Ebben a bejegyzésben tippeket és javaslatokat választottunk a következőkre: játékok és back-to-school dinamika az első iskolai napra.
Annak érdekében, hogy az órák első hete ne legyen tabu, el kell gondolkodni a gyermekek fogadásának és alkalmazkodásának folyamatán, amely a túlnyomó többség félénknek és zavarban van mindennek a körülöttük (új iskola, új tanterem, új osztálytársak és tanárok). Ezzel mindig felmerül egy kérdés,„Mi a teendő az iskola első napján?”.
Ne aggódj, nem csak te kérdezed ezt a kérdést, elvégre az egyetem tudást ad nekünk, de nem gyakorol. És csak ezen gondolkodva választottuk ki ezeket a tippeket Vissza az iskolai dinamikához, nézd meg:
Index
Először is szeretnék megjelölni még két bejegyzést, amelyek kiegészítik ezt, valamint számos más javaslatot a játékokra és a dinamikára:
És néhány tantermi dekorációs javaslat is:
Egy másik nagyon jó alternatíva a back-to-school dinamikához az Emlékek:
Szükséges anyag:
A karton szívek kettévágódnak, így egyikük belefér a másikba.
Fejlődés:
Minden szív csak egyetlen felében fér el. Ossza szét véletlenszerűen a már megosztott szíveket. Tájékoztassa, hogy amikor zenét hallanak, bejárják a szobát, és partnerüket keresik.
Amikor mindenki megtalálja társait, a pedagógus leállítja a zenét, és beszélgetésre irányítja a résztvevőket. (pl. mutasd be magad, mondj el magadról valamit, mit szeretsz csinálni, hogy telt a nyaralásod stb.)
Anyag: Egy üres üveg (szóda lehet). A csoportnak körbe kell ülnie. A pedagógus a padlón fekvő üveget a szoba közepére helyezi, és gyorsan megpörgeti, amikor megáll, a nyakát fogja mutatni valakinek. A pedagógus üdvözlő, bátorító vagy dicsérő szót mond az illetőnek. A palack által megjelölt személynek ezután feladata lesz megfordítani és beszélni azzal, akire mutat, és így tovább.
Ha az osztályod 1. és 5. évfolyam között van, oszd csoportokba a tanulókat.
Ez egy jó alkalom az újonnan érkezők beilleszkedésére. Hagyja őket a veteránoknak, akiknek igazi vezetőként és házigazdaként kell viselkedniük. Minden papírlapon írja le az iskola helyét, tegye a szövegeket egy dobozba, és rendezzen lottót. Minden csoport vesz egy papírt, és megpróbálja kitalálni, hogy melyik helyet írják le. Ezután hívja fel a csoportokat, hogy találják meg a kiválasztott helyeket. A rendeltetési helyre érve a hallgatók a lehető legrészletesebben rajzolják ki a környezetet, felírják az ott dolgozó alkalmazottak nevét és funkciójukat. Az osztályban visszatérve a csoportok megfigyeléseket és feljegyzéseket cserélnek, és kiállítják produkcióikat. Ezután kérje meg őket, hogy készítsenek egy térképet az iskoláról (természetesen az ön segítségével) egy kartonlapon. A térkép minden egyes helyén rögzítik a rajzokat. Bátorítsa a csoportokat, hogy a következő napokban keressék fel azokat a létesítményeket, amelyekre még nem terjedtek ki. A 6. és 9. osztály közötti osztályokban a gyerekek tehetik
ezeknek a helyeknek a fényképezése és hosszabb interjúk készítése az alkalmazottakkal. Ebben az esetben nem kell elkészítenie a térképet, és részletes szövegeket kérhet az iskola különféle „látnivalóiról”
Tökéletes dinamika az órákon, ahol Ön az újonnan érkező, és a diákok már ismerik egymást. Az első órai kezdeti jég megtörésén túl azt is mutatja, hogy nem mindig ismerjük a körülöttünk lévő embereket.
Célkitűzések: Feloldott személyes akadályok feloldása; távolítsa el a blokkot azoktól az emberektől, akik mozdulatlannak érzik magukat, képtelenek mozogni vagy megteszik azt, amit szeretnének.
Dinamikus azzal a céllal, hogy megismerje a csoport tagjait és elősegítse a kölcsönös megismerést.
Anyag: Nagy szoba, a diákok körben ülnek.
Eljárások:
A pedagógusnak el kell kezdenie a játékot, megmondva a nevét és egy olyan tulajdonságot, amelyen szerepel a neve kezdőbetűje. El kell magyaráznia a hallgatóknak, hogy ebben a játékban van egy titok, amelyet fel kell fedezniük. Nem minden tulajdonság kerül elfogadásra, és figyelniük kell arra, hogy megtalálják az okot és megfelelő legyen a bemutatásuk. Ezután minden hallgató megmondja a saját nevét, hozzáadva egy minőséget. Pl.: Ricardo vagyok, és nevetek. A minőségnek ugyanazzal a kezdőbetűvel kell kezdődnie, mint a személy neve, mivel az emberek bemutatkoznak és beszélik a minőséget és ez nem egyezik a név kezdőbetűjével, a pedagógus és a többi diák, akik már ismerik a "titkot", azt mondják, hogy "nem" é”; A „titok” csak a végén derül ki.
Ami a kedvenc csokoládé, az az osztályok kezdetének dinamikája, amely minden helyzetben és közönségben jól megy. Ez egy olyan teszt, mint egy tizenéveseknek szóló magazinban, ahol tíz csokoládét sorolnak fel, és a hallgatónak választania kell egyet. Minden csokoládé leírása olyan kérdéseket tartalmaz, mint a preferenciák és a személyiség. Általában a diákok imádják (hihetetlenül működik), és sokat nevetnek a magukról és az osztálytársaikról szóló meglepő kinyilatkoztatásokon.
Célkitűzés: Kedvezze az együttműködés szellemét.
Anyag: Nagy szoba, maszkoló, diákok állnak.
Eljárások: Maszkolószalaggal jelölje meg a padlón két szorosan párhuzamos, „szakadékot” ábrázoló csíkot; helyezzen minden hallgatót a „szakadék” azonos oldalára; magyarázza el, hogy más módon kell átélniük, nem ismételve meg a már elvégzetteket; végül kevés marad a „szakadék” átkelésére, és rájön, hogy nincs más mód erre, mivel az összes utat már bemutatták; ösztönözni onnan a csoport segítségét abban az értelemben, hogy javaslatokat adjon azoknak, akik még nem lépték át, ösztönözve a bátorítás és az együttműködés élményét; ha mindenki átlépett, kérje meg őket, hogy üljenek le, hogy elmélkedjenek a dinamikán.
Visszaverődés: Mit éreznek azok, akik a végéig maradtak? És mit érzett, amikor kollégái segíteni kezdtek az átkelésben? Milyen érzés volt segíteni kollégáinak? Támogasson más gondolatokat.
Célkitűzés: Segíteni az embereket egymás nevének memorizálásában, gátlás nélkül, megkönnyítve a hasonló emberek közötti azonosulást.
Hány ember számára: Körülbelül 20 ember. Ha nagyobb csoportról van szó, meg kell növelni a javasolt kérdések számát.
Szükséges anyag: Egy lap a kérdőívvel és egy-egy ceruza vagy toll.
A dinamika leírása: A koordinátor elmagyarázza a résztvevőknek, hogy most kezdődik az a pillanat, amikor mindenkinek nagy esélye lesz megismerni egymást. A leírások listájából mindegyiknek meg kell találnia egy személyt, aki megfelel az egyes tételeknek, és megkéri, hogy írja alá a nevet a mezőben.
1- Valaki, akinek a szemének színe megegyezik: ____________________________
2- Valaki, aki dohányosok nélküli házban él________________________________
3- Valaki, aki már élt egy másik városban______________________________
4- Valaki, akinek keresztneve több mint hat betű van _________________________
5- Valaki, aki szemüveget visel _________________________________________________
6- Valaki, akinek ugyanolyan színű inge van, mint a tiéd
7- Valaki, aki szereti az avokádó zöldet ______________________________________
8- Valaki, aki egyidős veled________________________________
9- Valaki, aki kék zoknit visel ________________________________________
10- Valaki, akinek van háziállata (melyik?) ________________________.
Jegyzet: Növelheti a kérdések számát, vagy átfogalmazhatja őket, a csoport típusától vagy méretétől függően.
(kikapcsolódás / üdvözlet egy új témában)
Célkitűzés: Támogassa a hallgatók kikapcsolódását a csoportban / asszimiláció vagy beszélgetés egy bizonyos tantárgy előzetes ismereteinek tartalmáról / felméréséről. Anyag: Nagy szoba, elegendő székkel minden hallgató számára. Eljárások: Kérje meg az összes diákot, hogy üljenek körbe (nem szabad üres székeket hagyni); magyarázza el a játékot: „Vegyünk egy utat... a nyílt tengerre megyünk; nagyok és hullámok fordulnak elő; Én vagyok ennek a hajónak a kapitánya és figyelem. Valahányszor nagy hullám támad a hajó jobb oldalán, közlöm veled, és be kell ugranod a jobb oldali székbe; ha van egy hullám a bal oldalon, akkor beugrik a bal oldali székbe, és amikor viharjelzés hallatszik, és azt kiáltom, hogy „STORM!”, mindannyiótoknak helyet kell cserélni; abban a pillanatban a tanár levesz egy széket, és így lesz egy álló diák, aki a hajó következő útjára néz, hogy végre helyet kereszen.
Résztvevők száma:legfeljebb 40 résztvevő
Időtartam:45 perc
Célok:
Tábornok:Kedvenc csoport bemutatása
Különleges:Szóbeli ingerből mozdítsa elő a csoporttagok relaxációját és ennek következtében történő bemutatásukat.
Anyag: fújó golyók (színes); színes kártyák; jelölőceruzák és kézműves papír.
Célok: Kiváló pillanat a csoportintegrációhoz, a találkozás folyamatához, az ünnepléshez.
Anyag: Minden embernek egy lufi és szalag.
a) Dobja fel a léggömböket, ne hagyja, hogy leesjenek, CSAK a fejét használva.
b) Cseréljen léggömböt más emberekkel, amennyire csak lehetséges.
a) Dobja felfelé a léggömböket, ne engedje, hogy leesjenek, EGY kézzel.
b) Cseréljen léggömböt más emberekkel, amennyire csak lehetséges.
4. Végül készítsen egy pillanatot az „ünneplésről”, egyszerre pattintsa fel az összes lufit.
Iratkozzon fel e-mail listánkra, és érdekes információkat és frissítéseket kapjon az e-mail postaládájába
Köszönöm a regisztrációt.
