Tevékenységek az iskola első napjára (tanév kezdete)

Mi a teendő az iskola első napján? Milyen fajta Tevékenységek az iskola első napjára használhatjuk a kezdeti sorozatban?

Tudjuk, hogy az akadémia képez minket, de a professzionalizálást csak gyakorlattal szerezzük meg, aki soha nem kért. "Mit fogok csinálni a diákokkal az óra első napján?" Gyakori kérdés, és aki belép a tanári szakmába, az végül átmegy rajta.

Ezt szem előtt tartva, és az Ön számára könnyebbé tétele érdekében több javaslatot is kiválasztottunk Vissza az iskolai tevékenységekhez, nézd meg:

Tevékenységek az iskola első napjára (a tanév kezdete)

Tudástevékenység:

• Írja be a teljes nevét a táblára:
• Írja le azt a mondatot, amelyet a tanár diktál Önnek:
• Írja be a szót, amelyet a tanár diktál:
• Írja be a szótagot, amelyet a tanár diktál:
• Írja meg azt a levelet, amelyet a tanár diktál:
• Írja be az állatok nevét:

____________

Vissza az iskolába tevékenység korai évfolyamoknak - MÁGIKUS ÜVEG

Ez egy csodálatos tevékenység a 8 éves és annál idősebb diákokkal való együttműködésben. A képzelet fejlesztésére törekszik.

A játék fejlesztéséhez csak egy üvegre lesz szükségünk. A tevékenység elvégezhető az osztályteremben és / vagy az iskola udvarán.

Képződés: kör (diákok körben, tanár középen)

Lépésről lépésre:

• A tanár megpörgeti az üveget a földön, és amikor megáll, a diák felé mutat. A tanulónak el kell mennie a központba, és végre kell hajtania az osztály vagy a tanár által meghatározott feladatot.

____________

Tevékenységek az iskola első napjára

Javaslatok Tevékenységek az órák első napjaira:

• Turizmus az iskolán keresztül;
• Beszélő kerék;
• Írás (Mit csináltam nyaraláskor);
• Színes rajzok;
• Festmények gouache festékkel;
• Emléktárgyak és falfestmények készítése;
• Különböző játékok;
• Dinamika;
• többek között….

______________________

3 szórakoztató dinamika

1 - VAK Macska és macska

KOR: 7 éves
Konkrét célok: Hallás, Figyelem
ANYAG: Sálak
ELHELYEZÉS: Szoba, udvar, terasz
Formáció: körök
Szervezés: a körökbe tartozó hallgatók ketten mennek a központba; az egyik a kutya lesz, a másik a macska. lezárja mindkét szemét
Kivégzés: minden alkalommal, amikor a kutya ugat, a macska nyávog, és a kutya megpróbálja elkapni. Ha sikerül, mások a központba kerülnek.

2 - MI A PARFÜM?

KOR: 9 éven felüli
SEX: Mindkettő
Konkrét célok: A szaglás fejlesztése
ANYAG: Gyümölcsök, parfümök, testápolók stb.
Formáció: körök
Szervezet: diákok körökben, az egyik bekötött szemmel
Végrehajtás: a tanár ad a hallgatóknak a központban valamit, hogy megérezze a parfümöt, és azt mondja: - fel kell ismerned többek között ezt az aromát, amelyet neked adok. Akkor más dolgokat ad (gyümölcs, fehérítő stb.). Ennek azonosítania kell, amikor olyan szagot adnak neked, amelynek ugyanaz az illata, mint az elsőnek.

3 - A VAK NÉZÉSE

KOR: Minden
Konkrét célok: Fejlesztési perspektíva
ELHELYEZÉS: Szabadtéri, társalgó
Formáció: kör
Szervezés: körben ülő diákok. A központban egy bekötött szemmel kolléga
Végrehajtás: A kör egyik tagja feláll, megérinti a kis vak embert és újra leül. Az elvégzett mozdulatokból a vak megpróbálja kitalálni, ki érintette meg.

_________________

ki a tanárom

Célok:

Mutassa be magát a hallgatóknak, és ismerje meg őket, és ezáltal ösztönözze őket arra, hogy kapcsolatba lépjenek a csoporttal.

Anyag:

Papír és toll

Eljárás:

• Szervezzen interjút, hogy a diákok jobban megismerhessenek.
• Ossza őket csoportokba, és kérje meg őket, hogy tegyenek fel kérdéseket, mintha újságírók lennének.
• Magyarázza el, hogy a kérdések az Ön életkorára vonatkozhatnak, hogy vannak-e gyermekei, meddig voltál a szakmában, vagy például hol laksz.
• Ha a kérdések készen állnak, üljön le egy helyiségbe a szobában, ahol mindenki jól láthatja.
• Mindegyik csoport felteszi a kérdéseit, és Önnek fel kell kérnie őket.
• Tájékoztassa mindenkit, hogy másnap hozzon magával rövid szöveget mindarról, amire emlékszik. Tehát figyelnek.
• A következő osztályban véletlenszerűen válasszon ki néhány gyereket, hogy olvassa el az írott produkciót, és kérje meg a többieket, hogy értékeljék és szükség esetén egészítsék ki őket.

Jegyzet: Ez a dinamika arra szolgál, amikor a diákok ismerik egymást, és csak a tanár kezdő.

Mivel a tanár nem ismeri a diákokat, interjút is készíthet velük.

Időtartam: 20-30 percig

Korcsoport: 8 évtől

__________________________

BADGES és / vagy FORMA ELSŐ NEVEL

1. A tanár megmutatja a jelvényt, elolvassa a nevet és átadja a hallgatónak.
2. A jelvényeket a kerék közepén a padlón helyezik el, így minden diák felismerheti az övét azzal, hogy elveszi mások csoportjától.
3. A tanár a jelvényt arccal lefelé fordítja a padlón, és játszik a memóriajáték diákjaival.
4. Egyéni felhívás, ahol a tanár bemutatja a kitűzőt, és minden diák felismeri az övét.
5. A tanár a hívás kezdeményezéséhez bemutatja az űrlapot minden tanuló keresztnevével.
6. A zsetonok a redős plakáton vannak. A tanár megmondja a hallgató nevét, és megkeresi a feljegyzését a plakáton.
7. A tanár megadja a hallgatónak a nevének formáját és a hozzá tartozó mozgatható betűket. A gyermek a modellre való tekintettel alakítja a nevét.

Első napi tevékenységek nyomtatáshoz

Levessaláta: Keresse meg a szavakat, és írja be a táblákra:

Írja az ábécét az egyes rajzok első betűje szerint.

Kivágott diktálás:

A magánhangzók együtt kis szavakat alkotnak!

Hangsúlyozza az agglutinációt történetek vagy kifejezések révén.

Milyen legyen a jó rutin a kisgyermekkori nevelésben?

• Érkezés és üdvözlés;
• Kezdő és edző kerék;
• Ebéd;
• Játszótér;
• Fürdőszoba / higiénia;
• Ingyenes játék;
• Szervezett tevékenységek;
• Búcsú.

Kész rutinmodell a koragyermekkori oktatáshoz:

Vissza az iskolába szöveggyártás

Kollégái és én kíváncsiak vagyunk arra, hogyan telt a nyaralás? Játszottál, ugráltál, énekeltél, táncoltál, vagy semmit sem csináltál? Azután? Megmondaná nekünk?

Mit akarok csinálni az iskolában?

Mit gondolt a javaslatainkról Tevékenységek az iskola első napjára? Ha tetszett, mindenképpen ossza meg barátaival a közösségi médiában.