Dinamika az óra első napjára

Ellenőrizze ezt a bejegyzést, hogy találjon néhány javaslatot a következővel kapcsolatban: Játék és dinamika az óra első napjára.

Tudjuk, hogy az akadémia képez minket, de a professzionalizálást csak gyakorlattal szerezzük meg, aki soha nem kért. "Mit fogok csinálni a diákokkal az óra első napján?" Gyakori kérdés, és aki belép a tanári szakmába, az végül átmegy rajta.

Az alábbiakban adunk néhány tippet milyen legyen a tanár előadása az első osztálynapra és hogyan kell bemutatni a diákokat a tanév elején életkoruknak és iskolai szintjüknek megfelelően. Többet tud: Mi a teendő az iskola első napján?

Lásd a kiváló javaslatokat játékos és szórakoztató minden korosztály számára dinamikus az óra első napjára - Jégtörő tevékenységek:

50 Dinamika az óra első napjára PDF formátumban

Ez a szuper füzet 50 dinamika és játék A tantermi szórakozás nagyszerű forrást jelent minden tanuló számára, hogy részt vegyen a leckében.

Nézzen meg egy példát a játékról és a dinamikáról, amelyet ebben a füzetben talál, majd nézze meg a PDF-letöltés linkjét:

KABINDINAMINIKA

Célok: Ez egy nagyon kreatív módszer az emberek tudásszintjének megismerésére egy bizonyos témához vagy témához kapcsolódóan.

Anyag: előre készítsen kérdéseket egy papírlapra a résztvevők válaszadására. Tekerje az egyes lapokat egymás után, hogy „káposztának” tűnjenek.

Eljárások: Alakítson egy kört, és kezdje el a "káposztát".
Tegyen fel egy jó iramú zenét, és tartsa a hátát a csoportnak. A zene leállítása, akinek a kezében van a „káposzta”, vegye le az első lapot, olvassa el és válaszoljon.

Ha nem tudod, a csoport segíthet és így tovább, amíg az összes kérdés megválaszolható, aki az utolsó kérdést kapja meg, az nyer.

Jegyzet: Az oktató ezt a dinamikát alkalmazza hallgatói tudásszintje szerint, nem felejtve el, hogy különböző szintjeink vannak tantermeinket, ezért használjon tudásterületekkel kapcsolatos kérdéseket, például portugálul dolgozzon szótagokkal, mondatokkal stb…

Használjon matematikai számításokat stb.

_____

A teljes anyag PDF formátumban történő megtekintéséhez nézze meg a következő linket és töltse le:

• Letöltés PDF formátumban.

Dinamika az iskola első napjára cukorkával és zselés babkal

Fontos ismerni azt a csoportot, amellyel dolgozni fog, és az is jó, ha megismerik egymást. Ez a dinamika arra késztet mindenkit, hogy egy kicsit beszéljen magáról anélkül, hogy megszerezné ezt az unalmas és elhúzódó dolgot, mint egy tévéinterjú.

Osszon színes cukorkákat vagy zselés babot a tanulóknak (egyenként 2 vagy 3 fő), és kérje meg őket, hogy hagyják az asztalon. Ezután adja meg a színeket (melyeket megadhat aszerint, hogy mit szeretne tudni a hallgatóiról). Például egy kis osztályban - például 15 tanuló - és a 10–14 éves korosztályban nagyjából a következőket teszi:

• zöld - iskola (a hallgató bemutatkozik és beszél arról, hogy hol tanult, milyen tanfolyamot folytatott, milyen tantárgyakat szeret vagy nem szeret stb.)
• kék - család és otthon (bemutatkozik és beszél a családjáról, hol lakik, ha van háziállata, hol dolgozik az apja és az anyja, ha kijön a testvéreivel, vagy sem, stb.)
• piros - szabadidő (mindent elmond, amit szeret csinálni, amikor nem tanul.

Hívjon minden diákot, és ő választja ki a két vagy három szín egyikét, amelyről beszélnie kell. Ha például a pirosat választja, akkor a szabadidőről fog beszélni.

Miután mindenki megszólalt, megkérdezheti a csoportot, akarnak-e bármi mást kérdezni, ami a hallgató beszédéhez kapcsolódik. Érdekes megkérdezni, ha a hallgató azt mondja, hogy van testvére, akkor kérdezze meg, hogy idősebb-e vagy fiatalabb, jó-e a kapcsolat stb. Ha azt mondod, hogy van kutyád, kérdezd meg a nevet, ha tudod, hogyan lehet aranyos, ha vannak furcsaságaid stb.

Ha idősebb diákok, megváltoztathatja a kritériumokat, hozzáadhat másokat, például a szerelmi életet, a szakmai életet, a vallást stb... Ez rajtad múlik.

Ez a dinamika az induló osztályokkal, mert segít megtartani a diákok nevét (nagyon fontos), és én is, és általában az osztály is tanultam egy kicsit többet róluk.

Természetesen, miután a dinamika véget ér, engedélyezze a cukorkák elfogyasztását.

---

Igazság vagy hazugság?

Ez a dinamika azt mutatja, hogy a  az emberek tudják hát ki áll mellette, az a tudásunk nagyon korlátozott és csak arra a környezetre korlátozódik, amelyben vagyunk.

Lásd még: Gyerekjáték és dinamika

Ez a dinamika nagyon hasznos  tudja, mit szeretnek a hallgatók hogy az iskolán kívül teszik az osztály érdekesebbé tételét és azt is, hogy objektíven mutassa be a mindennapi életben való felhasználását mit tanulnak.

Adjon minden hallgatónak egy darab papírt, ahol kell írj bele 3 mondatot magukról, amelyek közül az egyiket hamis lesz. De nem szabad olyan kézenfekvő dolgokat írniuk, hogy „nekem van zöld szemek ”és igen, amit a barátok tudnának róla, mint például „jártam Japánban”.

Kérd meg őket, hogy írják be a nevüket, és írják meg a 3 mondatot (és természetesen ezeket a papírokat később is felhasználom az órák előkészítésekor), akkor mindegyiket átadják nekem. Véletlenszerűen válasszon ki egy papírt, és olvassa el az első mondatot, megkérdezve, hogy ki az. Az osztály kitalálja a találgatásait és Arra utasítom a diákokat, hogy amikor azonosítják, amit írtak álcázzuk, és azt is mondják, hogy szerintük ez így és így.

Írja fel annak a személynek a nevét, aki az osztály legnagyobb részében a mondat előtt található. ki volt a tulajdonos, én pedig másik szerepet választok. Olvassa tovább az első néhány mondatot mindegyikből, akkor elkezdem olvasni a második és végül a harmadik mondatot, mindig a mondat előtt megjegyezve, hogy ki gondolta az osztályt.

A végén már mindenki szorong, olvassa el a mondatot és mondja: ez azt hitték, hogy So-and-so-ból származik, valójában Sicrana-ból származik. és készítsen néhányat a mondattal kapcsolatos kérdések a hallgatónak. Ezt addig végezze, amíg be nem fejezi kérdezd meg a hallgatókat, mit gondolnak a játékról.

---

Dinamika az óra első napjára - Ki a tanárom

Célok:

Mutassa be magát a hallgatóknak, és ismerje meg őket, és ezáltal ösztönözze őket arra, hogy kapcsolatba lépjenek a csoporttal.

Anyag:

Papír és toll

Eljárás:

• Szervezzen interjút, hogy a diákok jobban megismerhessenek.
• Ossza őket csoportokba, és kérje meg őket, hogy tegyenek fel kérdéseket, mintha újságírók lennének.
• Magyarázza el, hogy a kérdések az Ön életkorára vonatkozhatnak, hogy vannak-e gyermekei, meddig voltál a szakmában, vagy például hol laksz.
• Ha a kérdések készen állnak, üljön le egy helyiségbe a szobában, ahol mindenki jól láthatja.
• Mindegyik csoport felteszi a kérdéseit, és Önnek fel kell kérnie őket.
• Tájékoztassa mindenkit, hogy másnap hozzon magával rövid szöveget mindarról, amire emlékszik. Tehát figyelnek.
• A következő osztályban véletlenszerűen válasszon ki néhány gyereket, hogy olvassa el az írott produkciót, és kérje meg a többieket, hogy értékeljék és szükség esetén egészítsék ki őket.

Jegyzet: Ez a dinamika arra szolgál, amikor a diákok ismerik egymást, és csak a tanár kezdő.

Mivel a tanár nem ismeri a diákokat, interjút is készíthet velük.

Időtartam: 20-30 percig

Korcsoport: 8 évtől

---

Dinamika az óra első napjára - Golyók dinamikája

Iskola

Melyik tantárgy tetszik a legjobban? / Melyik témában van a legnagyobb nehézség? / Mi a legalacsonyabb osztályzat, amit valaha kapott? Mit gondolsz, miért történt ez? / Csaltál már a teszten? Mondja el, hogy ment. / A házi feladatot időben elvégzi. Ha nem, miért? / Mit fog tanulni, amikor befejezi a középiskolát? / Milyen szakmát választasz?

Lásd még:

• Dinamika - kollégák megismerése
• Javasolt tevékenységek és dinamika az óra első hetére
• A tantermi prezentáció dinamikája a hallgatókkal

Dinamika az óra első napjára - Tudás és tanulás

A hallgatók és a professzorok közötti integráció elősegítése, erősíti a hallgatók kommunikációját és interperszonális kapcsolatait.

Anyagok:

Egy kis tárgy, például egy labda.

Eljárás:

• Alkot egy kört.
• Magyarázza el a diákoknak, hogy lehetőséget kapnak arra, hogy többet tanuljanak egymástól.
• Akinek van labdája, azt át kell adnia valakinek, akinek meg kell mondania a nevét, és mást kell elárulnia maga, vagy hiba, vagy minőség (lusta vagyok, szervezett vagy kutyám van, kontaktlencsét viselek, stb.).
• Amikor mindenki megszólalt, magyarázza el, hogy a második körben át kell adnia valakinek a labdát, és meg kell mondania az illető nevét és az előző fordulóban elmondottakat.

Tippek: Figyelje meg, mely hallgatók figyelnek, és képesek emlékezni a kolléga által elmondott információkra. Ha valakinek nehézségei vannak, kérjen segítséget más tanulóktól.

Visszaverődés:

Rámutasson a hallgatás tudásának fontosságára, hogy gyakran nagyon aggódunk amiatt, amit mondani fogunk, elfelejtünk figyelni a nekünk mondottakra.

Időtartam: 15-20 perc

Korcsoport: minden korosztály

---

Dinamika húrral: Dinamika az óra első napjára

Remek az óra első napjára, elősegíti a hallgatók interakcióját, értékes információkat nyújt számunkra a hallgatókról (amelyeket felhasználunk a órák előkészítése, az anyag beillesztése a valóságba), és érdekes eszköz lehet bizonyosak előmozdítására viselkedések.

Anyag

• 1 nagy húr golyó

Végrehajtás

Tegyen a táblára néhány javaslatot személyes kérdésekre, például:

Javaslatok és célok

A nyelvórákon a kérdések a tanított nyelven lehetnek, és áttekintésként szolgálnak.

A játék után, a már összeállított hálóval kérdezd meg a hallgatókat:

• Könnyű lenne ezt az internetet mások segítsége nélkül elkészíteni?

• Szükség volt-e mindenki segítségére a diplomához?

• Szükség van-e együttműködésre valaminek a felépítéséhez?

• Elősegíti-e a többiekről való ismerete az emberek közötti „kapcsolatot” is?

• Mennyire törődünk a húr másik végén lévő másik személlyel?

• Mit mondhatunk ennek a személynek?

• Milyen kapcsolataim vannak ezzel a személlyel, a húr kivételével?

• Mi a közös bennünk?

Azt is megkérdezheti (érettebb tanulók számára), hogy mit gondoltak a játékról, és mit sugall nekik.

---

Dinamika az osztály első napjára - 2. modell

Ez a dinamika azért érdekes, mert arra készteti a diákokat, hogy beszéljenek és felfedezzék a dolgokat kollégák, a mozgalom előmozdítása közben a hallgatói nem lesznek apátikusak és álmosak utána.

Szükséges anyag:

• 1 síp
• Óra
• Tevékenységek listája

Osztja a tanulókat 2 vagy 3 csoportba, az osztály tanulóinak számától függően. Érdekes, hogy a csoportok mindegyike 7-10 elemet tartalmaz. Nevezze meg a csoportokat: kék, sárga, zöld. Kérd meg őket, hogy álljanak sorba, minden csoport felsorakozzon előtted.

Ha a listád a kezedben van, mondd meg nekik, hogy 3 percük van arra, hogy növekvő életkor szerint rendezzék magukat. A 3 perc végén fütyülj. A sípszó után a diákok már nem tudnak helyet cserélni. Ellenőrizze, melyik csoportnak van a legmegfelelőbb, beleértve a hónapokat is (11 év és 2 hónap, 11 év és 3 hónap stb.). Ezután mondd meg nekik, hogy 3 percük van arra, hogy ábécé szerint rendezzék magukat keresztnév szerint. Több elemet is felvehet a listájába. Kinek van több testvére, a legmagasabbtól a legrövidebbig, inverz ábécérendben a vezetéknév szerint... a képzelete a határ. Az a csoport nyer, amelyik a legtöbb feladatot hibázás nélkül teljesíti, vagy az, amelyik kevesebbet hibázik.

Ehhez a játékhoz fontos, hogy az íróasztalokat eltávolítsák, és így megakadályozzák őket, hogy megsérüljenek. Hagyd, hogy rendetlenkedjenek. A diákok életkorától és tudásától függően különféle feladatokat is felvehet (születési hónap, testvérek száma, több magánhangzó a névben stb.).

---

Dinamikus az óra első napjára - rólam szól

Annak érdekében, hogy a diákok jobban megismerjék egymást.

Anyagok:

Az alábbi űrlapot tartalmazó lap:

• A nevem:
• Mit szeretek csinálni a legjobban?
• Mit szeretek legkevésbé csinálni?
• Minőségem:
• Az én hibám:
• Milyen szakmát akarok gyakorolni:

Eljárás:

• Ahhoz, hogy ezt a dinamikus előadást az osztály első napjára lehessen vinni, a tanárnak össze kell hívnia az összes diákot vagy egy kör résztvevői, a székek mozgása és a kör beállítása megkezdi a keveredést résztvevők.
• Minden hallgató vagy résztvevő kap egy lapot, amely tartalmazza az űrlapot.
• A hallgatóknak és a résztvevőknek 10 perc áll rendelkezésükre a válaszadásra.
• 10 perc múlva mindegyik bemutatkozik a csoportnak, elolvassa, amit írtak.

Tippek

• Hozzon létre egy kellemes és nyugodt légkört, hogy mindenki bemutatkozhasson.
• Figyelje meg, hogy a résztvevő rendelkezik-e önismerettel, hogyan reagál kollégái válaszaira.

Időtartam: 20-30 perc

Korcsoport: 10 éves kortól

Ha tetszett a bejegyzés Dinamika az első iskolai napra - Játsszon vissza az iskolába, feltétlenül ossza meg barátaival a közösségi médiában. Ezt a másik linket is ajánljuk 201 Szórakoztató dinamika az osztályteremben.

UPDATE (az Unió dinamikája)

• Köss egy húrot egy tollhoz;
• Ebbe a zsinórba több más zsinórt helyez el, körülbelül egy méterrel (az osztályban lévő tanulók számával).
• Minden hallgatónak meg kell tartania ennek a zsinórnak az egyik végét, kört alkotva;
• A dinamika célja, hogy megütje a tollat ​​egy palackban, amely a kör közepén lesz;

A tevékenységek befejezése után folytasson beszélgetést a hallgatókkal, és beszéljen a csapatmunkáról, az egyesülésről... Hogyan lehetett a tollat ​​a palackba tenni?

___________

A jó dinamikája az első iskolai napra

Minden diák kap egy cukorkát;

A gyermek egyik karját sem hajlíthatja meg, hogy megegye ezt a bonbonot (kinyújtott kar);

A gyermek csak akkor tudja megenni a bonbonot, ha felajánlja egy kollégának.

Megjegyzés: A gyermek nem eheti meg saját bonbonját.

Hagyja, hogy a gyerekek sokáig gondolkodjanak és rágják az agyukat, amíg ki nem találják az unió használatának módját.

_____

Dinamikus, amit akar a másik számára (empátia és tisztelet)

ez Dinamika az óra első napjára, csodálatos empátiát és tiszteletet kifejteni a diákokkal.

• Adj papírt az osztályod minden egyes hallgatójának;
• Minden papírra a hallgatónak ki kell írnia egy feladatot vagy ajándékot, amelyet a mellette lévő kollégának el kell végeznie;
• Ezután formáljon egy kört, és minden hallgató megteszi, amit a saját papírjára írt.
• Így a hallgató képes lesz megérteni, hogy amit a másiknak akar, az nem különbözhet attól, amit magának akar.

__________

A kötvénylap dinamikája az első iskolai napra

• A tanárnak el kell osztania egy papírlapot minden hallgatónak;
• A tanár diktál egy rajzot (Rajz diktálás);
• A tanár elkezdi leírni az állatot (kicsi vagy nagy, olyan színes a szeme, olyan az orra ...).
• Miután befejezte a diktálást, várjon egy kicsit, amíg a gyerekek elkészítik a rajzukat; Ezután alakítson ki egy kört, hogy szembe kerüljenek egymással;
• Ezután kérje meg egy-egy diákot, hogy mutassa meg rajzát;

Ez a dinamika azt jelenti, hogy a gyerekek felismerjék, hogy még ugyanazzal az utasítással sem jött ki egyforma rajz, mindenki más.

Így a tanár képes lesz dolgozni az egyéniség tiszteletben tartásán és a különbségek tiszteletén.