Újrahasznosítási és környezetvédelmi projekt az első sorozatokhoz

Ebben a bejegyzésben kiváló ötleteket és sablonokat választottunk Önnek újrahasznosítási projekt amelyek csodálatos javaslatok a Környezetvédelmi Világhét, dátum, amelyet június 1. és 5. között ünnepelnek, az a dátum, amelyet a Környezetvédelmi világnap.

A Környezetvédelmi Világnapot 1972-ben kezdték megünnepelni, azzal a céllal, hogy elősegítsék a környezet védelmét és megőrzését és figyelmeztesse az egyes országok lakosságát és kormányait a világ gondozásának figyelmen kívül hagyásával járó veszélyekre. élünk.

Stockholmban, 1972. június 5-én vette kezdetét az ENSZ emberi környezetről szóló konferenciája. A találkozó 16-ig tartott, és több kormányt és nem kormányzati szervezetet hozott össze. Emiatt a Környezetvédelmi Világnapnak választották.

Ezt szem előtt tartva választottuk ki ezeket a sablonokat az Ön számára újrahasznosítási projekt, nézd meg:

Újrahasznosítási projekt a korai sorozatokhoz

A szemét, az újrahasznosítás és az újrafelhasználás kérdéseit egyre sürgetőbbnek és fontosabbnak tartják a társadalomban, mert a társadalom jövője a természet és az ember természeti erőforrások felhasználása között kialakult viszonytól függ elérhető.

Ebben a projektben a tudatosság és az értékek és attitűdök megváltoztatásának szükségességével foglalkozunk, hogy a hallgatók beléphessenek mindennapjaikba. Ehhez interdiszciplináris módszertant fogunk használni a javasolt célok elérése érdekében, és ennek következtében a diákokat a projekt fejlesztési folyamata során értékelni fogjuk.

Bevezetés:

Figyelembe véve, hogy az ember annak a környezetnek a része, amelyben él, függ tőle, hogy életben marad-e, és a rá gyakorolt ​​hatása a forradalom után nagyon megnőtt ipari, ezzel az új technológiák fokozatosan, jobb életkörülményeket tettek lehetővé, de másrészt a fejlődés eredményezte nehézségek. Az ipar bővülése és a városok növekedése a hulladék mennyiségének túlzott növekedéséhez vezetett, ami a vásárlóerő növekedésének és a népesség fogyasztási profiljának köszönhető.

Az általunk szemétnek nevezett és az úgynevezett hulladéklerakók nagy részét olyan anyagok alkotják, amelyek újrafeldolgozhatók olyan technikákkal, amelyek célja a törmelék kihasználása. A nemzeti tantervi paraméterek (2001) szerint: „Fontos fontolóra venni a szemetet anyagokat, például oxigénvegyületet, vagy újrahasznosítani, és az anyagtermelés problémája nem lebontható.

A brazil újrahasznosító ipar annak ellenére, hogy nagyon hiányos, több ezer hulladékgyűjtőt alkalmaz. Az újrahasznosításba történő befektetés olyan intézkedés lehet, amely lehetőséget nyújt az állampolgároknak a Konkrétan, nagyobb felelősséget vállalva az általuk keletkező hulladékért, csökkentve a hulladék mennyiségét és növelve a hulladék tisztaságát Város.

A hulladék irracionális módja az erőforrások felhasználásának, mivel közülük sok újrafelhasználható eldobása előtt felhasználható az eredeti funkcióban vagy az új formák létrehozásában újrafelhasználás.

Az újrahasznosítás és az újrafelhasználás mellett mindenkit érzékenyíteni kell a projektben résztvevőkkel egy nagyon releváns módszerrel, amely jelentősen csökkenti a hulladék mennyiségét iskolánkban. Ez pedig csak akkor lehetséges, ha kevesebbet és hatékonyabban fogyasztunk, mindig racionalizálva az anyag és termék használatát a mindennapi életben.

"A természetben semmi sem veszik el, semmi nem jön létre, minden átalakul"

Fő cél

• Kritikusan mérlegelje az emberi lények jelentését és cselekvését a bolygón az állampolgárság kialakulásában.
• Az „Iskolai hulladék szelektív gyűjtése” javaslat bemutatása.
• Ismerje fel az újrahasznosítható anyagokat.
• Meg kell állapítani a hulladék szétválasztásának fontosságát.
• Mutassa meg az iskolának a fel nem használt szemét valóságát
• Előadások és videók bemutatása a témáról.
• Terjesszen posztereket versekkel és kifejezésekkel, hogy felhívja a hallgatók figyelmét.
• Figyelmeztesse az iskolát a szeméttel terjedő betegségek veszélyéről.

Indokolás:

• Ezzel a projekttel azt javasoljuk, hogy dolgozzanak attitűdökkel és értékek kialakításával, arra törekedve, hogy a hallgatók tudatosítsák a fontosságát újrahasznosítás és újrafelhasználás a hulladék felhalmozódásának csökkentése érdekében, valamint a természet megmentése a hulladék kimeríthetetlen kitermelésétől erőforrások. Ismerve annak módjait, hogy iskolánkban értékelni lehessen a hulladék szétválasztását.
• Ebben az összefüggésben úgy gondoljuk, hogy az iskolának fontos szerepe van a tanulók kritikai érzékének fejlesztésében.

Módszertan - portugál

• Különböző olvasmányok (hírszövegek, versek és dalszövegek) mélyebben belemerülnek a RECYCLE témába
• Zene: „Planeta Água” (Guilherme Arantes)
• Ökológiai versek: "KÜLÖN"
• A „Paradicsom” című vers felolvasása. Ossza fel az osztályt 4 csoportra, hogy megbeszélje a verset.
• Például: mit tennél, ha:
• „… Ha az utca a tiéd lenne
• Ha az erdő a tied lenne
• ha a folyó a tied lenne
• Ha a világ a tied lenne ...
• Utána mindegyik megírja a véleményét.
• Az újságokban keresse meg a szennyezéssel és az újrahasznosítás fontosságával foglalkozó híreket.
• A szöveg műértelmezése a dal szövegével: „Planeta Azul”

Módszertan - Tudomány

• A szemétszállítással kapcsolatos kérdőívek kidolgozása, amelyekre a hallgatók és mások otthon válaszolnak.
• Kísérletek és egyszerű újrahasznosítható anyagok előállítása, az alany által jelenleg vizsgált témához szólva.
• Előadások és videók a szemét okozta betegségekről.

Módszertan - földrajz

• Ökológiai túra a környezeti valóság megfigyelésével.
• „Estamira” dokumentumfilm (egy nő, aki a szeméttelepen élt) vagy rendkívüli szemét, majd szöveg készítése a filmről.

Módszertan - művészetek

• Készítsen ökológiai falfestményt a hallgatókkal.
• Műhelyek újrahasznosított anyagokhoz (hogyan lehet anyagokat létrehozni) kisállateledelekkel, kartondobozokkal és így tovább.

Módszertan - matematika

• A diákok által végzett kutatás a hulladékadatokról hazánkban. (Ábrázolt grafika)
• A diákokkal készített grafikon azt az időt mutatja, amelyre a természet a törmelék felszívásához szükséges.

Értékelés:

Adjon olyan osztályzatot, amely a tanulók munkájától függően segíti a tantárgyat, és adja hozzá a részvételi osztályzathoz.

Lásd még:

• Tervezze meg a környezetet és a fenntarthatóságot
• Környezetvédelmi projekt
• Paneltippek a környezethez

---

Hulladék újrahasznosítási projekt

CÉLOK:

• Növelje a tudatosságot a több mint 100 000 lakosú brazil városok hallgatói között számtalan olyan dolgozó helyzetével kapcsolatban, aki szemetet gyűjt, vagy akár hulladékot fogyaszt. Ezen tudatosság révén reflektációt kíván javasolni a teljes népesség életkörülményeinek javításával kapcsolatos döntő kérdésekről. lakosság: ez a helyzet már javulna, ha szétválasztanánk hulladékunkat, ha a kezeléssel elkerülnénk az élelmiszer-pazarlást és megfelelő csomagolást, és ha egy másik cselekvési körben követeltük a kormánytól az integrált irányítási politika végrehajtását a városi hulladék.

STRATÉGIA:

• A szemétlerakó vagy az egészségügyi hulladéklerakó és az utcai szemétlerakók esetleges látogatására az egész osztály; interjúkra az osztály csoportokra oszlik.

A TANÍTÓK SZEREPE:

• Mutassa be a témát olyan anyagokkal, amelyekhez hozzájutnak (újságok, TV-hírek, magazinok, színdarabok, fotók, műalkotások, filmek ...); előkészíti a szeméttároló vagy az egészségügyi hulladéklerakó és az utcai szemetelők látogatását; megvitatni és irányítani az interjúk forgatókönyveinek elkészítését; koordinálja a megbeszéléseket, tevékenységeket és azok bemutatását.

A hallgatók szerepe:

• Keressen információkat a témáról, és készítse el saját anyagait (interjúk, élettörténetek, rajzok, fényképek, festmények ...).

SZÜKSÉGES ANYAG:

• Másodlagos nyilatkozatok vagy állítások, amelyeket maguk a hallgatók gyűjtöttek össze.

A TEVÉKENYSÉGEK SZERVEZETE ÉS LEÍRÁSA

RAJT:

• A téma megbeszélésének kiváltása olyan anyag bemutatásával, amely megmutatja ennek a valóságnak az arcát, megemlítve és megvitatva a hallgatók által a témával kapcsolatban felvetett fő gondolatokat. Néhány javaslat: „Ilha das Flores”, Jorge Furtado rövid filmje a Porto Alegre szemétről, vagy újság-, magazin- és tévéhírek.

EGYÉB LÉPÉSEK:

1. SZAKASZ: A szemét felmérése a diákok otthonában:

a– A tanár kérdőívet készít zárt kérdésekkel és helyet másoknak

megfigyelések, hogy a hallgatók válaszolhassanak: hetente hányszor rakják ki a szemetet a házadba; hogyan csomagolják az ételmaradékokat, az üvegtörést...; ha elválasztják őket; mennyi az elhelyezett mennyiség (zsákokból, zsákokból mérhető ...) és egyéb kérdések, amelyeket a professzorok relevánsnak tartanak.

b- A kapott információkat úgy kezeljük, hogy elemzést lehessen végezni.

arról, hogy a családok hogyan ártalmatlanítják a szemetet. Az „A Embalagem ea Ambiente” füzet elolvasásától kezdve a diákok maguk fogják elvégezni ezt a kezelést a tanárok segítségével, táblázatok, grafikonok és rövid szövegek elkészítésével.

2. SZAKASZ: A hulladékok rendeltetési helyének vizsgálata:

a) - Készítsen fel és végezzen látogatást a szeméttelepen vagy a hulladéklerakóban (lásd: Különleges projektek

Matematika) az ott dolgozó emberek, a hulladéklerakók, a gyűjtőszövetkezetek vagy a hulladéklerakók alkalmazottainak megkérdezésére: életkörülményekről és munka (javadalmazás formája, munkaidő, leggyakoribb kockázatok és betegségek, függetlenül attól, hogy a munkát kiszervezik-e vagy sem, függetlenül attól, hogy a gyűjtő ott fogyasztja vagy eladja kap…); (lásd a "Szöveggyártás" cikket

- interjú). A kapott válaszok mellett az összes pillanatot rajzként, fényképként vagy felvételként kell rögzíteni.

b) A lakossággal való együttműködés, az információs sokszorosító és az új munka mellett a saját otthonában tart, a diákok tájékoztató röpcédulákat készíthetnek a témáról, amelyekre szánják közösség.

CULMINANCE

• Minden tevékenység bemutatható az Újrahasznosítás Napján, vagy egy olyan rendezvényen, ahol az iskola munkája látható, valamint a Használt tárgyak cseréjének megrendezése - ami elriasztja a hulladékot, mivel egyesek számára szemetet jelent, ezért hasznos lehet mások

IV - ÉRTÉKELÉS

• A tanár figyelemmel kíséri és értékeli a diákok által végzett összes tevékenységet, így folytatódik a reflexió az otthoni szemét kérdésében: azt javasoljuk, hogy a projekt befejezése után pár hónappal beszéljenek újra a témáról, vagy a kérdéstől kezdve újból alkalmazzák a kérdést. tevékenység. Mindenki együtt értékeli legújabb cselekedeteit, sőt ki tudja értékelni a küldött választ (remélhetőleg!).

Javasoljuk továbbá:

• Tevékenységötletek a Környezetvédelmi Hétre
• Tevékenységi tipp a környezet munkavégzéséhez

---