Folklór óraterv az általános és a kisgyermekkori oktatáshoz.

Ebben a bejegyzésben több ötletet és sablont választottunk ki az Ön számára Folklór óraterv az általános és a kisgyermekkori oktatáshoz.

Augusztus 22-én ünneplik a folklórt. Ez egy nép kulturális hagyománya, ahol a szokások, legendák, hiedelmek és népünnepélyek nemzedékről nemzedékre terjednek.

A folklór szó két másik szóból áll, amelyek egy nép tudását jelentik. Eredete angol - népi (emberek) és lore (tudás).

A brazil folklór nagyon gazdag és különböző megnyilvánulásokkal bír: legendák, dalok, parlendák, találós kérdések, játékok és játékok, közmondások és közmondások, kézművesség, teherautó-lökhárító kifejezések, nyelvcsavarók, étkezési és házi gyógymódok, hiedelmek és babonák, irodalom, költészet és mások, amelyeket meg kell ismerősök.

Lásd még: Folklór panel.

Folklór óraterv - legendák

Mit fog megtanulni tanítványa?

• Határozza meg a legendák szervezeti és szerkezeti elemeit, célját;
• Mentsen meg néhány legendát, amely a brazil folklór része;
• Ismerje fel a helyi kultúra részét képező legendákat;
• Ismerje fel a helyi kultúra sokszínűségét;
• Építsd fel a legendák fogalmát;

TEVÉKENYSÉGEK:

Kezdje a legendák tanulmányozását azoktól a fogalmaktól, amelyeket a gyerekek maguk is tudnak a témáról:

• Kérdés a diákok legendákkal kapcsolatos előzetes ismereteiről (Ismer egyéb legendákat? Vannak nyilvántartások ezekről a történetekről? Ki számolta meg őket? Tanítanak ezekre a történetekre valamit? Elhiszed ezeket a történeteket?).
• A beszélgetés irányításához a tanár megkérdezheti, hogy a gyerekek ismerik-e a következő legendákat: többek között a Vitória Régiát, az Iarát, a Boitatát. Ha bármelyik diák tudja, kérje meg, hogy mondja el az elbeszélést az osztálynak.
• Ezután mutasson be egy Saci Pererê metszetet,

Ki az a Saci?

• .Tudta, hogy Brazíliában van egy nap, amelyet Saci ünnepének szenteltek? És Saci, tudod, ki ő? Honnan jött? Hallottál már e fantasztikus karakter történetét?
• . Kérd meg a gyerekeket, hogy szóban említsék meg Saci jellemzőit, beszéljék meg őket, meglátva, mi a közös bennük, mi volt a legtöbb által ismert vagy ismeretlen.
• . Ezután javasoljuk a diákoknak, hogy nézzék meg együtt azt a videót, amely elmondja Saci-Pererê legendáját:

2. TEVÉKENYSÉG:

• Saci Pererê videó kiállítása.
• A gyermekek csoportként összeállítják a Saci Perere főbb jellemzőit, majd készítenek egy gyönyörű illusztrációt.

3. TEVÉKENYSÉG:

• . Végezze el a megosztott olvasást: kígyólegenda (helyi legenda)
• Miután elmondta a jelmondatot, kérjen meg minden tanulót, hogy illusztrálja a jelmagyarázat egyes részeit.

Házi feladat:

• Kérd meg a tanulókat, hogy kutassanak családjukkal és szomszédaikkal, ha tudnak valamilyen legendáról a városukban, és másnap hozzák vissza őket.

 ÉRTÉKELÉS

• Az órát a tanulók részvétele és bevonása fogja értékelni az óra során, annak érdekében, hogy új stratégiát tervezzenek át, ha az nem váltotta ki a csoport érdeklődését.

Nézz meg másokat ötletek a munkához a folklór az iskolában.

---

Folklór óraterv az Általános Iskola 3. évfolyamára

Célok:

• Ismerje fel a folklór kulturális jelentőségét.
• Fejlessze a kreativitást és a nyelvet.
• Fejlessze a kutatási szokást.
• Használja az internetes számítástechnikai erőforrást.
• Kedvenc írás.
• Serkentse a gondolkodást.

A tevékenységek időtartama:

• Körülbelül 05 óra 50 perc alatt.

Erőforrások:

• Számítógép, kézműves papír, színes papír, vonalzó, színező ceruzák.

Stratégia / fejlesztés:

• Beszélgetéssel kérdezd meg, mit tudnak a hallgatók a folklórról.
• Beszéljen azokról a folklór megnyilvánulásokról, amelyeket dalként, játékként, találós kérdésként stb.

1. pillanat:

• Ossza csoportokba az osztályt, vigye a számítógépes laboratóriumba kutatni: bandák, találós kérdések, teák (házi gyógymódok), altatódalok, nyelvforgatók, mondókák, mondák, a Internet. (az osztály választja)

2. pillanat:

• Visszatérve az osztályterembe, szervezze meg a hallgatókkal végzett kutatás eredményeit, kezdve egy kis album készítésével.
• Osztályonként 2 vagy 3 oldal készíthető.
• Az írás után a hallgatók a kidolgozott oldalt rajzokkal képviselik.

3. pillanat

• Válasszon egy legendát az íráshoz.
• Csináld velük a legenda karakterének hajtogatását.

4. pillanat:

• Állítsa össze az albumot, amely megjeleníthető más helyiségekben vagy találkozókon.

Tetőpont:

• Ez a pillanat gazdagítja a hallgatók tudását a kulturális értékek internetkutatással történő megmentésének fontosságáról.
• Az udvaron népszerűsítse a pillanatokat, hogy a hallgatók kifejezhessék a kutatott megnyilvánulásokat: kördalokat, a bandák kikiáltását, találós bajnokságot.

Értékelés:

• Kutatási tevékenységek, produkciók, rajzok, hajtogatások, a hallgatók részvétele és bevonása révén valósítják meg az egész folyamat során.

---

Folklór óraterv a korai évfolyamok számára

Fő cél:

• Ismerje meg kulturális örökségünket a népi irodalomban történő keresgéléssel.

Konkrét célok:

• Tudja, mi a folklór és eredete;
• Megmenteni a folklór fontosságát;
• Legendák, parlendák, hiedelmek, közmondások keresése ...

Tartalom:

• Dal;
• Nyelvek zárolása;
• Vadász szavak;
• Keresztes hadjáratok;
• Jóslatok;
• Hajtások és rajzok.

Stratégiák: Informatív és irodalmi szövegek olvasása;

• Füzet készítése és illusztrálása;
• Népszerű kifejezések illusztrációja;
• Játékkészítés;
• Az elvégzett munka kiállítása.

Erőforrások:

• Különböző könyvek;
• Selejt makettekhez;
• Színes papírok;
• Színes kartonok;

Értékelés:

• Részvétel;
• Érdeklődés;
• Kreativitás;
• Felelősség;

---

Folklór lecke terv - Brazil folklór

Indokolás

Az emberek kultúrájának életben tartásának szükségessége a történelmünk felépítéséhez annyira szükséges ismeretek és információk átadása és terjesztése érdekében arra késztetett, hogy fejlődjek ez a projekt, amely segít a "Ma" megértésében, a korábbi tapasztalatok alapján, megmentve a "tegnapot", anélkül, hogy idővel kitörölné, és az új generációk nem férnek hozzá eredet.

Fő cél: Legyen ismerete a brazil folklórról, meghatározva annak jellemzőit és értékeit.

Konkrét cél:

• Mentési hagyományok;
• A brazil folklór értékelése;
• Mentő játékok és népdalok;
• Serkentse a gyermeket és képzeletét;

Fejlődés

• Tájékoztató beszélgetés, amellyel olyan adatokat gyűjtenek, amelyeket már ismer, és mit nem, történeteket és legendákat mesél el, kérdésekkel.

Mit tudtok

amit nem tudnak

szeretném tudni

• Saci Pererê történetének elmondása, fizikai tulajdonságainak, értékeinek és hozzáállásának elmagyarázása.
• Ingyenes rajz a folklór karakterek.
• Nyelvforgató munka;
• Geometriai alakzatok, folklór karakterek rajzaival,
• Parlendas;
• "Mi ez, mi az?",
• Matematikai játékok;
• Modellezés a Folklore szereplőinek agyagával;
• Népi rímek;
• Legendák átírása

Erőforrások

• Sztereó;
• Logikai blokkok;
• Videó;
• Tananyagok (karton, kréta, színes ceruzák);
• mesekönyvek;
• Maradék;

Értékelés

• Informális beszélgetés útján;
• Szövegek készítése a teljes projektről

---

Folklór koragyermekkori óraterv - Játék a folklórral

A projekt indoklása:

A folklór az emberek vagy csoportok cselekvésének, gondolkodásának és érzésének módja a benne rejlő tulajdonságokkal vagy tulajdonságokkal, függetlenül az idő és a kultúra helyétől. Ez nem csak a múlt, a hagyomány; él és nagyon erős módon kapcsolódik az életünkhöz. Ezért olyan fontos megismerni őt.

A folklórismeret az, amit informálisan tanulunk a világban, társadalmi interakció révén - szóban vagy utánzás útján. Univerzális, bár helyi vagy regionális adaptációk a kollektív kiegészítések következtében zajlanak le.

Fő cél:

• A népi kultúra örömének felébresztése és ösztönzése, a folklór megnyilvánulásainak értékelése, Brazília különböző régióinak kulturális sokszínűségének értékelése.

Konkrét célok:

• Megmenteni, megtapasztalni és megbecsülni a brazil népi kultúra megnyilvánulásait;
• Ismerje a folklór fontosságát a közösség számára;
• Ösztönözze a játékos játékokat a gyerekekkel;
• Bővítse a szóbeli nyelvet;
• Az írás felépítésének támogatása;
• Fejlessze ki a zene, a tánc és a történetek hallgatása ízét;
• A művészi kifejezések iránti érdeklődés ösztönzése;
• Fejlessze a motoros koordinációt és egyensúlyt;
• Ösztönözze az érvelést;
• Érdeklődjön a nyelvünk „göndörítőnek tűnő” kifejezések helyes kiejtése és megértése iránt;
• Használja a vizuális nyelvet kifejezésként;
• Verbális kifejezés, memória és karakteralkotás felhasználása háromdimenziós technikával;
• Ébressze fel a kíváncsiságot és az érdeklődést a kutatások iránt, értse meg a kifejezések jelentését és értelmét, és szórakozzon kétértelműen néhányukban. Gyakoroljon olvasást és írást;
• Munka a folklórral, a repertoár bővítése a parlendákon;
• Fejlessze az agilitást és az érvelést.

Munka tartalma:

a) Személyes és társadalmi formáció: szocializáció, tisztelet, a másik értékelése, autonómia, kezdeményezés.
b) Szóbeli és írott nyelv: beszéd, párbeszéd, érvelés, parlenda, nyelvforgató, találós kérdések, dalok, írás, recept, olvasás, mondák, tájékoztató szövegek.
c) Természet és társadalom: játékok és játékok története, az éneklés, a játék és a mesélés különböző módjai.
d) Mozgás: tánc, játék.
e) Zene: dalok.
f) Művészet: legendák dramatizálása.
g) Matematika: játékok felépítése (formák, színek, méretek, receptek).

Erőforrások:

• Könyvek és folyóiratok (információs források), darabka, színes papír, ragasztó, olló, CD-k mesékkel és dalokkal, játékok, jelmezek, fényképezőgép, fényképes film.

Értékelés:

A gyermekek kifejezési formáinak megfigyelése, a tevékenységekben való részvételük és a saját elégedettségük a produkciók a munka nyomon követésének eszközei lesznek, amelyek elősegítik az akció értékelését és újratervezését nevelési.

Tetőpontos tevékenység:

• Kitettség a szülőknek, től kora gyermekkori folklór óraterv, fényképek, kutatási anyagok, gyermekek által összegyűjtött és készített anyagok, valamint előadások révén.

---

gyermek folklór óraterv

ÁLTALÁNOS CÉLOK:

• kapcsolatba hozza a hallgatókat a populáris kultúra különböző megnyilvánulásaival;
• vezethet a folklór jelentőségének felismeréséhez egy ország történetében
• ösztönözze és fejlessze a képzeletet és a kreativitást;
• ösztönözze az olvasás, az éneklés, a tánc ízlését
• bemutatja a brazil folklór számos megnyilvánulását.

CULMINANCE:

• A diákok által készített kézműves termékek kiállítása (rajzok, festmények, hajtogatások, bábok stb.)
• Szövegfal a hallgatók által készített összes írott produkcióhoz.
• Photo Wall (leleplezi a hallgatók fényképeit a Gyermekoktatási folklór projekt) - lehet egy internetes galéria.

ANYAGFORRÁSOK

1.  Papír, ragasztó, karton, zsírkréták, olló, festék, törmelék stb. (Az iskolában már kapható anyag) - fontos, hogy minden tanár biztosítsa az egyes tevékenységekhez szükségest;
2. Internet Computer Lab
3. Jclick szoftver
4. Szöveg szerkesztő

---

Folklór óraterv Kisgyermekkori nevelés az iskolában

A folklór az egyes társadalmi csoportok életmódjának legerősebb kifejezője. Tehát figyelembe véve a kulturális megnyilvánulások fontosságát a lakosság életében és megőrzésük szükségességét, ezen a folklórprojekten keresztül szándékozunk kisgyermekkori nevelés a hallgató szerves fejlődésének elősegítése érdekében, játékos és oktató tevékenységek révén, segítve őket a múlttal és a ajándék.

Az ismeretek, játékok, legendák, karakterek, dalok, játékok, költészet, hiedelmek, közmondások kapcsolatba hozása a jelenlegi mindennapi élettel.

Az iskolában rendelkezésre álló technológiai források felhasználásával segítjük ennek a kapcsolatnak a megteremtését, mint az új technológiák folyamatos változását befolyásolják a hallgatók életmódját, munkáját és társadalmi fejlődését, ami szükségessé teszi a tanítási folyamatok átalakítását tanulás.

Ezért alapvető fontosságú a tanulók felismerése a régi és az új közötti kapcsolat felismerésében a együttműködési ismeretek, ahol a család, a barátok, az iskola és a közösség részt vesz, amelyben mindenki megtanulhatja és tanít.

Ennek a gyermeknevelési folklór projektnek a célközönsége: Óvodások és korai tanulók, feltéve, hogy a tevékenységeket az egyes tanulási szintekhez igazítják.

FŐ CÉL:

• A brazil népi kultúra megmentése, tapasztalata és értékmegnyilvánulásai, összekapcsolva a népi bölcsességet a jelenlegi mindennapi élettel. Valamint a család és az iskolai közösség bevonása a javasolt tevékenységekbe.

KONKRÉT CÉLOK:

• Azonosítsa magát a népi kultúra szerves részeként;
• Vegyen részt a népi tevékenységekben, felismerve és tiszteletben tartva a kulturális különbségeket;
• Tiszteletben tartani az értékek, meggyőződések és viselkedés sokszínűségét;
• Keresse meg és rögzítse a folklór különféle megnyilvánulásait;
• A hivatalos és az informális nyelv használatának meghatározása;
• Olvassa el és gondolkodjon együtt a közmondások üzenetén;
• Falképek, plakátok és videók készítése, a folklór fontosságának felidézése;
• Ösztönözze a ritmust, a kreativitást és az élvezetet a kördalokkal;
• Ösztönözze az írást annak különféle módozataiban;
• Az aktuális eseményekhez kapcsolódó népi játékok és játékok ismerete.

MÓDSZERTAN:

A folklór úgy határozható meg, mint a népismeret minden megnyilvánulását tanulmányozó tudomány, amelyet elengedhetetlennek tartanak egy nép társadalmi és pszichológiai ismeretei szempontjából. Ezért olyan tevékenységeket javasolnak, amelyek legendák, dalok, játékok, találós kérdések, parlendák stb. Révén kívánják megmenteni a népi kultúrát. A tevékenységeket egyedileg és együttesen fogják fejleszteni, és erre javaslatot tesznek:

Játékok és játékok;

• Dalok és parlendák ábrázolása;
  Szövegek, mondák, tipikus ételek receptjeinek olvasása és megrendelése;

Videó foglalkozások;

• Talányverseny lebonyolítása;
• Falképek és plakátok készítése;
• Drámázza a legendákat és filmeket;
• Játékok és játékok készítése az iskolában elérhető technológiák felhasználásával;
• Az elvégzett kutatás megértésének szocializációja.

ERŐFORRÁSOK:

• Számítógép-terem;
• Számítógépek, nyomtatók, internet;
• Datashow;
• Videók, dvd;
• Családi és közösségi segítségnyújtás;
• Rádió;
• Fényképező kamera;
• Könyvek, jegyzetfüzetek, fénymásolt lapok;
• Színes papírok;
• Tollak, színes ceruzák, gouache festék.

ÉRTÉKELÉS:

• A hallgatókat kvantitatív és minőségi szempontból értékelni kell a tevékenységükben elért teljesítményüknek megfelelően javaslatok egyénileg, a tanár által közösen és az önálló szocializáció révén felmérni.