Adaptációs dinamika a kisgyermekkori oktatáshoz

Ebben a bejegyzésben néhány tippet és javaslatot választottunk Alkalmazkodási dinamika diákokkal dolgozni korai évfolyamok és kisgyermekkori nevelés.

Nál nél dinamika olyan eszközök, eszközök, amelyek egy formálódási és szerveződési folyamat részét képezik, és amelyek lehetővé teszik az ismeretek létrehozását és újrateremtését. Olyan dinamikát kínálunk, amelyet néhány kiadványból és könyvből vettek ki. Reméljük, hogy nagy hasznukra lesznek.

Lásd még:

• Dinamika az óra első napjára
• Dinamika az óra első napjára
• Dinamika a tanárok számára

A gyakorlat felvetése:

• A gyakorlat felvetése: mit gondolnak az emberek, mit éreznek, mit élnek és szenvednek.
• Ennek a gyakorlatnak a szisztematikus, rendezett és progresszív folyamatként való elméleti megfogalmazásának kidolgozása.
• A gyakorlatba való visszatéréshez alakítsa át, méretezze át.
• Új elemek beillesztése, amelyek lehetővé teszik a megélt folyamatok magyarázatát és megértését.

CÉLOK

• Biztosítson barátságos környezetet;
• Integráció biztosítása a kötéshez;
• Hangsúlyozza a szülők számára, hogy az iskolai élet az egész család számára jelentős esemény;
• Tanuld meg harmonikusan megosztani;
• Azonosítsa jogait és kötelességeit az együttélés szabályaiban;
• Rájön, hogy a rutin a mindennapi élmények szervezőjeként működik;
• Ösztönözze a csoportmunka szokását;
• Kapcsolatok és különbségek kialakítása az otthon és az iskola között;
• Fedezze fel a különböző játékokat;
• Határozza meg saját és kollégája nevét;
• Azonosítsa önmagát, másokat, a környezetet, amelyben él, és az iskolai környezetet;
• Teremtsen kapcsolatot az iskolával és a családdal.

TANÁRI TEVÉKENYSÉGEK:

• Tervezzen üdvözlő fogadtatást örömmel és szervezetten;
• Készítsen falfestményt;
• Készítsen előadást a szülők számára a gyermekeik oktatásában, az iskolai tevékenységekben és a közösségben való részvétel fontosságáról;
• Játékok, játékok és csoportos tevékenységek népszerűsítése;
• Komponáljon a hallgatókkal az együttélés szabályaira;
• Hozzon létre egy rutin keretet;
• Tervezzen interaktív tevékenységeket, amelyek magukban foglalják a tanárokat, a szülőket és a személyzetet;
• Szervezzen túrát az iskolában a diákok számára a létesítmények megtekintéséhez;
• Válassza ki a prezentációkhoz kapcsolódó dalokat;
• Készítsen kitűzőket a diákokkal együtt;
• Szervezzen beszélgető kereket a kezdők javaslataival és elvárásaival;
• Állítson be egy különleges időpontot az alkalmazkodási hétre;
• Tegyen félkedveket.

Adaptációs dinamika a kisgyermekkori oktatáshoz

Széktánc nevekkel

célkitűzés: Ismerje fel a név írását az összes kolléga nevének írásából.

Anyagok:

• Kártyák az összes név (minden névhez egy-egy) megírásával és székekkel.

Eljárások:

A tanár arra kéri a gyerekeket, hogy készítsenek egy kört a székekkel. Utána kiosztja a nevekkel ellátott kártyákat, hogy a gyerekek letehessék a székekre. A széki tánc megkezdődik, ahol a dal végén minden embernek le kell ülnie a székre, ahol megjelenik a nevével ellátott kártya. Játsszon többször a játékkal, mindig cserélje a székeket.

---

Adaptációs dinamika - FOTÓHÍVÁS

Idő: 30 perc.
Tér: Tanterem.
Kor: 1 és fél évtől.

Anyag:

• karton vagy karton;
• a gyermekek egyedi fényképe;
• vékony filctoll és műanyag kötőanyag.

Célkitűzés: Találkozzon a kollégával.

Készítmény: A karton vagy karton darabokra írja minden gyermek nevét nyomtatott nagybetűkkel, és ragasszon rájuk képet. Lágyítson a nagyobb tartósság érdekében (használja a Contact®-t).

Leírás:
Helyezzen minden kártyát egy asztalra vagy a földre úgy, hogy a fénykép és a név lefelé nézzen. Egyszerre egy gyermek vesz egy kártyát, és átadja a fotón megjelenő osztálytársának. Ezután a tanár kimondja a „felfedezett” gyermek nevét, hogy ösztönözze a csoport elismerését. A tevékenység elvégzésének másik módja az, ha a kártyákat szétterítve hagyják az asztalon a fényképpel felfelé. Kérjen meg mindenkit, hogy vegye el a kártyáját, és ragassza rá a hívópanelre, egyfajta, átlátszó zsebekkel ellátott cipőtartóra, amely karton alapra készíthető. Mivel ez egy felhívás, az év első hónapjaiban meg lehet ismételni ezt a tevékenységet minden nap, amikor minden gyermek jelen van. Folytassa újra, ha új tag csatlakozik a csoporthoz.

---

Adaptációs dinamika - kollektív történelem

Cél: dolgozzon ki fantáziát és elmélkedést a csoport kapcsolatáról.
Funkció: képzelet, verbalizáció, sebesség, csapatszellem.

Leírás:

1. Körbe ülve valaki elkezd egy történetet (lehetőleg fantasztikus és ösztönző cselekménnyel).
2. A történetet a jobboldali szomszédtársunk fejezi be, és így tovább, amíg mindenki közreműködik ebben az őrült történetben.
3. Akkor ér véget, amikor már mindenki hozzájárult a történethez.

Hozzászólások:

A pedagógusnak (koordinátornak) hangsúlyoznia kell, hogy a játék alapvető szabálya a történet megszakításának megszakítása, vagyis a a bal oldali kolléga által elfogadott cselekményt, a résztvevőnek azonnal folytatnia kell a történetet egy rokonával koherencia.

Ellenőrizze még: Földrengés dinamikája az általános iskolához való visszatéréshez

---

Alkalmazkodási dinamika - labdaérzés

Célkitűzés: elősegíti a csoport integrációját.

Leírás:

• Sorolja fel az erényeket és érzéseket, és írjon papírra vagy címkékre, hogy ragaszkodjon a labdához. Például: szeretet, megbocsátás, tolerancia, harag, öröm, szomorúság, béke, tombolás, szolidaritás stb.
  Körben dobja a labdát annak a kollégának, aki eltávolítja a beillesztett címkét, és beszél erről az érzésről vagy erényről, és miért választotta.

---

Adaptációs dinamika - BADGES és / vagy ALÁÍRÁS ELSŐ NÉVVEL

1. A tanár megmutatja a jelvényt, elolvassa a nevet és átadja a hallgatónak.
2. A jelvényeket a kerék közepén a padlón helyezik el, így minden diák felismerheti az övét azzal, hogy elveszi mások csoportjától.
3. A tanár a jelvényt arccal lefelé fordítja a padlón, és játszik a memóriajáték diákjaival.
4. Egyéni felhívás, ahol a tanár bemutatja a kitűzőt, és minden diák felismeri az övét.
5. A tanár a hívás kezdeményezéséhez bemutatja az űrlapot minden tanuló keresztnevével.
6. A zsetonok a redős plakáton vannak. A tanár megmondja a hallgató nevét, és megkeresi a feljegyzését a plakáton.
7. A tanár megadja a hallgatónak a nevének formáját és a hozzá tartozó mozgatható betűket. A gyermek a modellre való tekintettel alakítja a nevét.

Ellenőrizze még: Hogyan lehet dinamikusabbá tenni az órákat a kisgyermekkori nevelésben?