Ellenőrizze ezt a bejegyzést, hogy találjon néhány javaslatot és Egyéni jelentéssablon a kisgyermekkori neveléshez.
O egyéni hallgatói jelentés ez egy olyan dokumentum, amelynek célja a hallgató teljesítményének bemutatása egy tanév, félév vagy félév során (az oktatási intézménytől függően változik).
Néhány tanárnak kétségei vannak afelől, hogyan kell csinálni, mit és hogyan kell értékelni. Ezért a jelentés megkezdése előtt nézzen meg néhány rendkívül fontos tippet, amelyeket alább készítettünk:
Lásd még:
Index
(Gyermek neve) nyugodt gyermek, alkalmazkodása a szoba új rutinjához zökkenőmentes és mindenféle esemény nélkül történt. Részt vesz a javasolt tevékenységekben, produkcióit nagy odafigyeléssel, körültekintéssel, sietség nélkül és szeszélyesen végzi. Az irányított játékokban megérti a tanárok által adott parancsokat, jó motorikus koordinációja van, minden nehézség nélkül fut, ugrik, mászik, ereszkedik. (Gyermeknév) sorban számolja az objektumokat az 5. számig, felismeri a kék, sárga és piros színeket. Nagyon kedveli a parkot, ahol felfedezi a tereket és a játékokat, főleg a magasabb játékokat kedveli, ahol nagyon mozgékony, látható a látszat játékában jelen van, játékokat tervez más kollégákkal, "szörnyeket" utánozva arcokkal, arcokkal és hangos hangokkal, főleg a lányok után fut, ijesztgetve őket. Szereljen össze több tárgyat az összeszerelés, az elnevezés és a tanár műveinek bemutatásával. Szereti hallgatni a különböző zenéket, jó a repertoárja, és kéri, hogy énekeljen tetszés szerinti dalokat. Értékeli a tanár által készített olvasmányokat. Felismeri a nevét és néhány kollégáját, kockáztatja a nevének beírását produkcióiba. Kapcsolatba lép a társakkal és a kollégákkal való együttműködéssel, segít a játékok tárolásában és a játékok megszervezésében. A beszélgető körben egyértelműen verbálisan fejezi ki magát, spontán módon mesél el egy mindennapi eseményt. Érti az együttélés és a szoba rendezésének szabályait.
Az iskolai ciklus alatt a hallgató (Gyermek neve), több képességet mutatott, kezdetben gyerek voltam, aki szerette kicsit elszigetelődni. De apránként elkezdődött a szocializáció folyamata a diáktársakkal.
Aktívan részt vett az összes feladatban, beszélgetési csoportban, dramatizálásban és dinamikában. Jó önértékeléssel rendelkeztem a pszichomotricitással járó cselekedetek idejére.
Ebédidőben nem volt hajlandó mindenkivel az asztalnál ülni, de idővel megtanulta megosztani a pillanatokat a kis barátaival. Az ellátással kapcsolatban ösztönözzük az autonómiát, arra bátorítva őket, hogy előzetesen tanulják meg az egyedüli étkezés helyes módját a higiéniai szokások szabályaival, valamint a kézmosással étkezés előtt és után, játék után és a Vécé.
Az elején az egyik legnagyobb nehézség az otthoni feladatok elvégzése volt, amire általában nem válaszolt, hogy az egész tanévben a család amely kérés esetén nagyon jelen van, segíteni kezdett a hallgatónak abban, hogy válaszoljon az apa / anya vagy közvetlen gondviselő közötti tevékenységére.
A második félévben számos tevékenységet vezettek be, de más fontosakat is meg kellett erősíteni a gyermek által, például zenei kör, kör történelem, vezetett játékok, tapasztalatok és kapcsolatfelvétel különféle papírokkal, festékekkel, zsírkrétákkal és táblákkal, a kreativitás. Színházi előadások, DVD és CD segítségével hozzájárulunk a gyermekek fantáziájának bővítéséhez.
(Gyermek neve) nagyon jelentős fejlődést mutatott, kifejezve érzelmeiket és érzéseiket, számol be kicsi tények családja mindennapi életéről és az osztályban előforduló különféle helyzetekről, mind vele, mind a családdal barátok. Nyugodt gyermek, ritkán keveredik konfliktusokkal másokkal, szükség esetén általában nagyobb problémák nélkül osztja meg a játékokat. Együttműködik a tanár kéréseivel (a). (Gyermek neve) nagyon figyelmes és kíváncsi, mindig különböző kérdéseket tesz fel a tanároknak a különböző tényekről. Egyébként jelentős pillanatai voltak ebben az évben, ahol különböző lehetőségeket kapott a gyerekekkel való interakcióra, felnőttek, tárgyak és részt vettek a sok tanulás folyamatos folyamatában, hozzájárulva az egészséges gyermekkorhoz és boldog.
______________________________________________
Tanár
______________________________________________
Tanár
______________________________________________
Koordinátor
Rosie nagyon boldog lány, kommunikatív és hajlandó részt venni mindenben, amit javasolnak.
Játssz az összes barátjával, akiknek erős vezetői tulajdonságuk van.
Emlékeztetni kell néhány kitá szabályra is, például: hagyni, hogy barátaid játékot indítsanak, várni a sorodra stb. Folyamatosan emlékeztetni kell a felhasznált anyagok szervezésére és a fiók elrendezésére.
A csoportos tevékenységekben mindig kezdeményez, és szeret valamilyen nehézségekkel küzdő barátoknak segíteni.
Egyéni produkcióiban sok szeszélyt, autonómiát és kreativitást mutat be. Nagy figyelemmel vesz részt a beszélgetési körökben és projektekben, és mindig a tárgyalt témához kapcsolódó tapasztalatokkal járul hozzá. A parkban inkább a házban és a homokozóban játszik. Ebben a 2. félévben számos előrelépést lehetett megfigyelni a tanulásukkal kapcsolatban.
Rosie folyamatosan kifejezte vágyát a szavak felfedezésére, mind olvasás, mind írás közben. Felismeri az ábécé összes betűjét, és támogatás nélkül használja őket.
Szótagfázisban van, hangértékkel, vagyis minden szótaghoz betűt ír, a betű hangjának megfelelő betűkkel, más magánhangzókban és mássalhangzókban néha csak magánhangzót használ.
Gyakran láthatja, hogy minden betűhöz magánhangzó szükséges. Matematikában már a 100-as számig el tudja mondani a numerikus sorozatot, tízes váltáskor nincs szüksége segítségre.
Elismeri az 50-ig terjedő számok írását, de még mindig zavaros, amikor ezeket írja, pl. 13-tól 31-ig, és egyes esetekben számok, általában úgy tükröződik, mint a 7, 5, de ha felhívják a figyelmét arra, ahogyan betűzte őket, akkor kijavítja azonnal.
Aktívan részt vesz a logikai érvelést magában foglaló játékokban, mentális számításokat végez, összehasonlítja és megrendeli a mennyiségeket, és ha szükséges, rögzíti az eredményeket a hagyományos írás segítségével. Tervei sok részletet tartalmaznak, például embereket, virágokat, napot, felhőket, szíveket, és változatos és vidám színeket készít.
Rajzolj egy emberi alakot, amely a lábakat, kezeket, nyakat, ujjakat, ruhákat és kiegészítőket ábrázolja. Nagyon örülök, hogy megfigyelhetem és megoszthatom Rosie által elért haladást.
Ellenőrizze még: Leíró vélemény
(GYERMEK NEVE) nagyon jelentős fejleményt mutatott be ebben a második félévben. Verbális nyelve napról napra jobban fejlődött, a szavak repertoárja fokozatosan nőtt, és már teljes mondatokat fogalmaz meg, kifejezve érzelmeit és érzéseit, apró tényeket közöl családi mindennapjairól és az osztályban előforduló különféle helyzetekről, mind vele, mind a barátok. Nyugodt gyermek, ritkán keveredik konfliktusba másokkal, ha szükséges, általában nagyobb problémák nélkül adja a játékokra és játékokra a sorát. Együttműködik az osztályterem megszervezésével, segít a játékok és egyéb tárgyak tárolásában. Nagy lelkesedéssel vesz részt a zenei körökben, javasolva néhány kedvenc dalát. Élvezze a mesekerekek pillanatait, akár könyvekkel, bábokkal vagy más forrásokkal. A tanárok által olvasott történetek végén mindig kéri a könyvet, hogy kezelni tudja, gondosan megfigyelve az egyes illusztrációkat és elmesélve néhány részletet ezekből. Kedvenc szereplője Lobo Mau, aki játékaiban még a CEI külső tereiben is megjelenik, ahol utánozza vagy úgy tesz, mintha egy kolléga lenne a karakter. Hamis játékaiban láthatja hajlamát a babákra és táskákra, ahol "anyukát" játszik a "lányával", különböző helyzetekben, mint pl. sétálni, orvoshoz járni, iskolába járni... A festészeti és rajzolási tevékenységekben nagyon koncentrált, és nagy örömmel tölti el ezeket., tárgyak és papírok kezelése helyesen. A szoláriumban szeret játszani a házban és a csúszdán, míg a parkban szívesen játszik homokkal és edényekkel, valamint fut, ugrik, ugrik és szabadon játszik. Étkezéskor megpróbál egy kicsit enni mindent, amit kínálnak neki, de a kedvenc étele a leves. Általában jól eszik gyümölcsöket, de az alma és a banán a kedvence. Kibontakozási folyamata nagyon gördülékeny volt, pelenkát csak alváskor és néha távozásakor használ. Általában figyelmezteti a tanárokat, amikor használni akarja a fürdőszobát, ez csak néha történik meg. "menekül", olyan helyzetekben, amikor teljesen részt vesz a játékaiban, ami teljesen normális abban a szakaszban. (GYERMEK NEVE) nagyon figyelmes és kíváncsi, mindig különböző kérdéseket tesz fel a tanároknak a különböző tényekről. Egyébként (GYERMEK) jelentős pillanatokkal rendelkezett ebben az évben, ahol különböző lehetőségeket kapott a gyerekekkel való interakcióra, felnőttek, tárgyak és részt vettek a sok tanulás folyamatos folyamatában, hozzájárulva az egészséges gyermekkorhoz és boldog.
Többet látni:
Egyéni jelentéssablon a kisgyermekkori oktatáshoz WORD-ban.
Iratkozzon fel e-mail listánkra, és érdekes információkat és frissítéseket kapjon az e-mail postaládájába
Köszönöm a regisztrációt.
