2018-as világbajnoki projekt kezdő és utolsó általános iskola

World Cup Project 2018 Általános Iskola

1. osztály

PROGNÓZIS: Milyen lesz Brazília besorolása a világbajnokságon?

• A világbajnokság kezdete előtt szervezzen ütemtervet a jóslat a brazil csapat világbajnokságon való besorolásáról minden hallgatóval és iskolai szakemberrel;
• Terjesszen tájékoztató szöveget a vb-ről és az előrejelzésről a megválaszolandó diákok és iskolai szakemberek számára;
• Ossza meg az előrejelzés eredményét a világbajnokság kezdete előtt az iskola falfestményein, újságján és weboldalán.

DIAGNÓZIS: A tanárok két tevékenységet szerveztek a hallgatók diagnosztizálására és azonosítására ismerje a világbajnokságot, tiszteletben tartva a materializáció formáját a korosztály és az oktatás éve szerint gyerekek:

• 6. és 9. évfolyam tanulói: az írás és a társadalmi képzeletbeli keretrendszer használata a tanulók regisztrálásához.

1. tevékenység:

Szabadítsd fel és kérd meg a 6. és 9. évfolyam tanulóit, hogy válaszolják meg a világbajnokságra vonatkozó kérdőívet, írásuk segítségével valósítsák meg véleményüket.

Mit tudok a világbajnokságról:

• Világkupa, mi ez?
• Mikor kerül megrendezésre a világbajnokság?
• Mit kell tennie, hogy részt vegyen a világbajnokságon?
• Ki vehet részt?
• Hány helyen lehet részt venni ezen a versenyen?
• Hogyan választják ki a résztvevőket?
• Van valamilyen előírása? Mi a vita formája?
• Milyen futballszabályok, technikák és taktikák szükségesek a világkupán való részvételhez?

Ezt a kérdőívet az osztályteremben kell megválaszolni, megakadályozva, hogy a hallgatók bármilyen kutatási forrásból kutassanak vagy keressenek választ.

Tájékoztassa a tanulókat, hogy a következő osztályban megosztják a kérdőív eredményét.

World Cup Project 2018 Általános Iskola

2. és 3. lecke

2. tevékenység:

A második osztály számára a tanárnak szintetizálnia kell a diákok által kitöltött kérdőívre adott válaszokat. Ezen a ponton a tanárnak figyelembe kell vennie az összes bemutatott választ, függetlenül azok valódiságától;

• Ossza meg az első tevékenység diagnózisának összefoglalását az öt tanítási szint mindegyikére vonatkozóan;
• Kérdezzen meg minden tanulót, hogy egyetértenek-e a bemutatott válaszokkal;
• Jegyezze fel ennek a vizsgálatnak az eredményét, mivel az egész folyamat során nagyon hasznos lesz.

Kérd meg a tanulókat, hogy hozzanak jelentéseket, fotókat, képeket és egyéb dokumentumokat bármelyik világbajnokságról már elvégezték vagy meg fogják valósítani, hogy Információs panelt szervezhessünk a világbajnokság következő témáiról Világ:

• A futball története;
• A labdarúgás szabályai és technikai, taktikai, fizikai és pszichológiai ismeretei;
• A világkupák története és kontextusa;
• A következő világbajnokság helyszínei;
• A média a világbajnokságon;

4. osztály

2. tevékenység:

1. Határozza meg az iskolában a világbajnokságon található információs panelek megjelenítésének helyét;
2. A kiállítást témák szerint kell megszervezni, így a világkupával kapcsolatos összes információt, amelyet a hallgatók hoznak, azonos témájú panelben kell rendezni.
3. Tervezze meg a hallgatókkal együtt a kutatandó témákat és az információs panelek építési periódusát:

• • A mezei futball története: eredete, szabályainak, anyagainak és tömegének alakulása.
  • Labdarúgás: szabályai és technikai, taktikai, fizikai és pszichológiai ismeretei.
  • A már lezajlott világkupák története és kontextualizálása - az eseménynek otthont adó országok gazdasági, politikai és kulturális vonatkozásai.
  • Érdekességek, válogatások és vb-csillagok.
  • Politikai, gazdasági, kulturális információk a világbajnokság résztvevőiről és fogadó országairól.
  • A médiához hasonlóan a sportcégek, a sportintézmények is bekapcsolódtak a világbajnokságba.
  • Nyilvánosságra hozza és frissítse az összes világkupa-mérkőzés táblázatait és eredménytábláját.

E panelek kiállításainak garantálniuk kell, hogy a világbajnokság előtt és alatt mindig új információk szülessenek erről a sporteseményről.

Tájékoztassa a tanulókat, hogy a következő osztályban megrendezzük és megtartjuk az „Iskolakupát”.

• Figyelje meg és figyelje a hallgatókat, ha a tanítási stratégia kidolgozása során képesek voltak azonosítani a tanulókat akik tudnak a világbajnokságról és először reflektív módon bővítik a témával kapcsolatos ismereteket és kritikai.
• Ellenőrizze a hallgatók részvételét a Világkupával kapcsolatos információs panelek építése során.

Még mindig ajánlom: Világkupa tevékenységek koragyermekkori oktatás

2018-as Világkupa Projekt Általános Iskola - Testnevelés

5. osztály

Értékelje a hallgatók részvételét a Copinha da Escola rendezvényen. Javasoljuk, hogy a tanulók válaszoljanak a következő szkriptet tiszteletben tartó szöveg készítéséhez:

• Milyen volt a részvételem a Copinha da Escola szervezésében?
• Mi a közös az Iskolakupában a Világkupával?
• Melyik csapatban / válogatottban játszottam?
• Kivel játszott a csapatom / válogatott?
• Volt vagy lesz ilyen szembesítés a világbajnokságon?
• Mi volt a Copinha da Escola eredménye? Ugyanaz lesz, mint a világbajnokság?
• Mi tetszett és nem tetszett a Copinha da Escola-ban?

Foglalja össze a tanulók által a Copinha da Escola-on végzett értékelés adatait, és mutassa be nekik.

• Figyelje meg és figyelje a tanulókat, ha a tanítási stratégia kidolgozása során képesek lennének rá azonosítsák, mit tudnak a világbajnokságról, és reflektív módon bővítsék a témával kapcsolatos ismereteket és kritikai.
• Ellenőrizze, hogy a hallgatók feljegyzései tartalmaznak-e ontológiai szempontokat (célokat, ideológiát, történelmet) és / vagy elemeket A világbajnokság alkotóelemei (szervezeti felépítése: intézmények, pénzügyi szempontok, média és a világszervezet szervezete) verseny). Ha ezek a szempontok jelen vannak, különítsük el őket, és szervezzük őket a következő tanítási stratégiához.

Bővebben itt: Világkupa színező oldalak.