2 éves éves tervezés az általános iskolában

Ebben a bejegyzésben kiválasztottunk javaslatokat a következőre: Éves tervezés az általános iskola 2 évére.

A tervezés az ember evolúciójának kezdetei óta kíséri az embert. Minden ember a legegyszerűbbtől a legbonyolultabbig tervezi cselekedeteit, hogy megpróbálja átalakítani és javítani életüket vagy a körülötte élők életét.

Lásd még:

• gyermeknevelés éves tervezése
• 1 éves éves tervezés
• Heti tervezősablonok

De az emberek nem csak a személyes életben tervezik meg cselekedeteiket, a tervezés a társadalmi élet különböző szektoraira is kihat. Ha a tervezés olyan fontos, miért vannak olyan emberek, akik mégis ellenállnak ennek a ténynek az elfogadásában, különösen az iskolai környezetben?

O osztályterv alapvető eleme a tervezés napló azokról a tevékenységekről, amelyeket a tanár az osztályteremben fog kidolgozni. osztály év közben. Az oktatási szakember felelőssége, aki felvázolja a tanulási célokat és azok elérésének módját.

Ezt szem előtt tartva választottuk ki ezeket a javaslatokat 2 éves éves tervezés, nézd meg:

2 éves éves portugál tervezés

Általános célok

• Biztosítson lehetőséget arra, hogy a hallgató tanulási tárgya legyen, és hogy az év végén képesek legyenek önállóan olvasni, értelmezni és írni.
• A csoportmunka értékelése, kritikus és együttműködő cselekvés képessége a tudás kollektív felépítése érdekében.
• Vezesse a gyermeket a nyelv és az írás ismeretéhez, annak különböző lehetőségeiben és helyzeteiben, felkészítve őket a mindennapi iskolai életre.
• A nyelv használata kommunikációs eszközként.
• Fejlessze az érzelmi tapasztalatok kifejezésének képességét.

Konkrét célok

• Fejlessze ki az olvasás helyes gyakorlatát, gyakorolja a szabályokat, engedelmeskedjen az intonációnak.
• Értelmezze szóban és írásban a bemutatott különböző típusú szövegeket.
• Ismerkedjen meg az olvasással és az írással úgy, hogy kezeli a könyveket, magazinokat és más szöveghordozókat, és megtapasztalja azokat a különböző helyzeteket, amelyekben ezek használata szükséges.
• Ismerje fel, olvassa el és írja be az ábécét különböző formáiban.
• Társítsa a szótagot a szó hangjainak számához.
• Helyesen használja a bemutatott helyesírási szabályokat és írásjeleket.
• Differenciálja a tulajdonneveket és a közönséges főneveket, felismerve azok nemét, számát és fokozatát.
• Használjon mellékneveket a főneveket minősítő mondatokban.

1. negyedév

• Ábécé
• Ábécésorrend
• magánhangzókkal való találkozások
• Szótagok (elválasztás)
• Akut akcentus
• Circumflex akcentus
• til
• helyesírás: egyes szótagok
• Különböző szövegek olvasása.
• Szóbeli és írásbeli tolmácsolás.
• Szöveges produkció: mondatok.

2. bimester

• Helyes és közönséges főnevek
• mássalhangzó találkozások
• főnév nem
• helyesírás: összetett szótagok
• Szöveges gyártás: levél, meghívó, jegy.
• Egyéni és csoportos olvasás.
• szóbeli és írásbeli tolmácsolás

3. bimester

• Írásjelek ·? !
• Melléknevek (tulajdonságok)
• Szinonimák
• Antonímák
• Helyesírás: vázlatok (nh-lh-ch-qu-gu)
• Szöveges produkció: Kis szövegek.
• Értelmező olvasás.

4. bimester

• főnévi fokozat
• főnév száma
• ige (cselekvés)
• Helyesírás: összetett szótagok, s hang, z hang stb.
• Szöveges produkció: Kártyák
• Értelmező olvasás.

---

2 éves éves tervezési történet

1. negyedév

• A mi történetünk
• A brazil nép
• Brazília első lakói
• A portugálok megérkezése Brazíliába
• Emléknapok

2. bimester

• Az iskola - iskolai közösség
• Feketék és rabszolgaság
• Emléknapok

3. bimester

• Önkormányzat - városi és vidéki térség
• Brazília függetlensége
• Emléknapok

4. bimester

• Köztársaság kikiáltása
• Emléknapok

A történelem oktatásának céljai:

• Ismerje meg a történelmi tények alakulását hazájában egy hosszú átalakulási folyamat eredményeként.
• Értékelje az ember társadalmi tevékenységét és a következményeket a különböző környezetekben.
• Különböztesse meg önkormányzatát, és vegye figyelembe a különböző alkotórészek közötti hasonlóságokat és különbségeket.
• Ismerje és tiszteletben tartsa a különböző társadalmi csoportok életmódját, különböző időkben és terekben, azokban kulturális, gazdasági, politikai és társadalmi megnyilvánulások, felismerve a hasonlóságokat és különbségeket ők.

---

A földrajz 2 éves éves tervezése

1. negyedév

• Ki vagyok én?
• A család
• A ház
• A ház típusai

2. bimester

• Az iskola
• az iskolában dolgozó emberek
• szakmák

3. bimester

• Tanácsadás
• kardinális pontok
• Forgalom

4. bimester

• A közlekedési eszközök
• Média

A földrajz oktatásának céljai

• Ismerje fel a társadalmi, gazdasági és kulturális változásokat a családok, iskolák és helységek mindennapi életében.
• Értse meg környezete, önkormányzata, állama és országa földrajzi tényeinek alakulását a hosszú átalakulási folyamat eredményeként.
• Ismerve a társadalmi környezetet, amelyben él, lehetővé téve számára, hogy felfedezze a különböző valóságok létét.
• Alakítson ki néhány kapcsolatot a környezet és az ott kialakított életmód között, értékelve azok fontosságát a fajok megőrzése és az emberi élet minősége szempontjából.

Ellenőrizze még: Tervezés és fogadás a koragyermekkori nevelés adaptálásában

---

2 éves éves tervezés WORD-ban

Nézzen meg egy modellt 2 éves éves tervezés, WORD-ban letölthető:

• Letöltés WORD-ban.

Éves 2 éves földrajzi tervezés nyomtatásra

Éves 2 éves matematikai tervezés nyomtatásra

Éves terv 2 A történelem nyomtatásának éve

---

Éves 2 éves tudományos tervezés a nyomtatáshoz

2 éves éves portugál nyelv tervezés nyomtatáshoz

2 éves éves terv PDF formátumban

Az Ön könnyebbé tétele érdekében letölthetővé tesszük a CEVIVA által elkészített, a CEVIVA által elkészített, 2 oldalas éves tervezés 32 oldalas teljes füzetét.

• Letöltés PDF formátumban

---

2 éves éves tudományos tervezés

Célok:

• Azonosítsa a személyes jellemzőket: ismerje fel a test alakját és általános felépítését;
• Azonosítsa azokat a szerveket, amelyek testkapcsolatokat létesítenek a környezettel;
• Ismerje fel, hogy a változatos étrend fontos az egészség szempontjából;
• Ismerje fel az ételeinkben használt zöldségeket;
• Felismerni a jó higiéniai szokásokat;
• Határozza meg a különbségeket a természeti és a mesterséges táj között;
• Azonosítsa az élő és a nem élő lények közötti különbségeket;
• Azonosítsa a zöldségeket és a fejlődésükhöz szükséges feltételeket;
• Azonosítsa a különböző állatfajokat;
• Ismerje fel az állatok, életmódok és helyek sokféleségét

Tartalom:

• Testrészek.
• Néhány belső szerv alapvető fogalma.
• Egyéni fizikai jellemzők.
• Az emberek különböző fizikai tulajdonságokkal és személyes preferenciákkal rendelkeznek.
• A jellemzők lehetnek személyes vagy társadalmi jellegűek.
• Az öt érzék.
• A látásérzet.
• Az agy részvétele a képalkotásban.
• Látássérült emberek.
• Az érintés érzése.
• A hallás érzése.
• Fülápolás.
• LIBRAS - brazil jelnyelv.
• A szaglás.
• A szag jelentősége a mindennapi életben.
• Az ízérzet.
• Az ízek kialakulása.
• Az egészség fogalma.
• Balesetek megelőzése.
• Egészség: mindenkinek joga.
• Az ételek fontossága.
• Egészséges étel.
• Kiegyensúlyozott étrend.
• Az alvás fontossága az egészség szempontjából.
• Játssz fizikai tevékenységként.
• A szabadidő fontossága.
• Testhigiéné: a fürdés és a kézmosás fontossága.
• Mikroorganizmusok.
• Tetvek.
• Fogmosás lépésről lépésre
• A fogszuvasodás kialakulása.
• Élőlények.
• Életciklus.
• Az élőlények fejlődése.
• Gombák, baktériumok, protozoonok és vírusok fogalma.
• a mikroszkópot
• Vízi és földi környezetek.
• Természetes és ember által módosított környezetek.
• Az élőlények osztályozása.
• Állatok és környezetek, ahol élnek.
• Mérgező és mérgező állatok.
• Vad- és háziállatok.
• Növényi sokféleség.
• A növény életéhez szükséges elemek.
• Növényrészek: gyökér, szár, levél, virág, gyümölcs és mag.
• A növények és azok a környezetek, ahol élnek.
• Zöldségek felhasználása élelmiszerekben és tárgyak gyártásában.
• Veszélyeztetett növények.
• Különböző feladatok ellátására használt gépek.
• A mindennapi életben jelen lévő gépek történelmi vonatkozásai.
• Egyes gépek kezelése.
• Néhány állat eszközöket is használ.
• A gépek működése energiát igényel.
• Egyszerű gépek: rámpák, karok és tárcsák.

Eljárások:

• Megfigyelések és tapasztalatok;
• Megérinteni a gyümölcsöket és a felületeket, és elmondani, amit érzett;
• Az ételek ízének elmondása fedett arccal és orral;
• Mondja el a zacskóban lévő tárgyak által keltett hangokat;
• tájékoztató szövegek;
• Mondjon verset, amely az ételek tápértékéről szól;
• Címkék és csomagoló fal;
• Készítsen menüt;
• A test tisztaságáról szóló történetek hallgatása;
• Készítsen kis transzparenseket a higiéniáról;
• Terepi munka és iskolai kirándulás;
• Tervezze meg a fő természeti erőforrásokat;
• Természetes és mesterséges tájak metszetei;
• Falfestmény: élőlények és élet nélküli lények;
• Az élőlények születésével kapcsolatos történetek;
• Hozzon képeket vagy arcképeket az élet különböző szakaszaiban (baba, gyermek, fiatalok, felnőttek és idősek). Testület szervezése az emberi életciklusról;
• Veteményeskert művelése;
• Készítsen gyümölcslevet;
• Kísérletezzen babokkal;
• Megfigyelés és jelentés;
• Ismerje fel a növények felhasználását;
• Listák növényekkel egy kertből;
• Plakátok és képek bemutatása;
• Kertlátogatás;
• Kirándulás az állatkertbe;
• Állatok modellezése játéktésztával;
• Állatnyomtatványok a mancsok számát és a test borítását érintő különbségek megfigyeléséhez és észleléséhez
• Gyűjteményes és egyéni szövegek a megfigyeltekről;
• Állatalbum;
• Hallani történeteket állatokról;
• Kísérletezzen a földgömbbel és egy elemlámpával, ezzel elsötétítve a szobát;
• Kezelje a földgömböt, figyelve a föld jellemzőit;
• Dramatizálás;
• A hulladékkezelés kutatása.

---

2 éves éves angol nyelvtervezés

Célok:

• Mutassa be az angol nyelvet a kommunikáció másik formájaként;
• Ismerje fel az angol nyelvet, mint más népekre jellemző kommunikációs készséget.
• Ismerje fel az angol nyelv tanulásának fontosságát a más kultúrák szokásainak és értékeinek értékelése, valamint a különböző helyekről érkező emberek közötti különbségek elfogadása szempontjából.
• Fejlessze az angol nyelvet magában foglaló kommunikációs készségeket.
• Hozzájárulás a készségek és kompetenciák fejlesztéséhez az angol nyelv bevonásával.
• Kezdje a hallgatót megtanulni az angol nyelv írásos formáját, elemi nyelvtani fogalmak bemutatásával.
• Helyezzen alapot az angol nyelvtanulás további tanulmányozásához.

Tartalom:

• Névmások
• Igék
• névmási igék
• Birtokos névmások5.
• Egyszerű jelen (igenlő és negatív)
• Számok
• Színek

Eljárás:

• Hallgassa meg a felvételt, hogy konkrét információkat nyerjen ki;
• Használjon vizuális erőforrásokat;
• Jegyezze meg a nyelvi elemeket dalok segítségével;
• Az üzenetek visszafejtése;
• Egy másik nyelven keresztül tudatosítsa a tanulókban a kommunikáció fontosságát; kutya;
• Készítsen tányérokat a helyiség néhány tárgyának angol nyelvű nevével;
• Sorolja fel az angol ábécét a hallgatókkal;
• Kutatás a különböző sporttípusokról;
• Mutasson filmeket, amelyek állatokról beszélnek. Ha lehetséges angol nyelven, felirattal.
• Állítson össze albumot különféle állatokkal, angol nyelvű információkkal. Határozzon meg több képet a szoba nyomatairól, és nevezze meg az angolul megjelenő tárgyakat;
• Osszon kártyákat a hallgatóknak, és kérje meg őket, hogy írják meg az új szókincset nagybetűvel.
• Készítsen bevásárló listát portugálul, majd változtassa meg angolra;
• Készítsen együttesen egy egészséges menüt minden beutalóhoz; hogy angolul. A diákoknak regisztrálniuk kell a füzetbe.
• Az új szókincs kidolgozása a város helyeinek nyilvántartása művészi munkával.
• Nevezzen meg több helyet a városban;
• Szervezzen osztálypartit, ossza csoportokba és állítsa be a feladatokat:
• Meghívók - angol nyelven - meghívók
• Dalok listája - dalok
• Vendéglista - vendégek
• Menü - menü
• Album összeállítása.

Forrás:

• Tankönyv.
• CD lejátszó.
• Magazinok, újságok.
• Faliújság, ecset, radír.
• DVD filmek.
• Ismertető osztály.
• Informális beszélgetés.
• Képek,
• Ragasztó, olló, vonalzó.

---

2 éves éves művészeti és zenei tervezés

Célok:

• Ismerje fel és komponálja a négy művészi nyelvet zenei megnyilvánulások alapján;
• Felismerni és használni az alakot, vonalat, színt, portré- és mindennapi jeleneteket, vizuális kompozíciókat;
• Felismerni az intenzitás, a hangmagasság, a hangszín, a vokális zene, az instrumentális zene és a zenei kompozíciók felhasználásával.
• Ismerje fel és használja a karaktert, a színházi akciót, az improvizációt és a mimikat színházi kompozíciókban.
• A test felismerése és használata, ugrálás és fonás tánckompozíciókban;
• Felismerni és megvitatni a szakmák társadalmi reprezentációit.

Tartalom:

• Portré / vizuális kompozíció: vonal. formális, hideg és meleg színek és mindennapi jelenetek
• Tánc
• Kísérletezés a mozgásban a ritmus változásainak figyelembevételével;
• Koreográfia;
• Kísérletezés forgó és ugró tánclépésekkel;
• Alapvető balettpozíciók
• nyújtás és rugalmasság
• Táncszakemberek
• Dal
• Kísérletezés és hangszerkészítés
• Zenei szakemberek; A zene megbecsülése és elmélkedése;
• Dal
• Kísérletezés és hangszerkészítés
• Zenei szakemberek / A zene megbecsülése és elmélkedése
• vokális zene
• Zenei fogalmak / intenzitás / hangszín / dallam / partitúra / hangjegyek;
• Állati hangok;
• színház
• Karakter és jelmezek / színház levonásokkal / szerepjáték, mimikák.

Eljárások:

• Művek megfigyelése;
• A művek újraértelmezése;
• Szobrok készítése;
• Irányított beszélgetés a művész által a mű ábrázolásához használt színekről;
• Serkentse a hallgatók fantáziáját és kreativitását;
• Fedezze fel a hangot és annak különbségeit: intonáció, hangszín ...
• Kézi munka maradékanyagok felhasználásával, modellezés.

Erőforrások:

• Tankönyv;
• Fehér és színes lepedő;
• Ragasztó, színes ragasztó, fogpiszkáló, pamut, modellező agyag. Olló és magazin;
• Gouache festék, ecset, színes ceruzák, zsírkréták;
• Vázlatfüzet és vásznak.

---

2 éves éves tervezés Földrajz és történelem

Célok:

• Azonosítsa a történelmi dokumentumokat és információforrásokat, felismerve azok egyes funkcióit;
• Az idő múlásával észlelhető változások és állandóságok;
• Hasonlítsa össze a történelmi eseményeket;
• Időben és térben ismerje fel életének tényeit, úgy érezve, hogy a család része;
• Ismerje fel a helyi tájon a természet különféle megnyilvánulásait, azok kisajátítását és átalakítását emberi cselekvéssel;
• Használja a hely és a tája fogalmát, valamint mozogjon az űrben, meghatározva az irányt, helyzetet és helyet;
• Képek, fényképek és térképek olvasása és értelmezése;
• Megérteni a közlekedési táblák jelentését és felismerni a különféle közlekedési típusokat;
• Mutassa be a tisztelet és megbecsülés hozzáállását a polgári randevúkon

Történet tartalma:

• A gyermekkori szakasz.
• A gyermekek jogai.
• Különbségek az emberek között.
• Tartsa tiszteletben a különbségeket.
• Befogadás és hozzáférhetőség.
• Személyes dokumentumok.
• A dokumentumok elmesélik a történetet.
• Regionális szokások Brazíliában.
• Bennszülött gyermekek.
• Gyerekek szerte a világon.
• Gyerekek a múltban.
• A múlt csínyei.
• A játékhoz való jog.
• Bennszülött játékok.
• Első csoportunk: a család.
• A különböző ismert kompozíciók.
• Családi kapcsolatok.
• A családi élet szabályai.
• Az egyes családtagok szerepe.
• A feladatok megoszlása ​​az őslakos családokban.
• A múlt családjai.
• Családi emlékek.
• Iskolai papírok.
• Az iskola fontossága.
• A különféle iskolák.
• Az iskolába járás kötelessége.
• Az oktatáshoz való jog.
• Az együttélés szabályai az iskolában.
• A múlt iskolái.

Földrajzi tartalom:

• Az emberek közötti különbségek és hasonlóságok.
• A sokféleség tiszteletben tartása.
• A testrendszer szervezete.
• A topológiai (belül, kívül, közel, távol, körül, között) és projektív (felső, alsó, elülső, hátsó, bal, jobb) elképzelésekhez kapcsolódó tájolás.
• Mérlegek, nagyságrendek vásárlása.
• Különböző nézőpontok (elülső, függőleges és ferde nézet).
• A test és a tereptárgyak.
• Együttélés.
• Különböző együttélési csoportok.
• A jó együttélés szabályai.
• A lateralitáshoz kapcsolódó tájékozódás, önmagunkhoz és másokhoz való viszonyulás érzése.
• Lakás: menedék és védelem.
• Természetes elemek és lakások.
• A ház típusai.
• Nézőpontok: elülső, függőleges és ferde nézetek.
• Közvetlenül a házba.
• Kartográfiai terv.
• Modell.
• Házak az őslakos falvakban.
• Különböző anyagok használt lakásépítés
• Különböző szakemberek dolgoznak a lakásépítésben.
• Különböző utak.
• Az utcák és különbségeik.
• A mobilitáshoz és az akadálymentességhez való jog.
• Változások útközben.
• Mi a táj?

---

2 éves éves matematikai tervezés

Célok:

• Felismerni a napi számítás szükségességét;
• Felismerni a mennyiségeket ábrázoló szimbólumok és nevek létezését;
• A sorszámok felismerése;
• Az előd és utód képviselete;
• Különböztesse meg a páros számokat a páratlanoktól;
• Kapcsolja össze a tízes gondolatot bármely tíz elem csoportosításával;
• Társítsd egy tucat, fél tucat gondolatát;
• Társítsa az összeadást az összekapcsolás és a kivonás gondolatához az elválasztás gondolatához;
• Szerezd meg a szorzás és az osztás gondolatát;
• Geometriai alakzatok rendezése;
• Az idő fogalmainak megszerzése;
• Mérhető mennyiségek felismerése és felhasználása;
• Méréseket végezzen szabványosított egységekkel;
• Határozza meg a bankjegyek és érmék értékét.

Tartalom:

• Időmérés: a hét napjai és az év hónapjai.
• Lapos geometriai alakzatok alakjai: négyzet, téglalap, háromszög és kör.
• Az 1–10. Számok azonosítása.
• A nulla szám és annak ábrázolása.
• Mennyiségek összehasonlítása.
• Numerikus szekvenciák és geometriai szekvenciák.
• A kutatás fogalmai.
• Táblázatok és grafikonok elemzése.
• Időmérés: napok, hetek és hónapok.
• 10-nél nagyobb számok azonosítása.
• Nem szabványos hosszmérések.
• Az uralkodó használata centiméterben történik.
• Geometriai szilárd anyagok és részeik lapos ábrázolása.
• A csatlakozás gondolatához kapcsolódó kiegészítés.
• Az összeadás ábrázolása.
• Összeadás három számmal.
• Numerikus szekvenciák kialakítása.
• A számok növekvő és csökkenő sorrendje.
• A geometriai szilárd anyagok azonosítása: kocka, párhuzamos, piramis, henger, kúp és gömb.
• A kocka és a párhuzamos oldalú oldalak, csúcsok és élek, felületi síkságuk.
• Tárgy nézetek fogalmai: felülről, oldalról, elölről.
• Négyzetek, téglalapok, háromszögek és köröket létrehozó, nem sík geometriai ábrák sík részeinek ábrázolása.
• A kivonás, a kiegészítés és az összehasonlítás ötleteihez kapcsolódó kivonás fogalma.
• Kivonás ábrázolása.
• Összeadás és kivonás a számsor használatával.
• Összeadás 99 összeggel.
• Összeadás bomlás útján.
• Szokásos összeadási algoritmus.
• Kiegészítés fenntartással.
• Kivonás maradékkal 99-ig.
• Szokásos kivonási algoritmus.
• A szorzás fogalma.
• Szorzásábrázolás.
• Szorzás 2-vel és a duplázás fogalma.
• Szorzás 3-mal és a hármas fogalma.
• Szorzás 4-vel és 5-tel.
• Az egyenlő elosztás és a mérés ötleteihez kapcsolódó megosztottság fogalma.
• Osztály képviselet.
• Osztás 2-vel és 3-mal.
• A fele gondolata.
• Osztás 4-gyel és 5-tel.

Eljárások:

• Interdiszciplináris és kontextualizált munka;
• Játékok;
• plakátok;
• viccek;
• Nyomvonalak;
• Asztalok;
• Ábrák;
• Manipulatív anyag.

Lásd még: Éves tervezés

---

2 éves éves portugál tervezés

Célok:

• Ösztönözze a történetmesélés ízét;
• Kedvelje a szóbeli nyelvet a tanév során tanulmányozandó összes tartalommal;
• Készítsen ízelítőt a költészet meghallgatására és visszavonására;
• Alakítson ki koherencia és kohéziós kapcsolatokat egy szövegben;
• Közép és vég kezdete;
• Ismerje nevének történetét;
• Ismerje a különböző típusú betűk megkülönböztetésének történetét és funkcióját;
• A nyelvtan ismerete, mint segítő erőforrás a szóbeli és írásbeli nyelv ismeretéhez és bővítéséhez;
• Olvassa el és értelmezze a különböző szöveghordozókat ábécés és ortográfiai alapon;
• Készítsen és reprodukáljon rövid szövegeket.

Tartalom:

• Szóbeli nyelv;
• Helyesírás: ábécé, szótagok és szavak r vagy RR, s vagy SS, l vagy u, s vagy z, ça, ço, çu és CE és ci, m előtt p és b, x vagy ch, valamint h szavak;
• Nyelvtani szempontok a kontextusban: magánhangzó és mássalhangzó ábécé sorrend, nagy és kis betűk, magánhangzó találkozás, találkozás mássalhangzó, átírások, szótagolás a szótagszám, a hangsúly, a tulajdonnevek és a köznév, a főnevek (nem, szám és fok), melléknév, antonimák és szinonimák, írásjelek (pont, kérdés és felkiáltójel), névmások és igék;
• Különböző szövegek és hordozók olvasása és értelmezése (vers, képregény, képregény: dal, elbeszélés, mesék, recept, paródia, levél, életrajzi elbeszélés és önarckép);
• Különböző szövegek előállítása és sokszorosítása.

Eljárások:

• Dramatizációk, pantomimok, mini könyvtárak, történetek, költészet, parlendák, dalok;
• Kontextus szerinti és interdiszciplináris munka, felsorolás, címkézés, olvasó játékok, diktálások, szó keresés, keresztrejtvények, betűk rejtélyes, szövegek összerakása, fotók, történetek, interjúk, mini könyvtár, puzzle, olvasósarok, parlendák, dalok, költészet.

---

Éves 2 éves tudományos tervezés a nyomtatáshoz

A Geo-History 2 éves éves tervezése a nyomtatáshoz

Lásd még: Heti tervezősablon nyomtatáshoz