterv - Nyomtatáshoz

Lásd még:

• 60 IRODALMI MINTÁK.
• 76 Óratervek az általános iskolához.

Általános iskolai óraterv - Éves osztályterv sablon az alapfokú oktatás számára.

Éves földrajzi tervezés:

Éves történelemterv:

Éves tudományos tervezés:

Extra tippek az általános óraterv elkészítéséhez

Fejlessze a tematikus osztályokat!

• Határozza meg, hogy milyen témával fog dolgozni az órával abban az időben, például azokban a hónapokban, amelyek dátummal rendelkeznek emlékünnepek, például húsvét, indiai nap, függetlenség napja, így lesz tárgya, amelyet megbeszélhet a diákok. - A tematikus órák mindig érdekesebbek, és több és interdiszciplináris kontextus létrehozására kényszerítik. Értékelje, kontextusba helyezze és örömet szerezzen hallgatóinak.

Mindig tartson szem előtt egy célt!

• Határozza meg, hogy melyek lesznek a célok, mit szeretne továbbadni a diákjainak, nem nagy projekteket kell kitűznie, hanem azt, hogy milyen ismereteket szereznek a tanulói az osztályteremben. - Minden alkalommal, amikor egy célra gondolunk, testünk és agyunk reagál rá, és jobban koncentrál bennünket annak elérésére. Az óraterv elkészítésekor tegyen legalább egy célt erőfeszítései középpontjába.

Hozzon létre valami egyedi terméket a közönség számára

• Határozza meg, melyik évfolyamon és osztályban fog dolgozni, hogy csak akkor tudja meg, hogyan kell a tevékenységeket a fiatalok és gyermekek számára az igényeiknek megfelelően alkalmazni. - A gyerekekkel együttműködő tevékenység a tizenéveseknél nem működik olyan jól, annak ellenére, hogy a kis életkorkülönbség radikális. Ismerje meg közönségét, és hozzon létre valamit az érdeklődésüknek megfelelően.

Legyen tisztában az Idővel!

• Ismerje az egyes tevékenységek kezdési és befejezési idejét, végül is előfordulhat, hogy a tevékenységek hosszabb ideig tartanak, mint a előre jelzett vagy kevesebb, de ez nagyban függ attól, hogy az egyes tevékenységek hogyan fognak haladni, és a tanulók hogyan fognak fejlődni. - A kérdés az előrejelzésben és az előrejelzésben rejlik, mivel az idő előtti tevékenység megzavarhatja céljait, és arra kényszerítheti Önt, hogy módosítsa a következő órák tervezését.

Sorolja fel a cuccait - Önmagának megelőzése soha nem árt!

• Milyen tananyagok szükségesek a tevékenységek fejlesztéséhez, például ragasztó, táblák, papírok, tollak, színes ceruzák, csillogás, hang, bábok stb. Ne feledje, hogy mindent előre meg kell tenni, hogy bizonyos anyagokat biztosítson az iskolában, hogy függetlenül attól, hogy állami vagy magán, az összes anyagot fel kell ajánlania anélkül, hogy költségeket jelentene a tanár.

A kulcs az osztályfejlesztésben van!

• Tudja meg, hogyan fejleszti a választott témát, akár színház, zene, tánc, játékok, vita, film révén… Ne feledje, hogy mindent meg kell tenni, hogy az óra szórakoztatóbb és fertőzőbb legyen, elősegítse az emlékeket és mindig meglepje a tanulót.

Mindig tesztelje tanítványait, és teszteljen sokat!

Az értékelés nagyon fontos, mivel segít megérteni a hallgató nehézségeit, vagy képes volt mindent kidolgozni, amit javasoltak. Próbálja meg felmérni az egyéni és a csoportmunkát, valamint azt, hogy diákja milyen ismereteket szerzett a projekt során. - Személy szerint szeretek minden szakaszban, különféle módokon tesztelni a hallgatókat. Úgy gondolom, hogy ha sok tesztet készítünk, akkor még szerencsére találunk is egy, a hallgató számára adaptált nyelvet amikor azon dolgoztunk, hogy megerősítsük a híres 360 fokos értékelést, amely annyit sugall nekünk az értékelési folyamatokban folytatta.

Egyébként természetesen minden óraterv különbözik egymástól, és sok múlik az iskolában, amelyben dolgozol, és az osztály fejlődésétől, de keress rá mindig újítson és használja ezt az erőforrást, hogy az osztály sokkal dinamikusabb és szórakoztatóbb legyen, miközben dokumentálja tanítási tapasztalatait, ami mindig nagyon értékes.

Forrás: Felipo Bellini - http://demonstre.com/como-fazer-um-plano-de-aula/

Hivatkozás: Hogyan készítsünk osztálytervet a korai gyermekkori oktatáshoz Szerző: Simone Helen Drummond http://simonehelendrumond.blogspot.com