Ebben a bejegyzésben több javaslatot választottunk Játékok és dinamika a környezetről, a korai évfolyamok diákjaival való együttműködésre. (Alapfokú oktatás és koragyermekkori oktatás). Kiváló erőforrások a június 1-től 5-ig tartó Környezetvédelmi Héten való munkához (Környezetvédelmi Nap).
O Környezetvédelmi nap vagy a Környezetvédelmi Világnap az egész Brazíliában ünneplik Június 5., és ez nem tekinthető a Nemzeti ünnep.
A dátumot 1972-ben hozták létre, az ENSZ (ENSZ) által támogatott találkozónak köszönhetően. a bolygót, ismertebb nevén a Nemzetek Konferenciáját körülvevő környezeti kérdések kezelése érdekében Egyesült.
A konferencia 250 országon kívül 113 országot hívott össze, ahol a fő napirend az ember által elszenvedett degradációval foglalkozott. és a túlélés kockázatát, ahol a biológiai sokféleséget mindenek felett meg kell őrizni lehetőség.
A dátum fontossága a levegő, a talaj és a víz szennyezéséről nyíló vitáknak köszönhető; fakitermelés; a biológiai sokféleség és az emberi fogyasztásra szánt ivóvíz csökkentése, az ózonréteg megsemmisítése, a növény- és erdőfajok megsemmisítése, az állatok kihalása.
Bővebben itt:
Index
Célkitűzés:
Fejlődés:
Az alábbiakban néhány kiegészíthető mondat javaslata található
Az identitás és az értékek dinamikája, a biodiverzitás megőrzése
Ossza fel a résztvevőket hat alcsoportra. Mindenki felelős lesz a baba egy részéért: fejért, törzsért, karokért, kezekért, lábakért és lábakért.
Minden csoport rajzol egy testrészt, és két kérdésre kell válaszolnia. A válaszokat a rajzokkal együtt be kell jegyezni a plakátokra. Annak érdekében, hogy a csoportok áttekinthessék a dinamikát, fontos, hogy a munka megkezdése előtt elolvassák az összes kérdést.
a fej: Milyen környezeti valóságot látunk? Mit hallhatunk a társadalomtól a biodiverzitás megőrzéséről?
b) Csomagtartó: Hogyan érezzük magunkat a környezet romlásával kapcsolatban? Hogyan vélekedünk a hallgató szerepéről a biodiverzitás megőrzésében?
c) Karok: Meddig érhetünk el cselekedeteinkkel? Kivel (emberekkel, entitásokkal stb.) Léphetünk együtt a biológiai sokféleség megőrzésében?
d) Kezek: Milyen kötelezettségeket vállalhatunk csoportként a biodiverzitás megőrzése érdekében? Milyen eszközök állnak rendelkezésünkre az iskolában ötleteink terjesztésére?
e) Lábak: Milyen utakon akarunk haladni a biodiverzitás megőrzését célzó intézkedések kidolgozása során? Milyen támogatásunk van (emberek, anyagok, pénzügyek stb.) Egy akció kidolgozásához?
f) Láb: Milyen intézkedéseket tehetünk iskolánk bevonásával a biodiverzitás megőrzésébe? Milyen eredményt akarunk a cselekedeteinkkel?
A Dynamics a „Hallgatói hét és ifjúsági részvétel” cikkével jelent meg a 379. számban, a Mundo Jovem újság, 2007. augusztus, 3. oldal. Forrás: Kivonat a „Diákhét - Az életről kell gondoskodnunk” című füzetből, 2007. PJE-PJB.
A cél az, hogy egy színdarab, egy színdarab segítségével megmutassuk azokat a kontextusokat, ahol pazaroljuk az erőforrásokat és arra késztesse az embereket, hogy ezeken a példákon keresztül képessé tegyék fejlesztési pontjaik megjelenítésére fogyaszt. Ennek végrehajtásához a csoportnak 3–5 jelenet közül kell választania, ahol pazaroljuk vagy visszaélünk az erőforrásokkal. Fogmosás nyitott csapteleppel, 1 órás zuhanyozás, étel kidobása, műanyag zacskók használata és a járda vízzel való mosása: ezek néhány példa a pazarlásra.
Azt is ajánlom:
Célkitűzés:
Fejlődés:
Bezárás:
A környezettel kapcsolatos történetek, legendák, versek stb. Megmentése.
Furcsának tűnhet, de manapság sok gyermek nem tudja, honnan származik az étel, hogyan termesztik és termesztik. Így ennek a dinamikának az a célja, hogy megtanítsa eredetét, valamint azt is, hogyan kell ültetni és gondozni egy kis növényt. Alkalmazásához különféle növények, talaj, víz, üvegek és kertészeti tárgyak, például lapátok palántái szükségesek. Az oktatónak meg kell magyaráznia, honnan származik ez az élelmiszer, annak fontosságát az egészség és a környezet szempontjából, és fel kell hívnia a gyermekeket, hogy ültessék el saját palántájukat, figyeljék annak növekedését és gondoskodjanak róla.
Megoldások keresése az ökológiai kihívásokra.
Ennek a játéknak az a célja, hogy ösztönözze az embereket, hogy gondolkodjanak együtt az ökológiai kihívásokon.
Anyagok: két kocka, két játékos, egy krétával rajzolt pálya (pálya)
1 - Előkészítés:
2 - Játék:
Ennek a dinamikának az a célja, hogy ösztönözze a résztvevők reflexióját, hogy ez különböző cselekvésekhez vezessen az érintett emberek mindennapi életében. Nyílt téren, együtt, körben, ülve vagy állva kell megkérni az összes résztvevőt, hogy vetjenek fel egy aktuális környezetvédelmi kérdést. Minden embert fel kell kérni, hogy gondolkodjon el azon a kérdésen, hogy gondoljon-e rá megoldásokat. Ezután minden embernek meg kell osztania az elképzelt megoldást, és meg kell indokolnia, hogy ez miért lenne jó a természetnek és az embereknek. Másoknak kölcsönhatásba kell lépniük, és ki kell terjeszteniük javaslataikat az ötlet fejlesztése érdekében. Eközben egy kívülálló rögzítheti a dinamikát és rögzítheti a javaslatokat, amelyeket az emberek maguk is felhasználhatnak életük javítására.
Visszaverődés a gyermekkori fotón keresztül
Célok:
Anyag:
Fejlődés:
Bezárás: A tevékenység koordinátora megkérdezi a csoportot, mit éreztek minden egyes személy a tevékenység végrehajtása során.
Iratkozzon fel e-mail listánkra, és érdekes információkat és frissítéseket kapjon az e-mail postaládájába
Köszönöm a regisztrációt.
